人音版四年級下冊第2課 少年的歌-小小少年 教學(xué)設(shè)計

人音版四年級下冊第2課少年的歌——小小少年教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析“人音版四年級下冊第2課少年的歌——小小少年教學(xué)設(shè)計”涉及一首富有童真和活力的歌曲《小小少年》。本節(jié)課旨在通過歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解和體驗音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和團隊協(xié)作精神。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平。通過學(xué)唱《小小少年》，學(xué)生將學(xué)會歌曲的基本旋律和節(jié)奏，理解歌曲的內(nèi)涵，感受音樂帶來的快樂。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知、理解和創(chuàng)造能力，通過學(xué)唱《小小少年》，讓學(xué)生感受歌曲中的情感表達，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化背景，增強對民族音樂的認(rèn)識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

3.實踐能力：通過合唱、演奏等實踐活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)實踐操作素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中嘗試創(chuàng)新，如改編歌曲、創(chuàng)作歌詞等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏的識別。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的歌曲學(xué)唱，能夠跟隨旋律哼唱。

-學(xué)生對音樂的基本情感表達有一定的理解，能夠感受音樂帶來的快樂。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣，喜歡通過歌曲表達自己。

-學(xué)生具備一定的音樂記憶力和模仿能力，能夠較快地學(xué)會歌曲。

-學(xué)生傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對歌曲中的高音部分感到困難，需要反復(fù)練習(xí)。

-部分學(xué)生可能在節(jié)奏把握上存在困難，需要加強對節(jié)奏的訓(xùn)練。

-學(xué)生在合唱時可能存在音準(zhǔn)問題，需要加強合唱練習(xí)和團隊協(xié)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦、白板

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)視頻、音頻素材

-教學(xué)手段：合唱、分組練習(xí)、集體討論、個人展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《小小少年》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，詢問學(xué)生對歌曲的感受，引發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的音樂知識，如音符、節(jié)奏，并簡要介紹歌曲《小小少年》的背景。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解歌曲《小小少年》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)和特點。

-舉例說明：通過分析歌曲中的具體樂段，幫助學(xué)生理解音樂要素的表現(xiàn)手法。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討歌曲的情感表達，分享各自對歌曲的理解。

3.學(xué)唱歌曲（約20分鐘）

-學(xué)生活動：跟隨音樂教師，逐句學(xué)唱歌曲《小小少年》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)唱過程中，教師及時糾正學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏問題，指導(dǎo)正確的演唱技巧。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進行合唱練習(xí)，加深對歌曲的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在合唱中遇到的問題給予幫助，提高合唱效果。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：鼓勵學(xué)生進行歌曲創(chuàng)作，如改編歌詞、創(chuàng)編動作等，展示自己的音樂才華。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新音樂表達。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師針對學(xué)生的反饋給予評價和建議。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)演唱《小小少年》，并嘗試創(chuàng)作一首簡單的歌曲。知識點梳理1.音樂基本要素

-音高：認(rèn)識音階，理解音高的變化。

-節(jié)奏：掌握基本的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符等。

-旋律：理解旋律的構(gòu)成，學(xué)會識別和哼唱簡單旋律。

-和聲：了解和聲的基本概念，感受和聲效果。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-樂句：理解樂句的概念，識別歌曲中的樂句。

-樂段：分析歌曲的樂段結(jié)構(gòu)，理解樂段之間的聯(lián)系。

3.歌曲情感表達

-情感識別：通過歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，感受歌曲的情感。

-情感表達：學(xué)會通過歌聲表達歌曲中的情感。

4.歌曲演唱技巧

-發(fā)聲方法：掌握正確的發(fā)聲方法，如腹式呼吸、共鳴等。

-歌詞吐字：清晰準(zhǔn)確地吐字，表達歌曲的意義。

-節(jié)奏感：保持歌曲的節(jié)奏，與伴奏協(xié)調(diào)。

5.音樂欣賞

-欣賞方法：學(xué)會如何欣賞音樂，理解音樂的美。

-欣賞內(nèi)容：通過欣賞《小小少年》，理解歌曲的藝術(shù)價值。

6.團隊協(xié)作

-合唱技巧：學(xué)會在合唱中保持音準(zhǔn)、節(jié)奏的一致性。

-團隊合作：培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，共同完成歌曲演唱。

7.創(chuàng)新實踐

-歌曲改編：嘗試對歌曲進行簡單的改編，如改變節(jié)奏、添加副歌等。

-歌曲創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作簡單的歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

8.文化理解

-歌曲背景：了解《小小少年》的創(chuàng)作背景，理解歌曲的文化內(nèi)涵。

-民族音樂：通過歌曲學(xué)習(xí)，增進對民族音樂的認(rèn)識和尊重。

9.音樂評價

-自我評價：學(xué)生學(xué)會自我評價，反思在演唱、欣賞、創(chuàng)作等過程中的優(yōu)點和不足。

-同伴評價：學(xué)會給予同伴合理的評價和建議，互相促進提高。

10.安全與健康

-歌唱姿勢：保持正確的歌唱姿勢，避免因姿勢不當(dāng)導(dǎo)致的身體不適。

-聲音保護：學(xué)會保護嗓子，避免過度用聲導(dǎo)致的嗓音損傷。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)，通過設(shè)置與歌曲相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組合作學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生在合唱中互相配合，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

3.結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生對音樂的理解和感悟。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)波動，需要加強對學(xué)生的管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強教學(xué)管理，制定明確的課堂紀(jì)律要求，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高課堂秩序。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學(xué)生都有機會參與互動，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富教學(xué)評價方式，采用多元化評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，如音樂技能、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求給予指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

6.持續(xù)更新教學(xué)資源，關(guān)注音樂教育的新動態(tài)，將先進的教學(xué)理念和方法融入課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對歌曲《小小少年》的理解程度，包括旋律、節(jié)奏、情感表達等方面。

-觀察：教師觀察學(xué)生在合唱練習(xí)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和團隊協(xié)作能力。

-測試：在學(xué)唱過程中，教師可進行小測驗，如讓學(xué)生獨立演唱歌曲的某一部分，以評估學(xué)生的掌握情況。

-及時反饋：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的正面或建設(shè)性反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進步和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括歌曲演唱錄音、樂理練習(xí)等，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固情況。

-點評：在作業(yè)批改后，教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的亮點和不足，為學(xué)生提供改進的方向。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，對存在的問題進行針對性的練習(xí)。

-鼓勵：對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進步，教師應(yīng)給予積極的鼓勵，增強學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.過程性評價：

-記錄：教師記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括出勤、參與