小學高年級課后服務(wù) scratch3.0編程教學設(shè)計 二階課程 項目5水果連連看 第4節(jié) 兩個拐點相連教學設(shè)計

小學高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學設(shè)計二階課程項目5水果連連看第4節(jié)兩個拐點相連教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《編程啟蒙》教材,第五章“水果連連看”,第4節(jié)“兩個拐點相連教學設(shè)計”。本節(jié)課主要讓學生掌握在Scratch3.0中使用“隱藏”和“顯示”積木實現(xiàn)角色的隱藏和顯示,以及使用“移動x方向/y方向”積木控制角色在舞臺上的移動。通過完成“兩個拐點相連”的任務(wù),讓學生理解并掌握編程中的“循環(huán)”概念,培養(yǎng)學生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和問題解決能力。通過學習“隱藏”和“顯示”積木，學生能夠理解編程中的條件判斷和循環(huán)概念，提高邏輯思維能力。完成“兩個拐點相連”的任務(wù)，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。同時，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了Scratch3.0的基本操作，如角色創(chuàng)建、腳本編寫等。此外，學生還應(yīng)該了解并掌握了基本的編程概念，如條件判斷、循環(huán)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對這個年齡段的學生，他們對新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識。在學習過程中，他們能夠主動探索、嘗試，具有較強的動手能力。此外，部分學生可能對編程感興趣，希望能夠在實踐中提升自己的編程能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了“隱藏”和“顯示”積木后，學生可能會對如何運用這些積木編寫腳本產(chǎn)生困惑。此外，在完成“兩個拐點相連”的任務(wù)時，學生需要理解并運用循環(huán)概念，這可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。另外，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通不暢、分工不明確等問題。教學方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習法，讓學生在完成“兩個拐點相連”的任務(wù)中，掌握“隱藏”和“顯示”積木以及移動積木的使用。通過實際操作，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2.設(shè)計具體教學活動：

（1）課前讓學生預(yù)習相關(guān)知識，了解“隱藏”和“顯示”積木的功能；

（2）課堂上，教師通過演示和講解，讓學生掌握這兩個積木的使用方法；

（3）學生分組進行項目實踐，教師巡回指導(dǎo)，解答學生遇到的問題；

（4）課后，學生互相交流、分享成果，教師點評并給予建議。

3.教學媒體使用：

（1）利用多媒體課件，展示“隱藏”和“顯示”積木的用法；

（2）在教學過程中，播放相關(guān)教學視頻，幫助學生更好地理解知識點；

（3）使用在線編程平臺，讓學生實時編寫腳本并進行測試，提高教學效果。教學過程首先，我會向?qū)W生們介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即學習如何在Scratch3.0中使用“隱藏”和“顯示”積木實現(xiàn)角色的隱藏和顯示，以及使用“移動x方向/y方向”積木控制角色在舞臺上的移動。然后，我會引導(dǎo)學生回顧一下之前學習的編程概念，如條件判斷和循環(huán)，以便他們能夠更好地理解今天的學習內(nèi)容。

在學生們完成任務(wù)后，我會組織一個分享和交流環(huán)節(jié)。每個小組都會有機會展示他們的作品，并分享他們在完成任務(wù)過程中遇到的問題和解決方法。我會鼓勵學生們互相學習和借鑒，并提出一些改進的建議。

最后，我會對整個課程進行總結(jié)，回顧所學的知識點，并強調(diào)一些重要的概念和技巧。我會給學生們布置一個課后作業(yè)，要求他們復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試完成一些額外的練習題。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）編程游戲：通過編程游戲，讓學生在娛樂中鞏固所學的編程知識，如“編程貓”、“LegoMindstorms”等；

（2）在線編程社區(qū)：讓學生參與到在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學習，如“CSDN”、“GitHub”等；

（3）編程競賽：鼓勵學生參加編程競賽，提高他們的編程能力和解決問題的能力，如“藍橋杯”、“NOIP”等；

（4）編程相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些編程相關(guān)的書籍，加深他們對編程知識的理解，如《編程小白入門指南》、《Scratch編程實戰(zhàn)》等。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后利用編程游戲進行練習，鞏固本節(jié)課所學的知識；

（2）引導(dǎo)學生參加在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學習，互相借鑒；

（3）鼓勵學生參加編程競賽，提高他們的編程能力和解決問題的能力；

（4）推薦學生閱讀編程相關(guān)書籍，加深他們對編程知識的理解。板書設(shè)計①“隱藏”和“顯示”積木：用簡潔的圖示和文字，展示“隱藏”和“顯示”積木的功能和使用方法，讓學生一目了然；

②“移動x方向/y方向”積木：用圖示和文字，詳細闡述“移動x方向/y方向”積木的作用，以及如何控制角色在舞臺上的移動；

③循環(huán)概念：用圖示和文字，簡潔明了地解釋循環(huán)概念，以及如何在Scratch3.0中使用循環(huán)來實現(xiàn)兩個拐點相連的效果。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或markers，讓板書更具視覺沖擊力，吸引學生的注意力；

②結(jié)合動畫或圖標，將抽象的編程概念具象化，讓學生更容易理解和記憶；

③在板書中加入一些有趣的元素，如表情符號、卡通圖案等，提高學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生利用Scratch3.0編程環(huán)境，創(chuàng)建一個簡單的角色動畫，并使用“隱藏”和“顯示”積木控制角色的隱藏和顯示；

（2）學生需要使用“移動x方向/y方向”積木，讓角色在舞臺上進行移動，并嘗試實現(xiàn)兩個拐點相連的效果；

（3）鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，在作業(yè)中加入自己的特色和想象力，如自定義角色形象、編寫有趣的劇情等。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的作業(yè)，注意檢查他們是否正確掌握了“隱藏”和“顯示”積木的使用方法；

（2）針對學生作品中出現(xiàn)的錯誤，給出具體的改正建議，如糾正角色移動的方向、調(diào)整移動的速度等；

（3）對學生的創(chuàng)意和想象力給予肯定和鼓勵，同時提出一些改進的建議，幫助他們進一步提高編程能力；

（4）與學生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難和問題，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。教學反思在今天的課堂上，我讓學生們學習如何在Scratch3.0中使用“隱藏”和“顯示”積木實現(xiàn)角色的隱藏和顯示，以及使用“移動x方向/y方向”積木控制角色在舞臺上的移動。通過完成“兩個拐點相連”的任務(wù)，學生們理解并掌握了編程中的“循環(huán)”概念，初步學會了如何解決問題。

從學生的反饋來看，他們對于新學的知識接受得比較快，也能在實踐中運用所學。但在團隊合作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生分工不明確，溝通不暢。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在編寫腳本時，對于循環(huán)的理解還不到位，不能很好地運用循環(huán)來實現(xiàn)任務(wù)。因此，我計劃在接下來的課程中，加強對循環(huán)概念的講解和練習，讓學生們能夠更好地理解和掌握。

此外，在教學過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學生們能夠更加直觀地理解編程的概念。我還通過讓學生們互相展示作品，激發(fā)他們的學習興趣和競爭意識。典型例題講解1.例題一：制作一個簡單的“隱藏”和“顯示”積木動畫。

題目要求：使用Scratch3.0編程環(huán)境，編寫一個腳本，使得一個角色在舞臺上自動隱藏和顯示。

解題步驟：

步驟一：創(chuàng)建一個角色，并將其放在舞臺上；

步驟二：編寫腳本，使用“隱藏”積木使角色隱藏，使用“顯示”積木使角色顯示；

步驟三：測試并運行腳本，觀察角色是否能夠自動隱藏和顯示。

2.例題二：制作一個角色移動的動畫。

題目要求：使用Scratch3.0編程環(huán)境，編寫一個腳本，使得一個角色在舞臺上向右移動。

解題步驟：

步驟一：創(chuàng)建一個角色，并將其放在舞臺上；

步驟二：編寫腳本，使用“移動x方向”積木，設(shè)置移動的距離和速度；

步驟三：測試并運行腳本，觀察角色是否能夠向右移動。

3.例題三：制作一個角色循環(huán)移動的動畫。

題目要求：使用Scratch3.0編程環(huán)境，編寫一個腳本，使得一個角色在舞臺上循環(huán)移動。

解題步驟：

步驟一：創(chuàng)建一個角色，并將其放在舞臺上；

步驟二：編寫腳本，使用“移動x方向”積木，設(shè)置移動的距離和速度，并使用循環(huán)實現(xiàn)循環(huán)移動；

步驟三：測試并運行腳本，觀察角色是否能夠循環(huán)移動。

4.例題四：制作一個角色相遇互動的動畫。

題目要求：使用Scratch3.0編程環(huán)境，編寫一個腳本，使得兩個角色在舞臺上相遇時，觸發(fā)互動效果。

解題步驟：

步驟一：創(chuàng)建兩個角色，并將其放在舞臺上；

步驟二：編寫腳本，使用“移動x方向/y方向”積木，控制角色的移動，并使用碰撞檢測實現(xiàn)角色相遇；

步驟三：編寫互動腳本，當兩個角色相遇時，觸發(fā)互動效果，如播放聲音、改變角色形象等；

步驟四：測試并運行腳本，觀察角色是否能夠相遇并觸發(fā)互動效果。

5.例題五：制作一個角色選擇關(guān)卡的動畫。

題目要求：使用Scra