天津市部分區(qū)2023-2024學年高三年級下學期一模歷史（講評教學設(shè)計）

天津市部分區(qū)2023-2024學年高三年級下學期一模歷史（講評教學設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：天津市部分區(qū)2023-2024學年高三年級下學期一模歷史講評

2.教學年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2024年3月15日（星期三）上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將針對高三年級下學期一模歷史試卷進行講評，結(jié)合人教版歷史必修一教材，重點分析學生在一?？荚囍械某Ｒ婂e誤類型，強化對歷史知識點的掌握。通過對試卷的深入講解，幫助學生梳理歷史脈絡(luò)，提高解題技巧，為高考歷史科目復(fù)習奠定堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)，主要包括：歷史理解能力、史料實證意識、歷史思維能力、家國情懷和社會責任感。通過本節(jié)課講評，使學生能深入理解歷史事件、人物及其影響，掌握史料分析的方法，提高歷史思維水平；培養(yǎng)對國家歷史的尊重和熱愛，增強民族自豪感，激發(fā)社會責任意識，為成為具有人文素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。三、學情分析本節(jié)課面對的是高三（1）班的學生，他們在歷史學科的知識掌握上已具備一定基礎(chǔ)，對歷史事件、人物及歷史發(fā)展脈絡(luò)有初步理解。在能力方面，學生的史料實證意識和歷史思維能力有待提高，尤其是在分析、綜合、評價歷史問題方面。素質(zhì)方面，學生具備一定的家國情懷，但社會責任感和歷史使命感尚需加強。在學習習慣上，部分學生存在依賴教師講解、自主學習能力不足的問題，這對深入理解和運用歷史知識造成一定影響。因此，本節(jié)課將從學生的實際出發(fā)，針對其知識、能力、素質(zhì)等方面的特點，采取有效教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高其歷史學科核心素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生備有人教版歷史必修一教材，以便查閱相關(guān)知識點。

2.輔助材料：準備與一模歷史試卷相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解歷史事件和人物。

3.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)，便于學生互動交流和自主探究。五、教學過程首先，讓我們共同回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，并針對同學們在這次一?？荚囍械谋憩F(xiàn)，進行一次深入的講評。我們的目標是找出大家在歷史學習中的薄弱環(huán)節(jié)，并加以鞏固。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，我們今天要講評的是高三下學期一模歷史試卷。在這張試卷中，我發(fā)現(xiàn)大家普遍在哪些方面遇到了困難呢？我們先來簡要回顧一下試卷的整體情況，然后我會挑選幾個典型的題目，與大家一起分析。

2.分析試卷，找出問題（10分鐘）

（1）首先，我們來看選擇題部分。我發(fā)現(xiàn)有些同學在判斷歷史事件、人物及其影響方面還存在誤區(qū)。我們以第5題為例，這道題目考查的是秦朝中央集權(quán)制度的形成，正確答案是A。有同學選擇了B，這說明對秦朝中央集權(quán)制度的特點理解不夠深入。

（2）接下來，我們來看材料分析題。在第2題中，要求分析明朝廢除丞相制度的原因及影響。很多同學在分析原因時，沒有結(jié)合當時的政治、經(jīng)濟背景，導致答案不夠全面。我們一起來完善一下這個答案。

3.結(jié)合教材，深入講解（15分鐘）

針對大家在試卷中暴露出的問題，我們將結(jié)合教材進行深入講解。

（1）秦朝中央集權(quán)制度的特點及影響。

秦朝統(tǒng)一六國后，為了加強中央集權(quán)，實行了嚴格的法制和中央官制。這一制度的特點是權(quán)力高度集中，地方政權(quán)受到嚴格控制。這種制度對后世產(chǎn)生了深遠影響，奠定了我國封建社會政治制度的基礎(chǔ)。

（2）明朝廢除丞相制度的原因及影響。

明朝廢除丞相制度的原因主要有三點：一是明太祖朱元璋為加強皇權(quán)，削弱相權(quán)；二是明朝時期，官僚制度逐漸完善，皇帝可以通過其他渠道掌握政權(quán)；三是廢除丞相制度有利于皇帝直接控制六部，提高行政效率。這一舉措對明朝政治產(chǎn)生了深遠影響，使皇權(quán)得到了空前加強。

4.互動討論，鞏固知識（10分鐘）

現(xiàn)在，我們分小組討論一下：秦朝中央集權(quán)制度和明朝廢除丞相制度對當時社會產(chǎn)生了哪些影響？這些影響對我們今天的歷史學習有什么啟示？

（學生討論，教師巡回指導）

5.總結(jié)提升，布置作業(yè)（5分鐘）

課后作業(yè)：

（1）復(fù)習人教版歷史必修一教材，整理秦朝和明朝的政治制度知識點。

（2）結(jié)合今天講評的內(nèi)容，分析一模試卷中自己存在的問題，并制定針對性的復(fù)習計劃。

同學們，歷史學科的學習不僅僅是為了應(yīng)對考試，更重要的是通過學習歷史，培養(yǎng)我們的家國情懷和社會責任感。讓我們共同努力，為高考歷史科目復(fù)習打下堅實基礎(chǔ)！六、學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生對秦朝中央集權(quán)制度的特點及其影響有了更深入的理解，能夠結(jié)合教材內(nèi)容分析其歷史意義。

-學生掌握了明朝廢除丞相制度的原因及影響，能夠從政治、經(jīng)濟等多角度進行綜合分析。

-學生對人教版歷史必修一的相關(guān)知識點有了更系統(tǒng)的掌握，為高考復(fù)習打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.能力提升方面：

-學生的史料實證意識得到增強，能夠通過分析歷史材料，提煉有效信息，形成自己的觀點。

-學生的歷史思維能力得到提升，特別是在分析、綜合、評價歷史問題方面，能夠更加深入和全面。

-學生在討論和互動中鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力，能夠更好地運用所學知識進行論證。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學生的家國情懷得到進一步培養(yǎng)，通過學習歷史，增強了民族自豪感和對國家歷史的尊重。

-學生的社會責任感有所提高，認識到歷史學習不僅是為了個人發(fā)展，也是為了更好地為社會貢獻自己的力量。

-學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，自主學習能力得到加強，對歷史學習的興趣也更加濃厚。

4.實際應(yīng)用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到一模試卷的分析中，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定針對性的復(fù)習計劃。

-學生在解題過程中，能夠更加注重歷史事件、人物與時代背景的聯(lián)系，提高了解題的準確性和深度。

-學生通過小組討論和互動，學會了合作學習，提高了團隊協(xié)作能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，對試卷講評中的問題能夠認真聆聽，主動提問，表現(xiàn)出較高的學習熱情和求知欲。

2.小組討論成果展示：各小組在討論秦朝中央集權(quán)制度和明朝廢除丞相制度的影響時，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，從多角度進行分析，展示成果較為全面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生在歷史知識掌握、史料實證意識和歷史思維能力方面有顯著提高，測試成績較為理想。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，對教材知識點的整理和復(fù)習計劃的制定表現(xiàn)出較高的自覺性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生知識掌握方面的評價：學生對本節(jié)課所涉及的歷史知識點掌握較好，但仍有個別同學在細節(jié)上存在誤區(qū)，需要在今后的學習中加強鞏固。

-針對學生能力提升方面的評價：學生在史料實證意識和歷史思維能力方面有較大提升，但在實際應(yīng)用中仍需加強，教師將在后續(xù)教學中繼續(xù)關(guān)注并指導。

-針對素質(zhì)培養(yǎng)方面的評價：學生對國家歷史的尊重和熱愛有所提高，社會責任感逐步增強，希望同學們能夠?qū)⑦@種情懷融入日常學習生活中，成為具有人文素養(yǎng)的公民。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-秦朝中央集權(quán)制度特點

-明朝廢除丞相制度原因及影響

-歷史思維能力提升方法

②關(guān)鍵詞：

-權(quán)力集中

-政治制度

-社會責任

-史料實證

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用歷史人物畫像、