上海市小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理

上海市小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理在所有的學(xué)科中，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的語(yǔ)文知識(shí)，有了一定的語(yǔ)言積累，掌握了必備的語(yǔ)法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。接下來(lái)在這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理一、拼音1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見a母別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。(遇到j(luò)qx，摘掉烏紗帽)二、漢字1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。2、查字典：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。3、同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。)三、詞語(yǔ)1、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ);②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ);③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)?！暗亍焙竺娓鷦?dòng)詞，比如大聲地唱;“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞，比如跑得快。3、近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類。能夠熟練填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。4、詞語(yǔ)的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。四、句子1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說(shuō)出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其作用。)3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b一定句與否定句;c陳述句與反問(wèn)句;d直接敘述與間接敘述的互換。4、八種病句的類型：a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當(dāng);d、前后矛盾;e、搭配不當(dāng);f、意思重復(fù);g、分類不當(dāng);h、指代不明。5、格言、經(jīng)典詩(shī)句以及小升初必備古詩(shī)80首的背誦及默寫。五、標(biāo)點(diǎn)11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說(shuō)出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用)六、閱讀1、朗讀、默讀和背誦。2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。3、分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。4、概括主要內(nèi)容和中心思想。5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。七、作文(一)應(yīng)用文請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報(bào)稿。(二)大作文。1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽?。①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。2、側(cè)重記人的記敘文。①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫。②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫。3、寫景、狀物的記敘文①抓住特征，準(zhǔn)確描述。②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等4、提供材料的作文材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法(1)了解?？凑n文、看解釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎如果不可能，又為什么這么寫小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以