湖南省部分學(xué)校高三年級(jí)上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試卷2

湖南·2025屆高三入學(xué)考試語(yǔ)文本試卷共8頁(yè)。全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷和答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如有改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：據(jù)報(bào)道，澳大利亞的南澳大利亞大學(xué)和迪金大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，天花板過高的房間與考試成績(jī)較差之間存在聯(lián)系。他們發(fā)表的研究報(bào)告稱，建筑設(shè)計(jì)會(huì)影響我們完成任務(wù)的能力。研究人員分析了2011年至2019年期間澳大利亞一所大學(xué)三個(gè)校區(qū)的15400名本科生的數(shù)據(jù)，并根據(jù)考場(chǎng)天花板的高度比較了他們的考試成績(jī)。結(jié)果顯示，學(xué)生在天花板較高的考場(chǎng)考試時(shí)，得分低于預(yù)期。負(fù)責(zé)這項(xiàng)研究的伊莎貝拉·鮑爾說，目前還很難確定原因是房間本身的大小，還是學(xué)生密度和隔熱性能差等因素（這會(huì)導(dǎo)致溫度和空氣質(zhì)量出現(xiàn)波動(dòng)）。這些因素都會(huì)影響大腦和身體。鮑爾在一份新聞稿中說：“這些空間通常是為考試以外的目的而設(shè)計(jì)，如體育館、展覽、活動(dòng)和表演現(xiàn)場(chǎng)。”她還說：“關(guān)鍵的一點(diǎn)是，天花板高的大房間似乎對(duì)學(xué)生不利，我們需要了解是什么大腦機(jī)制在起作用，以及這是否會(huì)對(duì)所有學(xué)生都有同樣的影響?！边@一結(jié)果支持了鮑爾利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)做的實(shí)驗(yàn)，即測(cè)量置身于不同房間參與者的大腦活動(dòng)情況，同時(shí)控制溫度、照明和噪音等其他因素。她的團(tuán)隊(duì)利用一種叫做腦電圖的技術(shù)，將電極連接到頭皮上測(cè)量腦細(xì)胞的交流情況。她的團(tuán)隊(duì)改變了房間的大小，并記錄了大腦的反應(yīng)。研究人員還測(cè)量了心率、呼吸和出汗情況，以確定人們是否能無(wú)意識(shí)地察覺到環(huán)境變化。在這些虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)中，研究人員發(fā)現(xiàn)，只要人們坐在較大的房間里，大腦就會(huì)產(chǎn)生與集中精力完成一項(xiàng)艱巨任務(wù)相關(guān)的活動(dòng)。這讓他們質(zhì)疑，在大空間中完成任務(wù)的表現(xiàn)是否會(huì)降低。鮑爾說：“基于這些結(jié)果，我們很好奇能否將實(shí)驗(yàn)室的研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)據(jù)集中，看看在體育館這樣的大空間中，在必須集中精力完成一項(xiàng)重要任務(wù)時(shí)，是否會(huì)導(dǎo)致表現(xiàn)變差?！保ㄕ幾脏w眉《建筑設(shè)計(jì)影響考試成績(jī)？》）材料二：對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)來說，強(qiáng)大的師資力量和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備固然重要，但是學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)和教室內(nèi)布置方面同樣也能影響學(xué)習(xí)成績(jī)。英國(guó)索爾福德大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)對(duì)孩子的成績(jī)影響竟然高達(dá)25%！研究人員針對(duì)7所小學(xué)里的不同班級(jí)的751名學(xué)生所使用的34間教室進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤研究，最終他們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是校舍的建筑樣式還是內(nèi)部裝飾都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校建筑的整體布局是首先需要認(rèn)真考慮的，選址要開闊、建筑面積要足夠孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)和玩耍，而整體布局之下的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)尤為重要。每一所學(xué)校的建筑物都擁有許多間教室以及各種活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，這些房間需要設(shè)計(jì)各種風(fēng)格的走廊來連接，很多學(xué)校在設(shè)計(jì)走廊的時(shí)候，往往只考慮追求美感，把走廊設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，結(jié)果有些學(xué)校的走廊像迷宮一樣復(fù)雜。但是研究發(fā)現(xiàn)，如果走廊設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，學(xué)生就會(huì)在換教室或?qū)嶒?yàn)室時(shí)花費(fèi)太多時(shí)間，以至于開始上課之后還需要一定的時(shí)間平復(fù)心態(tài)，這樣一來就難以集中注意力，影響了下一節(jié)課或?qū)嶒?yàn)的質(zhì)量。而設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔便利的走廊不僅能讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間找到教室或者實(shí)驗(yàn)室，而且還提升了他們的安全感和自信心。之前人們認(rèn)為窗戶外的景色會(huì)引誘學(xué)生們上課開小差，故而很多學(xué)校的設(shè)計(jì)者都刻意回避了教室窗外的景觀設(shè)計(jì)。其實(shí)不然，從室內(nèi)能看到窗外錯(cuò)落有致的景觀能給學(xué)生們帶來積極的影響，因?yàn)閷W(xué)生在聽課間隙看一眼窗外的美景，是一種新奇的體驗(yàn)和享受，對(duì)于他們的身心健康具有好處。過去人們總是把“安靜”當(dāng)成營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的重要因素，但其實(shí)輕微的背景噪音無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是必要的。假設(shè)教室環(huán)境過于安靜封閉，連掉根針在地上都能聽到，翻書聲、寫字聲甚至是稍微粗重一點(diǎn)的呼吸聲都能被放大，這樣的環(huán)境不但不能使人心情寧?kù)o，反而會(huì)因哪怕一點(diǎn)聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對(duì)孩子來說，這種負(fù)面影響比成人更甚。因此，教室窗外傳來一點(diǎn)自然界的聲音是必要的，就像歌里唱的“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面”。置身于這樣的環(huán)境里，確實(shí)能起到放松心情的效果。教室內(nèi)部的設(shè)計(jì)也需要細(xì)加考慮，僅僅保證有充足的光線、新鮮的空氣以及一年四季都對(duì)健康有利的溫度是不夠的，還需要其他方面的細(xì)心設(shè)計(jì)。比如，教室布置的色彩和桌椅樣式的選擇就有很多考究，都對(duì)學(xué)生們的成績(jī)影響深遠(yuǎn)。在色彩選擇上，一些小學(xué)的教室喜歡布置得五彩繽紛，但紛亂復(fù)雜的顏色布置和濃烈的顏色選擇都會(huì)讓人有一種雜亂和擁擠的感覺，并不適宜進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，在地板、墻面和桌椅的顏色選擇上，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生也有不同。低年級(jí)的學(xué)生正處在開發(fā)情商的階段，需要培養(yǎng)他們活潑外向的性格，同時(shí)也因?yàn)樗麄儎倓傔M(jìn)入學(xué)校環(huán)境，比年齡大的學(xué)生有更多的不適應(yīng)性，因此低年級(jí)教室要以暖色調(diào)為主，暖色不僅給人溫暖舒適的感覺，還能讓人放松心態(tài)并且產(chǎn)生空間被拓展的視覺效果。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)進(jìn)程，為了能讓他們更加集中精神學(xué)習(xí)，教室內(nèi)最好是選用偏冷色調(diào)，以藍(lán)色為例，它能讓人沉靜、冥想。桌椅的樣式和室內(nèi)裝飾也不可忽視，對(duì)于學(xué)生而言，從家庭到學(xué)校的環(huán)境轉(zhuǎn)變對(duì)他們的沖擊很大，為了讓孩子們?cè)趯W(xué)校里也能找到家的感覺，教室里需要營(yíng)造溫馨的氣氛，過于程式化的桌椅和室內(nèi)裝飾都會(huì)給人造成疏離感，在這樣的環(huán)境中人們通常都保持著緊張的狀態(tài)，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里總是謹(jǐn)小慎微，言語(yǔ)行動(dòng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這對(duì)學(xué)生和老師而言真是一個(gè)災(zāi)難。（摘編自鄭元君《學(xué)校建筑風(fēng)格也能影響成績(jī)？》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.伊莎貝拉·鮑爾研究指出，房間大小、學(xué)生密度及隔熱性能差等因素都會(huì)影響大腦和身體。B.建筑設(shè)計(jì)會(huì)影響我們完成任務(wù)的能力，學(xué)生在天花板較高的考場(chǎng)考試時(shí)考不出理想的成績(jī)。C.英國(guó)索爾福德大學(xué)的研究表明，受學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的影響，學(xué)生的成績(jī)會(huì)下滑高達(dá)四分之一。D.教室內(nèi)部的設(shè)計(jì)要保證有充足的光線、新鮮的空氣，以及一年四季都對(duì)健康有利的溫度等。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.鮑爾團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，由于某種大腦機(jī)制的作用，在體育館這樣大空間里考試對(duì)學(xué)生成績(jī)都不利。B.人們一旦坐在較大的房間里，大腦就會(huì)啟動(dòng)與集中精力完成某項(xiàng)艱巨任務(wù)相關(guān)的思維活動(dòng)。C.過于程式化的桌椅和室內(nèi)裝飾都會(huì)給人造成疏離感，因?yàn)樵谶@種環(huán)境中人們大都比較緊張。D.強(qiáng)大的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以及學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)和教室內(nèi)布置都能影響學(xué)習(xí)成績(jī)。3.下列符合材料二中所說的“教室環(huán)境”的一項(xiàng)是（）A.把大操場(chǎng)建在教學(xué)樓邊上，同學(xué)們上課時(shí)可以聽見室外體育場(chǎng)上傳來的跑步聲和吶喊聲。B.把學(xué)校建在馬路邊，教學(xué)樓里整天聽得到來往汽車的轟鳴聲，以及行人們的說笑、吵鬧聲。C.每天早上和傍晚，教室外邊總能傳來附近居民區(qū)的大媽跳廣場(chǎng)舞的富有節(jié)奏感的音樂聲。D.在教學(xué)樓外種植一些賞心悅目的花木，修一條九曲回腸的小溪，建一座古色古香的涼亭。4.材料二多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)任選一處，簡(jiǎn)要分析其論證效果。5.美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)理事彼得·舒伯特說，“學(xué)校建筑的每一寸都是一個(gè)潛在的教育環(huán)境”。請(qǐng)根據(jù)材料，談?wù)剬W(xué)校建筑如何設(shè)計(jì)才能有利于學(xué)生提高成績(jī)?！敬鸢浮?.C2.A3.D4.示例：①文章在分析學(xué)校走廊設(shè)計(jì)特點(diǎn)時(shí)，指出復(fù)雜的設(shè)計(jì)反而增加學(xué)生找教室的麻煩，而簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)更能節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，增加安全感和自信心。②文章在談到教室窗外景觀設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)不能沒有景觀，反是窗外錯(cuò)落有致的景觀能給學(xué)生們的身心健康帶來積極的影響。③文章在討論教室環(huán)境的影響時(shí)，指出過于安靜封閉不但不能使人心情寧?kù)o，反而會(huì)因哪怕一點(diǎn)聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對(duì)孩子造成負(fù)面影響，而輕微的背景噪音、偶爾傳來一點(diǎn)自然之音，卻能起到放松心情的效果。④通過對(duì)比論證，可以使道理闡述更清楚，議論更有說服力，因而更能有效論證文章觀點(diǎn)。5.示例：①學(xué)校環(huán)境：選址要開闊，建筑面積要足夠孩子們學(xué)習(xí)和玩耍；環(huán)境要相對(duì)幽靜，有些錯(cuò)落有致的山水、花木、亭臺(tái)。②教學(xué)樓及走廊：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單便捷，連接自然合理。③教室設(shè)計(jì)：空間大小適度，天花板不能太高；內(nèi)部裝飾溫馨，低年級(jí)暖色調(diào)為主，高年級(jí)冷色調(diào)為主；有充足的光線、新鮮的空氣和適宜的溫度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C．“學(xué)生的成績(jī)會(huì)下滑高達(dá)四分之一”錯(cuò)，材料二說的是“學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)對(duì)孩子的成績(jī)影響竟然高達(dá)25%”，這里說的“影響”沒說是正面影響還是負(fù)面影響，選項(xiàng)曲解文意。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“由于某種大腦機(jī)制的作用，在體育館這樣大空間里考試對(duì)學(xué)生成績(jī)都不利”錯(cuò)，材料一說的是“天花板高的大房間似乎對(duì)學(xué)生不利，我們需要了解是什么大腦機(jī)制在起作用，以及這是否會(huì)對(duì)所有學(xué)生都有同樣的影響”，是“似乎不利”，選項(xiàng)說法絕對(duì)。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。A.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不能離教室太近，否則喧鬧聲會(huì)分散師生的注意力，進(jìn)而影響教學(xué)。B.學(xué)校也不宜建在馬路邊，各種喧囂會(huì)嚴(yán)重干擾正常的教學(xué)秩序。C.學(xué)校也不應(yīng)建在居民區(qū)附近，居民的各種活動(dòng)都會(huì)影響教學(xué)工作，特別是廣場(chǎng)舞的聲音又很大，同樣會(huì)發(fā)散師生的注意力。D.符合題目要求，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的清幽雅致可以使人賞心悅目，鳥語(yǔ)、蟬鳴等輕微的自然之音反而能起到放松心情的效果。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法論點(diǎn)效果的能力。①結(jié)合“走廊設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，學(xué)生就會(huì)在換教室或?qū)嶒?yàn)室時(shí)花費(fèi)太多時(shí)間，以至于開始上課之后還需要一定的時(shí)間平復(fù)心態(tài)，這樣一來就難以集中注意力，影響了下一節(jié)課或?qū)嶒?yàn)的質(zhì)量。而設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔便利的走廊不僅能讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間找到教室或者實(shí)驗(yàn)室，而且還提升了他們的安全感和自信心”可知，文章在分析學(xué)校走廊設(shè)計(jì)特點(diǎn)時(shí)，指出復(fù)雜的設(shè)計(jì)反而增加學(xué)生找教室的麻煩，而簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)更能節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，增加安全感和自信心。②結(jié)合“很多學(xué)校的設(shè)計(jì)者都刻意回避了教室窗外的景觀設(shè)計(jì)。其實(shí)不然，從室內(nèi)能看到窗外錯(cuò)落有致的景觀能給學(xué)生們帶來積極的影響，因?yàn)閷W(xué)生在聽課間隙看一眼窗外的美景，是一種新奇的體驗(yàn)和享受，對(duì)于他們的身心健康具有好處”可知，文章在談到教室窗外景觀設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)不能沒有景觀，反是窗外錯(cuò)落有致的景觀能給學(xué)生們的身心健康帶來積極的影響。③結(jié)合“教室環(huán)境過于安靜封閉，連掉根針在地上都能聽到，翻書聲、寫字聲甚至是稍微粗重一點(diǎn)的呼吸聲都能被放大，這樣的環(huán)境不但不能使人心情寧?kù)o，反而會(huì)因哪怕一點(diǎn)聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對(duì)孩子來說，這種負(fù)面影響比成人更甚。因此，教室窗外傳來一點(diǎn)自然界的聲音是必要的……置身于這樣的環(huán)境里，確實(shí)能起到放松心情的效果”可知，文章在討論教室環(huán)境的影響時(shí)，指出過于安靜封閉不但不能使人心情寧?kù)o，反而會(huì)因哪怕一點(diǎn)聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對(duì)孩子造成負(fù)面影響，而輕微的背景噪音、偶爾傳來一點(diǎn)自然之音，卻能起到放松心情的效果。④通過對(duì)比論證，道理可以分析更透徹、闡述更清楚，更能凸顯正面觀點(diǎn)，議論更有說服力，因而更能有效論證文章觀點(diǎn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究問題提出見解的能力。①原文有“學(xué)校建筑的整體布局是首先需要認(rèn)真考慮的，選址要開闊、建筑面積要足夠孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)和玩?！薄敖淌掖巴鈧鱽硪稽c(diǎn)自然界的聲音是必要的”“從室內(nèi)能看到窗外錯(cuò)落有致的景觀能給學(xué)生們帶來積極的影響”，可知從學(xué)校環(huán)境的角度，選址要開闊，建筑面積要足夠孩子們學(xué)習(xí)和玩耍；環(huán)境要相對(duì)幽靜，有些錯(cuò)落有致的山水、花木、亭臺(tái)。②原文有“每一所學(xué)校的建筑物都擁有許多間教室以及各種活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，這些房間需要設(shè)計(jì)各種風(fēng)格的走廊來連接，很多學(xué)校在設(shè)計(jì)走廊的時(shí)候，往往只考慮追求美感，把走廊設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜”“設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔便利的走廊不僅能讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間找到教室或者實(shí)驗(yàn)室，而且還提升了他們的安全感和自信心”，可知從教學(xué)樓及走廊的角度，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單便捷，連接自然合理。③原文有“房間本身的大小……這些因素都會(huì)影響大腦和身體”“學(xué)生在天花板較高的考場(chǎng)考試時(shí)，得分低于預(yù)期”“教室里需要營(yíng)造溫馨的氣氛，過于程式化的桌椅和室內(nèi)裝飾都會(huì)給人造成疏離感”“低年級(jí)教室要以暖色調(diào)為主……對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)進(jìn)程，為了能讓他們更加集中精神學(xué)習(xí)，教室內(nèi)最好是選用偏冷色調(diào)，以藍(lán)色為例，它能讓人沉靜、冥想”，可知從教室設(shè)計(jì)的角度，空間大小適度，天花板不能太高；內(nèi)部裝飾溫馨，低年級(jí)暖色調(diào)為主，高年級(jí)冷色調(diào)為主；有充足的光線、新鮮的空氣和適宜的溫度。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒹葭蒼蒼徐則臣從五斗渠到大渠之間，浩浩蕩蕩地生著一片蘆葦。在村莊方圓幾里內(nèi)，那是最為高大茂盛的蘆葦。沒有人知道什么時(shí)候長(zhǎng)出了第一棵，什么時(shí)候又蔓延了這么一大片。父親小時(shí)候到田里撿麥穗，遇上了幾十年都罕見的大冰雹，就是躲在那片蘆葦蕩里。父親說，誰(shuí)會(huì)想到中午出門時(shí)還艷陽(yáng)高照，傍晚就降下了滿天雞蛋大的冰雹呢。他把柳條編的小籃子頂在頭上，撿了一個(gè)下午的麥穗撒落一地，籃子被砸壞了，他只好鉆進(jìn)蘆葦叢，把自己裹在里面使勁地?fù)u動(dòng)蘆葦，用枝葉掃蕩出一塊安寧的空間。幾十年后父親說，起風(fēng)了，大風(fēng)把蘆葦蕩卷起來，像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲。若干年后，我七歲，一個(gè)人在黑夜里經(jīng)過那片蘆葦蕩兩次。我記不起來父親出去干什么了，只有我和姐姐在家。母親一個(gè)人在田里。我和姐姐把晚飯做好后，等母親回來。天很晚了，通常這個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)吃晚飯了，周圍的鄰居也早早收工，無(wú)數(shù)條炊煙飄搖在低矮的屋頂上。可是母親還沒回來。我和姐姐都急了。小時(shí)候我十分依賴母親，一天見不到心里就發(fā)慌。每次母親出門回來遲了，我都要站在家門口張望，直到她走進(jìn)巷口我才安心。如果出遠(yuǎn)門，比如去外婆家，更不得了，走之前我要問清楚什么時(shí)候回來，到了母親回家的那個(gè)傍晚，我會(huì)一個(gè)人沿著母親回家的路一直走到村頭，扶著那棵歪脖子小樹向前望去。姐姐讓我再等等，她問過前面小四子的媽了，說母親正在趕活兒，趁著有點(diǎn)月亮干完了就算了。母親還讓帶來話，叫我們先吃，不等她?？墒俏业炔幌氯ィ乙ズ乩镎遥易阱佋钆愿械揭魂囮嚫衫?，我想，母親一定也很冷，我要把她找回來。其實(shí)那會(huì)兒剛?cè)肭?，可我的赤腳在鞋子里直冒冷汗。姐姐問我害不害怕，我說不怕。姐姐說那你一個(gè)人去吧，我把豬給喂了。我拿了母親的一件衣服出了門。從家到母親干活的田地大約四里路，先過后河的一座橋，再穿過平曠的打麥場(chǎng)，上了五斗渠直往北走，一直走下去，向右拐就到了。但是我從來沒在晚上一個(gè)人去過。真正的一個(gè)人，過了后河橋連一個(gè)人影都沒看到。出村的時(shí)候一點(diǎn)不害怕，滿腦子里都是盡快找到母親。我一路飛奔上了打麥場(chǎng)。村莊在我身后，狗叫和小孩的啼哭也在身后，聽起來極不真切，像是跑進(jìn)了另一個(gè)世界，然后我聽見了自己的腳步聲，在打麥場(chǎng)上產(chǎn)生了更巨大的回聲，好像有許多人隨我一起跑，我出哪只腳，他們也出哪只腳。最可怕的莫過于只聽見自己的聲音。我停下來，看清了七歲時(shí)的那個(gè)夜晚。它比我想象的要黑，月光是那個(gè)夜晚的同謀，曖昧的光亮只能增添曠野的恐怖。周圍的樹木和草堆黑殿默地排列成一個(gè)圈，我站的地方仿佛是世界的中心。樹木和草堆板著黑臉，在風(fēng)中搖頭晃腦，我意識(shí)到這個(gè)夜晚風(fēng)很大。我繼續(xù)往前走，抱緊了母親的衣服。真正的恐懼和我相遇在五斗渠上，我終于面對(duì)了那片蘆葦蕩。我得說，真是像海，它是一片桀驁不馴的翻騰的巨浪。風(fēng)也許并不像我當(dāng)時(shí)認(rèn)為的那么猛烈，只是田野過于平坦遼闊，風(fēng)可以像旗幟一樣從遠(yuǎn)處卷來，而那片蘆葦又過于惹眼，它是野外唯一的一堵墻。風(fēng)必須經(jīng)過它。于是我看見從第一棵開始，風(fēng)拉彎了所有蘆葦?shù)难?，大風(fēng)水一般地漫過它們，使之起伏具有了水一樣的柔韌的表情、浪一樣痛苦的姿勢(shì)。彎下又挺起，涌過去又退回來。恐懼終于降臨，我把自己送到了一頭奔騰的巨獸跟前，聽到它在黑夜里粗重又狂亂的呼吸，像一片森林突然倒下，像整座山峰緩緩裂開。因?yàn)橐黄J葦，大風(fēng)得以在我七歲的夜晚存活。我聽見了風(fēng)的聲音，雜亂，深不可測(cè)。如果有人告訴我，黑暗里藏著十萬(wàn)魔鬼，我信。蘆葦?shù)穆曇舯忍J葦本身更像魔鬼。我后悔出門過于輕率，因?yàn)榭謶侄l(fā)抖，剛剛滿懷的焦急和尋母的使命感被大風(fēng)一掃而空。我不能半途而廢，我對(duì)姐姐說了，我不害怕，我一定要把母親找回來。我把衣服纏在手上，貼著遠(yuǎn)離蘆葦?shù)穆返哪且贿吙目慕O絆地跑。跑幾步就停了下來，也就是從那次起我知道，恐懼時(shí)不能跑，越跑越害怕。我努力放輕腳步走，堅(jiān)持忍著不回頭看。身旁的一大片莊稼像緩緩起伏的海，我聽到風(fēng)聲、蘆葦聲、莊稼聲和我的心跳聲，感覺自己是走在夢(mèng)里，整個(gè)身心失去控制似的搖擺不定。那大概是我有記憶以來走的最長(zhǎng)的一段路，好像怎么也走不完。當(dāng)時(shí)我什么都想到了，包括死。而且有關(guān)死想得最多，沒有排除任何一種我所知道的死法。我想，如果我死了，母親該到哪里找我呀。我沒有死，走到大渠上的老柳樹下我停下來，我還活著，一屁股坐到地上，衣服被汗溺透，牙咬得兩腮生疼。我沒找到母親，她從另一條路回家了。而我又從原路返回，同樣是一身冷汗。我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對(duì)我來說都無(wú)所謂了。但是當(dāng)我走進(jìn)村莊，看到第一戶人家門縫里透出來的燈光時(shí)，還是忍不住哭了，一直哭到家里。母親站在門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問是不是我，我一聲不吭，進(jìn)了門就爬上了床。那個(gè)晚上我始終沒說一句話，晚飯也沒吃就睡了。夜間我的夢(mèng)里長(zhǎng)滿了無(wú)邊無(wú)際的蘆葦和風(fēng)，浩浩蕩蕩的黑夜之聲貫穿了整個(gè)夢(mèng)境。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.“我”小時(shí)候很依賴、擔(dān)心母親，每次母親出門回來晚了，“我”都會(huì)到家門口甚至村頭去張望。B.母親在地里干活很晚沒回來，姐弟倆都很著急，但姐姐要喂豬，便叫“我”獨(dú)自去找媽媽。C.“我”七歲時(shí)的一個(gè)夜晚第一次真切感受到大風(fēng)席卷蘆葦蕩的恐怖，后悔自己出門找媽媽。D.以兒童視角寫兒時(shí)的尋母經(jīng)歷，“我”感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西。7.關(guān)于文中第一自然段，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.交代生活環(huán)境，展現(xiàn)故事背景，為下文講述“我”兒時(shí)一個(gè)人在黑夜里兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩作鋪墊。B.“中午”與“傍晚”對(duì)比，突出時(shí)間之短；“艷陽(yáng)高照”與“雞蛋大的冰雹”對(duì)比，突出天氣變化之大。C.“像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲”用比喻、比擬等修辭，表現(xiàn)風(fēng)中蘆葦蕩給孩童造成的恐懼。D.父親小時(shí)候遇到幾十年都罕見的大冰雹時(shí)躲進(jìn)蘆葦蕩，用籃子保護(hù)頭，反襯“我”小時(shí)候的膽小怕事。8.文章為何說“那大概是我有記憶以來走的最長(zhǎng)的一段路”？9.本文標(biāo)題“蒹葭蒼蒼”也可改為“尋母記”，請(qǐng)問哪個(gè)標(biāo)題更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。【答案】6.A7.D8.示例：①“最長(zhǎng)一段路”指的是“我”在五斗渠上經(jīng)過蘆葦蕩的那條鄉(xiāng)間小路；②其實(shí)這段路本身并不長(zhǎng)，只是七歲的“我”夜晚走過如巨獸般的蘆葦蕩時(shí)一路擔(dān)驚受怕，才感覺是“最長(zhǎng)的一段路”；③這句話是對(duì)“我”兒時(shí)一段獨(dú)特經(jīng)歷的感嘆。9.示例：（1）“蒹葭蒼蒼”更好。理由如下：①蒹葭，古代指的就是蘆葦；蒼蒼，形容茂盛的樣子。以“蒹葭蒼蒼”為題，符合文中描寫的蘆葦蕩的實(shí)情。②“蒹葭蒼蒼”揭示了故事發(fā)生的背景，也交代了所描寫的主要對(duì)象。③“蒹葭蒼蒼”出自《詩(shī)經(jīng)》，有著濃郁的文化意蘊(yùn)，以此為題可以增強(qiáng)作品的詩(shī)情畫意，提升作品的品味。（2）“尋母記”更好。理由如下：①本文是一篇以兒童視角寫的回憶性散文，以“尋母記”為題，與“我”七歲時(shí)的一個(gè)晚上去田里找媽媽的故事內(nèi)容相吻合。②作為記敘性散文，其主要情節(jié)都與“尋母”（“找媽媽”）有關(guān)，包括起因、過程和結(jié)果等環(huán)節(jié)。③以“尋母記”為題，更有鄉(xiāng)土氣息和生活味道，更接地氣，因而更受讀者歡迎?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。B.“便叫‘我’獨(dú)自去找媽媽”錯(cuò)，原文寫的是“我要去湖地里找”“我要把她找回來”“姐姐問我害不害怕，我說不怕，姐姐說那你一個(gè)人去吧”，可見，是“我”主動(dòng)要去找媽媽的。C.“后悔自己出門找媽媽”錯(cuò)，原文說的是“我后悔出門過于輕率”。D.“感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西”錯(cuò)，原文說的是“我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對(duì)我來說都無(wú)所謂了。但是當(dāng)我走進(jìn)村莊……還是忍不住哭了，一直哭到家里”，可見不是不害怕而是敢于面對(duì)。故選A。7題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的內(nèi)容和作用的能力。D.“反襯‘我’小時(shí)候的膽小怕事”錯(cuò)，從全文來看，主要是渲染大風(fēng)席卷蘆葦蕩的恐怖氣氛，為下文寫“我”七歲時(shí)一個(gè)人晚上兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩的特殊經(jīng)歷作鋪墊。選項(xiàng)曲解文意。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重點(diǎn)句子的能力。一般來說，回答這類問題要從表層意思、深層意思和言外意思幾個(gè)角度思考。①?gòu)谋韺涌?，“最長(zhǎng)的一段路”指的是“我”在五斗渠上經(jīng)過蘆葦蕩的那條鄉(xiāng)間小路，“真正的恐懼和我相遇在五斗渠上，我終于面對(duì)了那片蘆葦蕩……蘆葦?shù)穆曇舯忍J葦本身更像魔鬼……我聽到風(fēng)聲、蘆葦聲、莊稼聲和我的心跳聲，感覺自己是走在夢(mèng)里，整個(gè)身心失去控制似的搖擺不定”，那段經(jīng)歷讓人刻骨銘心；②“大概是”“有記憶以來”表明，其實(shí)這段路本身并不長(zhǎng)，只是當(dāng)年七歲的“我”還太小，經(jīng)歷不多，“好像怎么也走不完。當(dāng)時(shí)我什么都想到了，包括死”，感覺漫長(zhǎng)根源是內(nèi)心的煎熬，在夜晚走過如巨獸般的蘆葦蕩時(shí)一路擔(dān)驚受怕，才感覺是“最長(zhǎng)的一段路”；③這句話是如今回過頭對(duì)當(dāng)時(shí)獨(dú)特經(jīng)歷的一種感嘆，表明對(duì)之記憶深刻，那段經(jīng)歷影響深遠(yuǎn)，意味悠長(zhǎng)。【9題詳解】本題考查學(xué)生探究標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。本題為探究性質(zhì)的題目，可以暢所欲言、自圓其說，只要真正讀懂了作品，有一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠言之成理即可。（1）“蒹葭蒼蒼”更好。①蒹葭，古代指的就是蘆葦；文章中寫蘆葦蕩“蘆葦蕩……像?！薄帮L(fēng)拉彎了所有蘆葦?shù)难?，大風(fēng)水一般地漫過它們，使之起伏具有了水一樣的柔韌的表情、浪一樣痛苦的姿勢(shì)”，而蒼蒼，形容茂盛的樣子。以“蒹葭蒼蒼”為題，符合文中描寫的蘆葦蕩的實(shí)情；②文章主要內(nèi)容與情感就是在蒼蒼蒹葭里展開的，其中細(xì)膩生動(dòng)地描寫了蘆葦，“它是一片桀驁不馴的翻騰的巨浪……起伏具有了水一樣的柔韌的表情、浪一樣痛苦的姿勢(shì)……”，“蒹葭蒼蒼”揭示了故事發(fā)生的背景，也交代了所描寫的主要對(duì)象；③“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，詩(shī)句出自《詩(shī)經(jīng)》，讀來膾炙人口，有著濃郁的文化意蘊(yùn)，以此為題可以增強(qiáng)作品的詩(shī)情畫意，從而提升作品的品味，并使作品韻味悠長(zhǎng)。（2）“尋母記”更好。①本文是一篇以第一人生“我”——一個(gè)七歲兒童視角，寫的回憶性散文，記述的是“我”七歲時(shí)的一個(gè)晚上，獨(dú)自去田里找媽媽，以“尋母記”為題，題目與文章主體內(nèi)容相吻合，且渾然一體；②本文為記敘性散文，開篇交代和故事背景相關(guān)的蒹葭，其后講述故事：很晚了母親因趕活未回家，“我”不能忍受母親不在的時(shí)光，也是擔(dān)心母親，于是獨(dú)自尋找母親；路上走過蘆葦蕩，有了人生驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷；最終沒能尋得母親，回家時(shí)母親已歸家。故事的起因、過程和結(jié)果等環(huán)節(jié)都和“尋母”有關(guān)；③尋找母親應(yīng)該是每一個(gè)孩子都經(jīng)歷過的事情，而生命的成長(zhǎng)過程大都和母親有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，以“尋母記”為題，更接近生命本身，更接近質(zhì)樸的現(xiàn)實(shí)生活，更有鄉(xiāng)土氣息和生活味道，更接地氣，讀來油然而生親切之感，因而更受讀者歡迎。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：景公春夏游獵，又起大臺(tái)之役。晏子諫曰：“春夏起役，且游獵，奪民農(nóng)時(shí)，國(guó)家空虛，不可?！本肮唬骸拔崧勏噘t者國(guó)治，臣忠者主逸。吾年無(wú)幾矣，欲遂吾所樂，卒吾所好，子其息矣?！标套釉唬骸拔粑耐醪桓冶P于游田，故國(guó)昌而民安；楚靈王不廢乾溪之役，起章華之臺(tái)，而民叛之。今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。臣聞忠不避死，諫不違罪。君不聽臣，臣將逝矣?！本肮唬骸拔ㄎǎ瑢⒊诹T之?！蔽磶?，朝韋冏，解役而歸。景公為臺(tái)，臺(tái)成，又欲為鐘。晏子諫曰：“君國(guó)者不樂民之哀。君不勝欲，既筑臺(tái)矣，今復(fù)為鐘，是重?cái)坑诿?，民必哀矣。夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君?guó)者?！惫酥?。（節(jié)選自《晏子春秋》）材料二：孟子曰：“不信仁賢，則國(guó)空虛；無(wú)禮義，則上下亂；無(wú)政事，則財(cái)用不足?！泵献釉唬骸安恍腥识脟?guó)者有之矣不行仁而得天下者未之有也?！保ü?jié)選自《孟子·盡心章句》）材料三：秘書監(jiān)虞世南以太宗頗好政獵，上疏諫曰：“臣聞秋狝冬狩，蓋惟恒典；射隼從禽，備乎前誥。伏惟陛下因聽覽之余辰，順天道以殺伐，將欲摧班碎掌，親御皮軒，窮猛獸之窟穴，盡逸材于林藪。夷兇剪暴，以衛(wèi)黎元；收革擢羽，用充軍器；舉旗效獲，式遵前古。然黃屋之尊，金輿之貴，八方之所仰德，萬(wàn)國(guó)之所系心，清道而行，猶戒銜橛。斯蓋重慎防微，為社稷也。是以馬卿直諫于前①，張昭變色于后②，臣誠(chéng)細(xì)微，敢忘斯義？且天弧星，所殪已多，頒禽賜獲，皇恩亦溥。伏愿時(shí)息獵車，且韜長(zhǎng)戟，不拒芻莞③之請(qǐng)，降納涓澮之流④，則貽范百王，永光萬(wàn)代?！碧谏罴纹溲?。（節(jié)選自《貞觀政要》【注】①馬卿直諫于前：馬卿指司馬相如，漢武帝時(shí)為郎。司馬相如跟隨武帝出去打獵，他見武帝總是喜歡親自追逐擊殺猛獸，于是上疏規(guī)諫，被武帝采納。②張昭變色于后：張昭字子布，彭城人，三國(guó)時(shí)為吳主孫權(quán)軍師，他見孫權(quán)親自馳馬射虎，嚇得面目變色，極言規(guī)諫。③芻莞（ráo）：割草打柴的人，淺陋的見解，多用作自謙之辭。④涓澮（kuài）之流：涓涓小溪般的建議。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。不行A仁B而得國(guó)者C有之矣D不行E仁F而得天下者G未之有也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.奪，改變、違背，與《陳情表》“行年四歲，舅奪母志”的“奪”字意思不相同。B.樂，認(rèn)為……快樂，意動(dòng)用法，與《唐雎不辱使命》“輕寡人與”的“輕”用法相同。C.“以衛(wèi)黎元”與《答司馬諫議書》“舉先王之政，以興利除弊”的“以”用法相同。D.韜，收藏、存放，成語(yǔ)有“韜光養(yǎng)晦”，其中的“韜”字意思與此相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.齊景公要游玩打獵，修筑大臺(tái)，說年紀(jì)大了，想做自己喜歡的事情，叫晏子不要多嘴。B.晏子對(duì)齊景公說，忠臣不怕死，勸諫君主會(huì)獲罪，您若不聽從我的勸告，我將死給您看。C.虞世南因?yàn)樘铺诤芟矚g打獵，怕出危險(xiǎn)，就勸他謹(jǐn)慎行事，保重自己，為江山社稷著想。D.晏子勸說景公時(shí)用了對(duì)比法，虞世南勸說太宗時(shí)則用了列舉法，兩人都達(dá)到了勸諫目的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。（2）夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君國(guó)者。14.孟子認(rèn)為“不信仁賢，則國(guó)空虛；無(wú)禮義，則上下亂；無(wú)政事，則財(cái)用不足”，材料一有哪些事實(shí)可以支持孟子的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.CDG11.A12.B13.（1）如今您如果不改正自己的過失，將會(huì)使國(guó)家有危險(xiǎn)，從而被諸侯們恥笑。（2）搜刮民財(cái)，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當(dāng)國(guó)家君主的人應(yīng)該做的。14.示例：①齊景公春、夏兩季去游玩打獵，而且征發(fā)徭役修筑大臺(tái)，這就會(huì)讓百姓錯(cuò)過耕種的最佳時(shí)機(jī)，收成就會(huì)大受影響，國(guó)家就會(huì)空虛；②齊景公修筑了高臺(tái)，又想鑄造大鐘，勢(shì)必會(huì)對(duì)百姓加重賦斂，百姓必定對(duì)景公痛心疾首，很可能造成社會(huì)動(dòng)亂；③齊景公只想盡情玩樂，大肆揮霍，勢(shì)必會(huì)荒廢朝政，致使國(guó)庫(kù)空虛，用度不夠?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：不行仁道卻能得到國(guó)家的，有這樣的事；不行仁道卻能得到天下的，從來沒有這樣的事。原句是個(gè)對(duì)比句，“有之矣”“未之有也”相呼應(yīng)，所以在“有之矣”后停頓，D處斷開；“不行仁而得國(guó)者”與“不行仁而得天下者”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，均在“者”字后停頓，CG處斷開。故CDG三處需要斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。兩個(gè)“奪”字都有“改變、違背”的意思。句意：違背了百姓耕種的最佳時(shí)機(jī)。/到了四歲，舅父強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志愿。B.正確。“輕”，意動(dòng)用法，認(rèn)為……輕，看輕。句意：當(dāng)國(guó)家的一國(guó)之君，不把百姓的哀痛當(dāng)成自己快樂的事。/（是他）看不起我嗎。C.正確。都是目的連詞，用來。句意：用來保衛(wèi)百姓。/效法先皇的賢明政治，用來興辦好事。D.正確。句意：暫且存放好長(zhǎng)戟。/隱藏才能，不使外露。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“我將死給您看”曲解詞義?！俺紝⑹乓印钡摹笆拧痹谶@里是“離開”的意思，不是“去死”的意思。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“革”，改正；“危”，使……危險(xiǎn)；“為”，被。（2）“斂”，搜刮；“以為”，把……作為；“所以”，用來……的；“君”，做國(guó)君，統(tǒng)治?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。①結(jié)合“景公春夏游獵，又起大臺(tái)之役……奪民農(nóng)時(shí)，國(guó)家空虛”可知，齊景公春、夏兩季去游玩打獵，而且征發(fā)徭役修筑大臺(tái)，這就會(huì)讓百姓錯(cuò)過耕種的最佳時(shí)機(jī)，收成就會(huì)大受影響，國(guó)家就會(huì)空虛；②結(jié)合“景公為臺(tái)，臺(tái)成，又欲為鐘……是重?cái)坑诿?，民必哀矣。夫斂民之哀，而以為樂，不祥”可知，齊景公修筑了高臺(tái)，又想鑄造大鐘，勢(shì)必會(huì)對(duì)百姓加重賦斂，百姓必定對(duì)景公痛心疾首，很可能造成社會(huì)動(dòng)亂；③結(jié)合“景公春夏游獵，又起大臺(tái)之役”“今君不革，將危社稷”“君國(guó)者不樂民之哀。君不勝欲，既筑臺(tái)矣，今復(fù)為鐘，是重?cái)坑诿瘛笨芍?，齊景公只想盡情玩樂，大肆揮霍，勢(shì)必會(huì)荒廢朝政，致使國(guó)庫(kù)空虛，用度不夠。參考譯文：材料一：齊景公春、夏兩季都要去游玩打獵，又征發(fā)民眾修筑大臺(tái)。晏子勸諫說：“春、夏兩季征發(fā)徭役，而且去游玩打獵，這樣就錯(cuò)過了了百姓耕種的最佳時(shí)機(jī)，國(guó)家就會(huì)空虛，不可以這樣做?！饼R景公說：“我聽說如果相國(guó)賢明，國(guó)家就能治理得好；如果臣子忠誠(chéng)，君主就安逸。我的壽命已經(jīng)走到了盡頭，我想盡情地做完我喜歡的事情，盡情做完我愛好的事情，您還是不要干涉了吧?！标套诱f：“從前周文王不敢享受游玩打獵的樂趣，所以國(guó)家昌盛，百姓安定樂業(yè)；楚靈王不取消乾溪的戰(zhàn)役，又興建章華臺(tái)，所以百姓背叛了他。如今您如果不改正自己的過失，將會(huì)使國(guó)家有危險(xiǎn)，從而被諸侯們恥笑。我聽說忠臣不怕死，勸諫君主不怕獲罪。您假若不聽從我的勸告，我將要離開您?！本肮f：“好，好，我將取消徭役?！辈痪?，就召來韋冏，派他去廢除徭役，讓服役的人回家去。景公修筑高臺(tái)，高臺(tái)剛剛建成，又想鑄造大鐘。晏子勸諫說：“當(dāng)國(guó)家的一國(guó)之君，不把百姓的哀痛當(dāng)成自己快樂的事。您的欲望永無(wú)止境，已經(jīng)修筑了高臺(tái)，如今又要鑄造大鐘，這樣就要對(duì)百姓加重賦斂，百姓必定對(duì)您痛心疾首。搜刮民財(cái)，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當(dāng)國(guó)家君主的人應(yīng)該做的?！本肮@才打消鑄造大鐘的念頭。材料二：孟子說：“不信任仁德賢能的人，那國(guó)家就會(huì)缺乏糧食；沒有禮義，上下的關(guān)系就會(huì)混亂；國(guó)政荒廢，國(guó)家的用度就會(huì)不夠?！泵献诱f：“不行仁道卻能得到國(guó)家的，有這樣的事；不行仁道卻能得到天下的，從來沒有這樣的事?！辈牧先禾诤髞眍H好狩獵，世南上疏規(guī)勸說：“我聽說秋天打獵，冬天打獵，這是通常的制度；射鷹放禽，都有從前的告誡。我想，陛下用處理政事的余暇，依自然的規(guī)律去殺伐，準(zhǔn)備親自拋棄朝中用的障扇，親自駕馭虎皮裝飾的車，搗盡猛獸的窟穴，取盡山林水澤間的良材。削平兇殘剪除暴虐，用來保衛(wèi)百姓；收集皮革攏取羽毛，用來充當(dāng)武器；舉旗頒賜出獵所得，遵照前古的儀式。然而黃屋之尊，金輿之貴，是八方所敬慕的德行，萬(wàn)國(guó)關(guān)聯(lián)的中心，先使道路清凈再出行，還要提防傾覆之禍。這樣看重謹(jǐn)慎、防微杜漸，是為了社稷。漢武帝好獵熊，司馬相如上疏力諫，漢武帝于是打消了此念，吳主孫權(quán)好射虎，張昭曉以利害，吳主也接受了意見，我雖人微言輕，但也要盡到臣子之職。況且自然無(wú)情，死亡的禽獸已經(jīng)很多了，陛下對(duì)狩獵進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，浩大的皇恩也已為老百姓所知。臣只希望陛下存放好捕獵的車具，暫且存放好長(zhǎng)戟，采納臣下的意見，那么就可以為王者之楷模，永載史冊(cè)了?！碧铺诼犃T，對(duì)他的意見深表贊許。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。舟中二首①（其一）陳師道惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。疾如萬(wàn)騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火②夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣元年（1094），詩(shī)人因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被罷職，作詩(shī)于離任途中。②火：文中指磷火。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)一開篇就濃墨重彩地描寫途中所遇的惡風(fēng)巨浪，詩(shī)人置身其間，感到驚心動(dòng)魄。B.首聯(lián)主要是從視覺的角度來描寫突然襲來的風(fēng)浪，與題目中的“舟中”二字相切合。C.本詩(shī)與元稹《聞樂天授江州司馬》都寫了“坐起”的細(xì)節(jié)，都表達(dá)詩(shī)人被罷職的憤懣。D.尾聯(lián)抒寫詩(shī)人去國(guó)還家時(shí)的萬(wàn)千感慨，昔日壯志雄心，今已化作縷縷白發(fā)、聲聲嘆息。16.本詩(shī)頷聯(lián)寫風(fēng)浪的威勢(shì)既迅疾又壯猛時(shí)，運(yùn)用了夸張的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.示例：①“疾如萬(wàn)騎千里來”，寫風(fēng)浪之迅疾，仿佛萬(wàn)馬奔騰，瞬息千里。②“氣壓三江五湖上”，寫風(fēng)浪氣勢(shì)壯猛，簡(jiǎn)直有碾壓三江五湖之威。③此二句虛實(shí)結(jié)合，夸張有度，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了舟中所見風(fēng)浪撼人心魄的巨大威勢(shì)。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“都表達(dá)詩(shī)人被罷職的憤懣”曲解文意。元稹《聞樂天授江州司馬》：“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！北磉_(dá)了詩(shī)人知道好友被貶后的極度震驚和心中的無(wú)限悲涼，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)白居易的關(guān)切之情，并非“表達(dá)詩(shī)人被罷職的憤懣”。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌修辭手法的能力。①“疾如”句比喻中有夸張，詩(shī)句寫風(fēng)濤之迅疾，仿佛萬(wàn)馬破空而來，瞬息千里，將迅猛的風(fēng)浪夸張的比作瞬息千里的萬(wàn)馬萬(wàn)騎千里來，氣勢(shì)磅礴，撼人心魄。②“氣壓三江五湖上”，以重筆渲染風(fēng)浪的威勢(shì)，次寫風(fēng)濤氣勢(shì)之猛，有橫壓三江五湖之概，為夸張，緊承上文，將風(fēng)浪的氣勢(shì)夸張地形容為能橫壓三江五湖，讓人感到驚心動(dòng)魄。③詩(shī)句通過夸張的修辭聯(lián)想想象，由眼前景想到虛擬的軍隊(duì)和三江五胡，虛實(shí)結(jié)合，夸張有度，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了舟中所見風(fēng)浪撼人心魄的巨大威勢(shì)，啟人想象，極具代入感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）彤彤暑假參觀社會(huì)主義新農(nóng)村，看到海鷗在村子四周時(shí)起時(shí)落的田園景象，不禁想起了杜甫《客至》中的詩(shī)句：“_________，_________。”（2）家長(zhǎng)會(huì)上，班主任張老師引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“_________，_________”兩句，告誡家長(zhǎng)們不要溺愛孩子，慣壞孩子。（3）古詩(shī)文中描寫事物常用雅稱，比如稱小船為“扁舟”，唐宋詩(shī)文中的“_________”“_________”等等，就是如此。【答案】①.舍南舍北皆春水②.但見群鷗日日來③.雖曰愛之④.其實(shí)害之⑤.誰(shuí)家今夜扁舟子⑥.著我一葉扁舟（明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：舍、皆、鷗、著、駕。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①隨著當(dāng)?shù)剡M(jìn)入雨季，②使云南的野生菌迎來了盛產(chǎn)期。③云南山高林密、氣候類型多樣，④滋養(yǎng)了豐富而獨(dú)特的野生菌資源。⑤據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，⑥云南野生食用菌約有900種，⑦占我國(guó)食用菌物種數(shù)的90%。不同于常見的動(dòng)物和植物，野生菌屬于真菌。雖然野生菌看起來“A”，卻屬于微生物范疇，因?yàn)槠浯蟛糠謺r(shí)間是以肉眼難見的菌絲存在于地下，但又因其產(chǎn)生的子實(shí)體（即蘑菇體）肉眼可見、徒手可采，所以在學(xué)術(shù)上一般被稱為“大型真菌”。野生菌從生態(tài)特性上講，可大致分為共生菌、腐生菌和寄生菌。有人可能會(huì)好奇，為什么有些野生菌能實(shí)現(xiàn)人工栽培，而有些不能？（甲）。目前能實(shí)現(xiàn)人工栽培的野生菌，絕大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然饋贈(zèng)。比如，我們熟知的松茸、松露常與松樹共生，可以通過人工撫育促繁的方式來實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)，但并不能實(shí)現(xiàn)完全人工栽培。眼下，各類野生食用菌成了市場(chǎng)上的“香餑餑”。那么，（乙）？一般來說，從正規(guī)野生菌交易市場(chǎng)采購(gòu)、在正規(guī)餐廳經(jīng)營(yíng)的野生菌，其安全性是可以保障的。但是，不認(rèn)識(shí)的野生菌堅(jiān)決不能采食，“頭上戴帽（菌蓋）、腰間系裙（菌環(huán)）、腳上穿靴（菌托）”的野生菌堅(jiān)決不能采食，否則吃壞肚子就要去看醫(yī)生了?？傊?，充分認(rèn)識(shí)野生菌、正確烹飪可食用野生菌，這道餐桌上的美味，定能讓大家B。18.文中第三段開頭用“香餑餑”比喻食用野生菌深受廣大市民歡迎，使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“書”為本體寫一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用暗喻；設(shè)喻貼切，表達(dá)流暢。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.文中畫波浪線的“看醫(yī)生”，有人說不合規(guī)范，有人說可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由?！敬鸢浮?8.示例一：書是前進(jìn)道路上的一盞明燈，為我們指引人生的方向。示例二：書是鑰匙，能開啟智慧之門。示例三：書是良藥，能醫(yī)治靈魂的愚昧。示例四：書是羅盤，能導(dǎo)引理想的航船。示例五：書是小船，開往知識(shí)的海洋。19.A.五大三粗（肥頭大耳、肥頭胖耳）B.大飽口福（大快朵頤）20.②，刪去“使”字。⑤，刪去“據(jù)”或“顯示”。21.甲：這與野生菌的生態(tài)特性有關(guān)乙：食用野生菌有什么注意事項(xiàng)嗎（食用野生菌的安全性有保障嗎/如何保障食用野生菌的安全性呢）22.（1）可以使用。理由如下：①“看醫(yī)生”是一個(gè)約定俗成的短語(yǔ)，符合漢語(yǔ)使用習(xí)慣。②“看醫(yī)生”，就是“找醫(yī)生治病”“就診”的意思。③“看醫(yī)生”這個(gè)短語(yǔ)，大家都在使用，也都能理解。（2）不合規(guī)范。理由如下：①“看醫(yī)生”是動(dòng)賓式短語(yǔ)，“看”對(duì)象是“醫(yī)生”，而不是“病”，不符合表達(dá)的本意。②“看醫(yī)生”的“看”字在漢語(yǔ)中有多重詞義，表達(dá)時(shí)可能產(chǎn)生歧義，影響溝通。③“看醫(yī)生”不如“看病”通俗易懂?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。題目中要求以“書”為本體寫一個(gè)句子，使用暗喻的修辭手法，首先要明確比喻句的構(gòu)成，本體+喻詞+喻體，暗喻是比喻修辭的一種，本體、喻體都出現(xiàn)，中間常用比喻詞“是”“變成”等連接，暗喻的典型形式為：甲是乙。其次，設(shè)喻貼切，一定要找到本體“書”和喻體之間的相似性，形象地描繪出書籍在生活中的重要性，以及書籍對(duì)人精神的指導(dǎo)作用。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，根據(jù)文中“看起來”一詞，可知此處應(yīng)填入描述野生菌外表的成語(yǔ)，一個(gè)“卻”字形成轉(zhuǎn)折，可知野生菌的外表與“微生物范疇”相反，故可填“五大三粗”“肥頭大耳”“肥頭胖耳”?！拔宕笕帧笔侵溉烁叽蟠謮眩聿目?。“肥頭大耳”是一個(gè)肥胖的腦袋，兩只大耳朵，形容體態(tài)肥胖?！胺暑^胖耳”形容體態(tài)肥胖。B處，根據(jù)文中“正確烹飪可食用野生菌”，可知此處是描述享受野生菌美味的滿足感，故可填“大飽口福”或“大快朵頤”?！按箫柨诟！笔侵赋詨蛄撕芎玫臇|西或指在物質(zhì)或精神上受到了充分的滿足感?！按罂於漕U”是形容吃喝方面，大飽口福、痛快淋漓地大吃一通、非?？旎畹南硎苊朗?。【20題詳解】本題考查學(xué)生理解并修改語(yǔ)病的能力。②處，“使云南的野生菌迎來了盛產(chǎn)期”成分殘缺，“使”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，所以應(yīng)該刪去“使”，這樣“云南的野生菌”就成了句子主語(yǔ)。⑤處，“據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示”句式雜糅，“據(jù)”和“顯示”在這里功能重疊，所以“據(jù)”和“顯示”刪去一個(gè)即可?！?1題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫句子的能力。甲處，根據(jù)原文可知，此處是回答“為什么有些野生菌能實(shí)現(xiàn)人工栽培，而有些不能”這一問題的，這自然要考慮野生菌的特性，故可填“這與野生菌的生態(tài)特性有關(guān)”。乙處，根據(jù)下文“其安全性是可以保障的”可以推知，空處是討論野生菌的安全性問題，看到“？”號(hào)，可知，這是一個(gè)問句，“從正規(guī)野生菌交易市場(chǎng)采購(gòu)、在正規(guī)餐廳經(jīng)營(yíng)的野生菌，其安全性是可以保障的”是對(duì)問句的回答，故可填“食用野生菌有什么注意事項(xiàng)嗎”，或者緊扣下文的“正規(guī)”，填寫“食用野生菌的安全性有保障嗎”或者“如何保障食用野生菌的安全性呢”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義并正確運(yùn)用的能力。對(duì)于“看醫(yī)生”這個(gè)短語(yǔ)的使用，觀點(diǎn)可以有兩種，無(wú)論哪一種都必須首先亮出自己的觀點(diǎn)：可以使用或不合規(guī)范，闡述理由要多角度闡述，忌單一化?？梢允褂玫睦碛桑骸翱瘁t(yī)生”是一個(gè)常用短語(yǔ)，大家普遍理解和接受的意思是尋求醫(yī)療幫助，所以闡述理由，主要是立足原文，從表意功能和約定俗成的角度展開闡述。不合規(guī)范的理由：主要從嚴(yán)格的語(yǔ)言邏輯上剖析“看醫(yī)生”的結(jié)構(gòu)，淡化語(yǔ)境，這種情況下“看醫(yī)生”可能就會(huì)產(chǎn)生歧義，“看”有探望、照料、診治等多種意思，如何讓人能更準(zhǔn)確快速地理解，這就需要使用更規(guī)范的表達(dá)。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。體育健兒在訓(xùn)練場(chǎng)上咬緊牙關(guān)再多堅(jiān)持一會(huì)兒，比賽時(shí)便能從容奪冠；大國(guó)工匠甘坐冷板凳，下繡花功夫，終于提升了技藝水平；科研人員以“十年磨一劍”的精神，破解了“卡脖子”的技術(shù)難題。有人說，堅(jiān)定目標(biāo)是對(duì)夢(mèng)想最好的詮釋；也有人說，堅(jiān)持不懈是獲得成功的重要因素；還有人說，精益求精是攻克難關(guān)的一把利刃。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簣?jiān)持，成就非凡人生“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！碧K軾的這句話，深刻地揭示了堅(jiān)持對(duì)于成就非凡人生的重要性。堅(jiān)持，是一種信念，一種對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求。體育健兒們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上咬緊牙關(guān)再多堅(jiān)持一會(huì)兒，為的就是在比賽時(shí)能夠從容奪冠。他們心中懷揣著對(duì)冠軍的渴望，對(duì)榮譽(yù)的追求，這種信念支撐著他們?cè)谄D苦的訓(xùn)練中不斷前行。拳王阿里，在職業(yè)生涯中一共獲得了三次世界重量級(jí)拳擊冠軍頭銜。他的成功并非偶然，而是源于他對(duì)拳擊的熱愛和堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。阿里曾經(jīng)說過：“我討厭訓(xùn)練的每一分鐘，但我告訴自己，不要放棄。