遇見更好的自己教學設計高一下學期生涯導航

遇見更好的自己選題緣由隨著國內(nèi)新高考制度的改革，新的考試和錄取方式推動了在高中開展生涯教育。高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于學生掌握科學的生涯規(guī)劃方法和樹立正確的生涯發(fā)展觀，幫助學生全方位職業(yè)探索。通過做霍蘭德興趣測試游戲，幫助學生探索自我的興趣，促進個人的生涯發(fā)展。通過三個視頻解說為主線分別闡釋興趣的三個階段—有趣、樂趣、志趣，幫助學生更直觀的感受做出自己的選擇，以及認識選擇后并不一定成功，也可能遇到的困難，需要付出才會有收獲。……………………教學設計◎教學目標通過參與霍蘭德興趣測試的游戲，喚起學生了解自己的興趣、性格、能力的意識，并探索自己的職業(yè)興趣;通過觀看《舞出我天地》的三個解說并討論后，感受興趣與理想、奮斗目標緊密結(jié)合起來的過程，思考未來的職業(yè)選擇與人生規(guī)劃，為生涯發(fā)展助力。◎教學準備多媒體、每人一份導學案、全班分成不同的學習小組（每組46人）◎教學重點幫助學生了解興趣發(fā)展的三個階段，并探索職業(yè)興趣?！蚪虒W難點如何發(fā)展職業(yè)興趣。◎教師教法游戲法、小組討論法、講授法◎（教材）參考《高中生生涯規(guī)劃》第二單元——自我認知，福建教育出版社，2021年?！陡咧猩囊?guī)劃指導》理論篇——霍蘭德職業(yè)興趣理論，廣西教育出版社，2020年?！蛘n堂教學全過程設計◆情景導入設計教學活動學生活動時長設計意圖引用莎士比亞在《哈姆雷特》中的經(jīng)典獨白Tobeornottobe,that’sthequestion.說明人生要面臨很多選擇，引出課題。學生簡要分析名言，初步感知人生需要選擇。40秒鐘通過簡要分析《哈姆雷特》中的經(jīng)典對白，引發(fā)學生對“選擇”思考?！艚虒W過程設計活動1：導入環(huán)節(jié)（生涯感知—了解自我，培養(yǎng)興趣）教學活動學生活動時長設計意圖播放視頻《舞出我天地》（視頻解說1），展開小組討論活動，分析主人公選擇芭蕾的原因。開展“登島游戲”活動，分組展示活動成果。學生觀看視頻，觀察比利學習芭蕾時的著裝和表情，分析他感興趣的是芭蕾舞。根據(jù)霍蘭德的興趣島測驗，選擇自己喜歡的島嶼，幫助大家了解自己的興趣，暢想自己未來的職業(yè)。13分鐘通過觀看視頻1，引發(fā)學生的思考，初步了解自己的職業(yè)興趣。通過完成“登島活動”游戲，引導學生在體驗中探索職業(yè)興趣。通過將“選科”與興趣興趣測試聯(lián)系起來，引發(fā)學生對職業(yè)興趣進行更加深層次的探索?；顒?：主體環(huán)節(jié)（生涯體驗—樂在其中，勇往直前）教學活動學生活動時長設計意圖導入《舞出我天地》（視頻解說2），分析比利選擇自己興趣時所遇到的困難以及他的態(tài)度，進而引導學生思考自己在學習生活上的困難，尋求解決途徑。學生觀看《舞出我天地》（視頻解說2），分析和討論比利遇到的困難、對待困難的態(tài)度，進而分析自己在學習和生活上遇到的困難。7分鐘通過讓學生分析比利在遇到以及面對困難的樂在其中積極態(tài)度，引導學生思考自己選科后可能在學習和生活上將遇到困難，并樂觀面對?；顒?：結(jié)束環(huán)節(jié)（生涯規(guī)劃—堅持不懈，提升自我）教學活動學生活動時長設計意圖導入《舞出我天地》（視頻解說3）分析比利成功的原因：選擇自己覺得有趣的芭蕾，并樂在其中，最后堅持不懈，與自己的理想聯(lián)系起來。分組活動，討論“選科”將會遇到的困難，引發(fā)學生思考。共同朗讀《做最好的自己》。學生觀看《舞出我天地》（視頻解說3）分組討論解決選科困難的途徑，為自身的職業(yè)規(guī)劃做鋪墊。共同朗讀《做最好的自己》。20分鐘通過分析比利的成功三步曲，激發(fā)學生將樂趣與理想結(jié)合起來，初步明確自己的職業(yè)興趣。通過學生分析比利的事例，幫助學生更快地適應高中的學習和生活，并為以后的職業(yè)選擇和人生規(guī)劃作鋪墊。通過朗讀《做最好的自己》，增強學生自信心。教學課例導入新課（用時：40”）師：莎士比亞在《哈姆雷特》中有句著名的對白“Tobeornottobe，thatisaquestion.”那么每個人在生活中會面對很多選擇，有的選擇大，有的選擇小。但每一次選擇都需要大家認真對待......新課教學（用時：39’20”）活動1：生涯感知登島游戲（用時：13’）（教學鋪墊）師：你喜歡看電影解說嗎？電影解說因劇情緊湊而受到大家歡迎?，F(xiàn)在我們來觀看《跳出我天地》的解說1.并請同學們分析主人公比利對兩種運動態(tài)度有何不同?接下來觀看視頻解說1，看看主人公是怎樣選擇的。生：他覺得學習芭蕾更有趣。（掃碼觀看視頻1）（視頻小結(jié)）師：你們想了解自己的興趣是什么嗎？我們來做個游戲幫助大家了解自己的興趣是什么。暑假快到了，你們想去度假嗎？現(xiàn)有六個島嶼，選擇你最想去（掃碼觀看視頻1）的2個?？刹挥每紤]經(jīng)費問題，但需要在島上和居民一起生活半年。（呈現(xiàn)ppt1）感知每個島嶼的特點，并選擇自己想去的島嶼，說出自己選擇的理由（學生此時根據(jù)自己喜歡的島嶼分組，然后分組討論，每組派一位同學分享理由）。生1：選擇S島，因為自己比較喜歡幫助別人...生2：選擇I島，喜歡追求真理...生3：選擇R島，可以感受原生態(tài)的風景，和淳樸的村民打交道...（ppt1）...（ppt1）（教師總結(jié)）師：根據(jù)霍蘭德的興趣測驗，我們來看看你喜歡的活動，還有喜歡從事的職業(yè)是哪些？可以互相分享你屬于哪種類型以及你喜歡的職業(yè)是什么？（呈現(xiàn)ppt2）生1：我愛浩瀚的天空，想要探索太空的秘密，所以我希望成為一名天文學家。生2：我特別喜歡越野賽，追求速度的感覺非常棒，所以我希望成為一名優(yōu)秀的賽車手。（ppt2）（ppt2）師：高一新高考3+1+2的12種組合選科依據(jù)了自己的興趣和理想.大家在選擇的時候可以作為一些依據(jù)。（呈現(xiàn)PPT3）（ppt（ppt3）活動2:生涯體驗（用時：23’）（教學鋪墊）師：接下來請看比利在選擇芭蕾后經(jīng)歷了哪些困難？對跳芭蕾他的態(tài)度如何？(播放視頻2）師：比利選擇芭蕾后遇到來自哪些方面的困難？（呈現(xiàn)ppt4）生1：他家境比較困難，而且父親和哥哥極力反對，也就是家人的不理解、不支持。（掃碼觀看視頻2（掃碼觀看視頻2）師：比利遇到困難后放棄了嗎？他的態(tài)度是怎樣的？生：并沒有放棄，而是積極面對，在尋求老師幫助的同時，自己私下也刻苦努力練習芭蕾。（ppt4）師：比利在選擇自己覺得有趣的芭蕾后遇到來自各方面的困難，但是面對困難，他選擇積極勇敢地面對，尋求幫助，并將學習芭蕾當成了一種樂趣。那么比利最后成功了嗎？（播放視頻（ppt4）生：比利成功了?。ń虒W鋪墊）師：比利在選擇自己感興趣的芭蕾后，雖歷經(jīng)重重困難，但他堅持不懈追逐自己的夢想，最終成為了一名優(yōu)秀的芭蕾舞者。那么同學們，你們即將“選科”，請大家分組討論你們即將遇到哪些方面的困難？并將其中你覺得最難克服的困難寫在便簽紙上。（成果展示）生將寫有面對困難的便簽紙貼在相應的地方。生1：不知道該如何選擇，沒有明確的目標。（掃碼觀看視頻3（掃碼觀看視頻3）生3：...師：面對“選科”將遇到的困難，如何解決？將解決的辦法也寫在另一張便簽紙上。（將同學們解決問題的途徑覆蓋在相應的困難上面。）活動:3共同朗誦，教師總結(jié)（用時：4’）師：寒窗苦讀少年志，韶華不負正當時。讓我們堅持不懈去奔赴高考的戰(zhàn)場，乘風破浪來遇見更好的自己。生：做最好的自己...（ppt5（ppt5）◆板書呈現(xiàn)教學反思通過《遇見更好的自己》主題的備課和上課，知道了普通高中生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容、途徑以及面臨的問題。領(lǐng)會了課堂教學是一個動態(tài)的過程，所以需要教師做到心中有案，而行中無案。掌握了如何巧妙地進行課堂導入。綜合運用了講授法、演示法，合作探究法，以及故事導入法、情感教育法。融會貫通了故事導入法和情景教育法。創(chuàng)新了情感式教學，將興趣的三個階段分別由3段電影解說來演繹，引導學生感知主人公從認為芭蕾有趣，到變成一種樂趣，最后通過他堅持不懈的努力，夢想成真，成為一種志趣，將挫折教育和感恩教育融入其中，從而引發(fā)學生對自己更為深層次的思考。選擇這個主題，源于本人高一時偏科嚴重，尤其是數(shù)學，因為老師的一句鼓勵開始對數(shù)學感興趣，于是下定決心學數(shù)學，認真了解學習數(shù)學學科的特點，掌握數(shù)學學科的學習方法，最終高考以數(shù)學近110分的成績成功逆襲。因此，我堅信“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，每個孩子只要將興趣與自己的理想、目標聯(lián)系起來，都有逆襲的可能?。ń虒W設計、課例及反思提供者：重慶市合川大石中學石偉段永紅）教研指導通過參與《遇見最好的自己》教學設計的指導和現(xiàn)場聽課，一致認為本節(jié)生涯教育：1.教學設計巧妙靈活，各有側(cè)重又渾然一體。本堂課以一個短視頻關(guān)于《舞出我天地》“電影解說”的方式貫穿整堂課，并以“有趣”“樂趣”“志趣”為指導截取主人公獲得成功道路的三個階段，有效指導了學生職業(yè)生涯規(guī)劃中如何正確選擇人生道路，感知成長中必然面臨的困難以及獲取如何克服困難的辦法。從而認識自我、發(fā)展自我，超越自我。2.活動設計多樣靈活，分析問題并解決問題。教學目標明確，過程操作中關(guān)注學生的個性化成長。學生活動參與度高，尤其是“登島游戲”的設置，情景式教學滿足了學生的好奇心，同時提供多樣化的選擇讓學生對自我有充分的認識，教師在游戲后及時與高中選科走班相聯(lián)系，從而分析可能存在的問題，并水到渠成的解決現(xiàn)實問題，層層鋪墊，畫龍點睛。學生自己寫出選科將會遇到的困難