2020-2021學年人教統(tǒng)編版選擇性必修二第6課 現(xiàn)代科學技術進步與人類社會發(fā)展教案

2020-2021學年人教統(tǒng)編版選擇性必修二第6課現(xiàn)代科學技術進步與人類社會發(fā)展教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖結合選擇性必修二第6課“現(xiàn)代科學技術進步與人類社會發(fā)展”的內容，本教學設計旨在幫助學生了解現(xiàn)代科學技術的發(fā)展歷程及其對人類社會的深遠影響，培養(yǎng)學生對科技與社會的認識和思考能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的科技素養(yǎng)基礎。教學內容緊密圍繞課本，注重理論與實踐相結合，通過案例分析、小組討論等方式，提高學生的實踐操作能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學精神與社會責任感。通過學習現(xiàn)代科學技術進步與人類社會發(fā)展，學生將提升以下能力：分析科技發(fā)展對社會進步的推動作用，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維；理解科技與倫理、法律的關系，增強法治意識與道德觀念；關注科技對社會生活的實際影響，提高信息素養(yǎng)與適應未來社會的能力；激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決問題的實踐能力，為成為適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的人才奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括：

-現(xiàn)代科學技術的發(fā)展特點及其對社會發(fā)展的推動作用。重點講解第三次科技革命的特點，如信息技術、生物技術、新能源技術等對經濟、文化、政治等方面的影響。

-科技進步與人類社會的相互關系。通過分析實例，如互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對人類生活方式的改變，強調科技對社會發(fā)展的積極作用，以及可能帶來的挑戰(zhàn)。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要體現(xiàn)在：

-理解科技革命與產業(yè)革命的區(qū)別與聯(lián)系。例如，講解第三次科技革命與第二次工業(yè)革命的不同之處，難點在于學生需要理解科技革命是如何推動產業(yè)變革的。

-掌握科技進步對人類社會發(fā)展的影響機制。例如，分析信息技術如何促進全球化進程，難點在于學生需要理解信息技術如何具體影響國際交流、經濟合作等方面。

-科技倫理問題的理解。如講解基因編輯技術的倫理爭議，難點在于學生需要思考科技進步與道德倫理之間的平衡，以及如何在不同利益之間做出權衡。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、互動白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：教學PPT、相關科技發(fā)展視頻資料、科技新聞報道、在線科技發(fā)展案例分析

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂問答、作業(yè)與練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括“現(xiàn)代科學技術進步與人類社會發(fā)展”相關PPT和視頻，要求學生了解第三次科技革命的主要成就。

-設計預習問題：設計問題如“互聯(lián)網(wǎng)技術如何影響現(xiàn)代社會？”引導學生思考科技對社會的影響。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)監(jiān)控學生的預習情況，及時提醒未完成任務的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解第三次科技革命的特點和影響。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的觀點。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示科技發(fā)展的時間軸，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：講解第三次科技革命的核心內容，如信息技術、生物技術的突破。

-組織課堂活動：分組討論“科技如何改變我們的生活”，每個小組提供案例。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考科技對社會發(fā)展的作用。

-參與課堂活動：學生參與討論，分享科技對自己生活的影響。

-提問與討論：學生提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解科技革命的知識點。

-實踐活動法：通過討論活動，加深對科技與社會關系的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于科技對社會發(fā)展影響的案例分析作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關書籍和視頻鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，分析科技案例。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我認識。教學資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀材料：《第三次工業(yè)革命》、《科技革命與人類社會》、《未來科技發(fā)展趨勢》等書籍，幫助學生更深入地了解科技革命對人類社會的影響。

-視頻資源：觀看《科技改變世界》系列紀錄片，通過真實案例展示科技進步如何推動社會發(fā)展。

-實踐案例：收集國內外科技創(chuàng)新的案例，如5G通信技術、人工智能應用、新能源汽車等，讓學生了解科技在實際生活中的應用。

-科技新聞：關注科技新聞報道，如《自然》、《科學》等權威期刊的科技進展報道，了解最新科技動態(tài)。

2.拓展建議

-深入學習科技革命的歷史背景：鼓勵學生通過查閱資料，了解第一次、第二次工業(yè)革命的發(fā)展歷程，以及第三次科技革命的起源和特點。

-分析科技進步對社會的影響：學生可以選取一個具體的科技領域，如信息技術、生物技術、新能源技術等，分析該技術如何影響經濟、政治、文化等各個方面。

-探討科技倫理問題：引導學生思考科技進步可能帶來的倫理挑戰(zhàn)，如基因編輯、人工智能等領域的道德爭議，讓學生學會在科技發(fā)展中保持倫理敏感。

-開展科技實踐活動：鼓勵學生參與科技制作、創(chuàng)新競賽等活動，如機器人制作、編程挑戰(zhàn)等，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

-進行科技主題討論：組織學生進行科技主題的討論，如“科技如何改變教育”、“科技與環(huán)境保護”等，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-撰寫科技論文：鼓勵學生結合所學知識，撰寫關于科技進步與人類社會發(fā)展的論文，提升學生的學術寫作能力。

-跨學科學習：引導學生將科技知識與其他學科相結合，如歷史、哲學、經濟等，形成跨學科的綜合素養(yǎng)。

-關注國家科技政策：了解國家關于科技創(chuàng)新的政策和規(guī)劃，如“科技創(chuàng)新2030—重大項目科技創(chuàng)新工程”等，了解國家科技發(fā)展的方向和目標。

-參與科技志愿服務：鼓勵學生參與科技志愿服務活動，如科普宣傳、科技援助等，培養(yǎng)學生的社會責任感和科技傳播能力。課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述第三次科技革命的主要特點和影響。

【答案】第三次科技革命的特點包括：科技與生產的結合更加緊密，科技成果轉化為生產力的速度加快；信息技術成為推動科技發(fā)展的關鍵；新能源技術的突破；生物技術的進步等。影響包括：促進了全球經濟一體化；改變了人們的生活方式；對教育、醫(yī)療等領域產生了深遠影響。

2.案例分析題

-結合實例，分析互聯(lián)網(wǎng)技術對現(xiàn)代社會生活的影響。

【答案】互聯(lián)網(wǎng)技術對現(xiàn)代社會生活的影響體現(xiàn)在多個方面：信息獲取更加便捷，人們可以通過網(wǎng)絡獲取實時信息；社交方式發(fā)生變化，如微信、微博等社交軟件的普及；電子商務的發(fā)展，改變了人們的購物習慣；遠程教育的興起，提供了新的學習方式。

3.論述題

-論述科技進步與人類社會發(fā)展的相互關系。

【答案】科技進步是推動社會發(fā)展的重要動力，它促進了經濟增長、提高了生活水平、改變了生產方式。同時，社會發(fā)展對科技進步提出了新的需求，推動了科技的不斷創(chuàng)新?？萍歼M步與社會發(fā)展相互促進，形成了良性循環(huán)。

4.應用題

-假設你是一名科技創(chuàng)業(yè)者，你將如何利用現(xiàn)代科技推動社會發(fā)展？

【答案】作為一名科技創(chuàng)業(yè)者，我會關注以下方面：開發(fā)能夠解決實際問題的科技產品，如環(huán)保技術、醫(yī)療健康技術；推動科技教育普及，提高公眾的科技素養(yǎng)；關注科技倫理，確?？萍及l(fā)展符合社會價值觀。

5.思考題

-請思考科技進步可能帶來的社會問題，并提出相應的解決方案。

【答案】科技進步可能帶來的社會問題包括：數(shù)字鴻溝，即科技發(fā)展導致的社會不平等；隱私安全問題；失業(yè)問題。解決方案：通過政策引導，縮小數(shù)字鴻溝；加強網(wǎng)絡安全立法，保護個人隱私；通過職業(yè)培訓，幫助勞動者轉型。

6.研究題

-研究現(xiàn)代科技在環(huán)境保護方面的應用，并撰寫研究報告。

【答案】研究報告應包括：現(xiàn)代科技在環(huán)境保護方面的主要應用，如新能源汽車、清潔能源技術；應用效果分析；存在的挑戰(zhàn)和解決方案；未來發(fā)展趨勢預測。

7.創(chuàng)新題

-設計一個科技項目，旨在解決當前社會中的一個具體問題。

【答案】設計一個智能垃圾分類系統(tǒng)，通過人工智能識別和分類垃圾，提高垃圾分類的效率和準確性，減少環(huán)境污染。

8.倫理題

-討論基因編輯技術在倫理方面的爭議，并表達你的觀點。

【答案】基因編輯技術的倫理爭議主要圍繞人類胚胎的基因編輯。我認為，在確保技術安全、合法的前提下，基因編輯技術可以用于治療遺傳性疾病，但必須嚴格限制在倫理和法律允許的范圍內，防止濫用。

9.觀察題

-觀察身邊的科技產品，分析它們如何改善人們的生活。

【答案】智能手機的出現(xiàn)極大地改善了人們的生活，它集成了通訊、娛樂、信息獲取等多種功能，使人們的生活更加便捷。

10.評價題

-評價現(xiàn)代科技對教育的影響，并展望未來教育的發(fā)展趨勢。

【答案】現(xiàn)代科技對教育產生了深遠影響，如在線教育的普及，提供了更加靈活的學習方式。未來教育的發(fā)展趨勢可能包括個性化教育、虛擬現(xiàn)實技術的應用等。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢查學生對現(xiàn)代科學技術進步與人類社會發(fā)展的理解程度。例如，教師可以詢問學生：“請舉例說明信息技術如何推動全球化？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上應密切觀察學生的參與程度和反應，如是否積極發(fā)言、是否能夠跟上課堂節(jié)奏等。觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的學習態(tài)度和存在的問題。

-測試：在課程的不同階段，教師可以安排小測驗或限時作業(yè)，以評估學生對知識點的理解和記憶。測試可以包括填空、簡答、論述等形式。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行詳細點評，指出錯誤和不足，同時給予積極的反饋。例如，在評價學生對科技與社會關系的分析時，教師可以指出分析的深度和邏輯性。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，可以采用個別輔導、班級講評等方式。反饋時，教師應強調學生的進步，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于完成作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀或有所進步的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和學習動力。

-課堂討論參與度評價：教師可以設計一個評分表，記錄學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、觀點的原創(chuàng)性和深度。例如：

-學生姓名：張三

-發(fā)言次數(shù)：5次

-觀點原創(chuàng)性：高

-觀點深度：中

-作業(yè)質量評價：教師可以設定一系列評價標準，如內容完整性、邏輯清晰性、創(chuàng)新性等。例如：

-學生姓名：李四

-作業(yè)內容完整性：優(yōu)秀

-邏輯清晰性：良好

-創(chuàng)新性：中

-小組合作評價：在小組活動中，教師可以評估學生的合作能力和貢獻度。例如：

-小組名稱：未來科技組

-小組合作表現(xiàn)：高度協(xié)同

-學生個人貢獻：王五，負責資料搜集，貢獻顯著；趙六，負責報告撰寫，貢獻良好。教學反思在本次“現(xiàn)代科學技術進步與人類社會發(fā)展”的教學過程中，我深刻體會到了科技教育的重要性。以下是我對本次教學的反思：

首先，我認識到科技教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力。在課堂上，我通過引入實際案例和討論，讓學生了解到科技對社會發(fā)展的巨大推動力，同時也讓他們認識到科技發(fā)展可能帶來的挑戰(zhàn)和問題。例如，在討論互聯(lián)網(wǎng)技術對現(xiàn)代社會生活的影響時，學生提出了關于網(wǎng)絡安全和個人隱私保護的問題，這讓我意識到科技教育需要引導學生全面思考科技與社會的關系。

其次，我意識到科技教育需要與時俱進，緊跟科技發(fā)展的步伐。在教學過程中，我盡量引入最新的科技發(fā)展動態(tài)和成果，讓學生了解到科技發(fā)展的前沿。例如，我向學生介紹了5G通信技術、人工智能、生物科技等領域的最新進展，激發(fā)了學生的學習興趣。

再次，我認識到科技教育需要注重實踐操作和動手能力的培養(yǎng)。在課堂上，我盡量設計一些實踐性的教學活動，如讓學生進行科技小制作、參與科技競賽等，以提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。例如，在講解人工智能技術時，我引導學生進行簡單的編程練習，讓學生親身體驗人工智能的魅力。

最后，我認識到科技教育需要注重科技倫理和科技與人類社會的和諧發(fā)展。在教學過程中，我引導學生思考科技發(fā)展可能帶來的倫理挑戰(zhàn)，如基因編輯、人工智能等領域的道德爭議，讓學生學會在科技發(fā)展中保持倫理敏感。同時，我也鼓勵學生關注科技與環(huán)境保護的關系，倡導綠色科技和可持續(xù)發(fā)展。內容邏輯關系1.科技進步對人類社會的推動作用

①科技進步是推動社會發(fā)展的重要動力，它促進了經濟增