(三篇)雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略（詳細(xì)版）

1作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意，內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，課堂作業(yè)趣味性設(shè)計(jì)，不僅可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，生一起了解了這篇文章主要描繪了夏天自然萬(wàn)物努力生長(zhǎng)，2根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及作業(yè)完成質(zhì)量將學(xué)生作業(yè)分為習(xí)能力弱的完成基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)且學(xué)習(xí)積極的扎實(shí)掌握了知識(shí)技能，最關(guān)鍵的是讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中自我3生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推4發(fā)現(xiàn)結(jié)果或是比180度多一點(diǎn)，或是比180度少一點(diǎn)，對(duì)之展示環(huán)節(jié)，大家爭(zhēng)先恐后地分享自己的做法5極性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在集體的分享、交流、比較、反思、習(xí)任務(wù)，在包裝2個(gè)(4個(gè))長(zhǎng)方體盒子的具體情境中，引在“做”中學(xué)，改變了教師的“教”,從乏味枯燥、面“學(xué)”,從很難入腦的被動(dòng)接受走向充滿生命活力的主動(dòng)探6教學(xué)進(jìn)度；通過(guò)作業(yè)學(xué)生了解自己知識(shí)、技能的掌握情況，78的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)中明確知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)9生精心設(shè)計(jì)豐富多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)之中您好!夏盡秋來(lái)，金風(fēng)漸至，新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨。為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)和體質(zhì)管理(簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”)工下，期待您的關(guān)注!“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面，中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，(-)課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容(二)課后服務(wù)活動(dòng)形式1.早到校學(xué)生開展自主鍛煉或自主朗讀，時(shí)間從