藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計實踐性教學(xué)建設(shè)的探索

年4月19日藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計實踐性教學(xué)建設(shè)的探索文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計實踐性教學(xué)建設(shè)的探索[作者簡介]吳素香,女,博士,研究員，主要從事藥劑學(xué)教學(xué)和研究工作。[作者簡介]吳素香,女,博士,研究員，主要從事藥劑學(xué)教學(xué)和研究工作。[基金項目]浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院教改項目吳素香李范珠李智慧(浙江中醫(yī)藥大學(xué),浙江杭州310053)[摘要]藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計課程實踐性非常強(qiáng)，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式難教、難學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而以實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的實踐性教學(xué)能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，同時提高了學(xué)生分析和解決實際問題的能力，是一條值得探索的教學(xué)途徑。[關(guān)鍵詞]藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計；教學(xué)改革；實踐性教學(xué)隨著中國高等教育由精英化階段進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增，用人單位對人才的要求也越來越高，由重學(xué)歷轉(zhuǎn)為更重能力，特別是解決實際問題的實踐能力。加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)有利于提高大學(xué)生的職業(yè)技能與綜合素質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力和就業(yè)能力，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意度?！端幬镏苿┰O(shè)備與車間工藝設(shè)計》課程涉及大量制劑生產(chǎn)設(shè)備和公用工程的相關(guān)知識，與制劑生產(chǎn)實踐密切相關(guān),實踐性非常強(qiáng)，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式難教、難學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為此,我們提出了實踐教學(xué)大于理論教學(xué)的理念，并進(jìn)行了以實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)改革，形成了具有特色的教學(xué)新體系,取得了一定的成效。一、藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計課程的特點及教學(xué)存在的問題《藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計》是一門以藥劑學(xué)、GMP規(guī)范、工程學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和工程技術(shù)為基礎(chǔ)來綜合研究制劑生產(chǎn)實踐的應(yīng)用性工程學(xué)科[1、2]。該課程內(nèi)容主要包括兩部分:制劑設(shè)備和車間工藝設(shè)計。經(jīng)過該課程教學(xué)，目的是使學(xué)生樹立符合GMP要求的整體工程理念，從技術(shù)上的可行性與經(jīng)濟(jì)上的合理性兩個方面樹立正確的設(shè)計思想；掌握制劑生產(chǎn)工藝技術(shù)、GMP工程設(shè)計與工程驗證的基本要求和主要生產(chǎn)設(shè)備的構(gòu)造原理；熟悉藥廠公用工程的組成和原理，了解相關(guān)的法規(guī)；為正確、安全使用和合理選擇制劑設(shè)備，并能夠為藥品生產(chǎn)車間設(shè)計提出符合GMP要求的條件奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過該課程教學(xué)，有助于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制劑工業(yè)需要的藥物制劑專業(yè)人才，有助于進(jìn)一步開展有關(guān)制劑工業(yè)化生產(chǎn)的各類實踐活動。但該課程教學(xué)存在如下問題：（1）教學(xué)內(nèi)容與制劑生產(chǎn)實踐密切相關(guān),實踐性非常強(qiáng)，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式難教、難學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；（2）教材內(nèi)容在編寫上注重理論教學(xué)，對各個單元生產(chǎn)設(shè)備的原理，流程等講解得非常清晰詳盡，但在實際設(shè)備選型、設(shè)備車間安裝及布置、潔凈廠房設(shè)計，車間工藝設(shè)計等方面涉足很少或幾乎未涉足，理論教學(xué)與實際制劑生產(chǎn)需要存在著不小的差距。（3）隨著國家藥品GMP認(rèn)證制度的不斷推進(jìn)，新的制劑技術(shù)和設(shè)備發(fā)展加快，新設(shè)備不斷出現(xiàn)，車間設(shè)計的水平和要求不斷提高，而教材內(nèi)容更新不夠。二、藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計實踐性教學(xué)模式的構(gòu)建(一)改進(jìn)教學(xué)理念藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計課程涉及大量制劑生產(chǎn)設(shè)備和公用工程的相關(guān)知識，實踐性非常強(qiáng)，而學(xué)生對藥物制劑生產(chǎn)實踐缺乏感性認(rèn)識,工程觀念不強(qiáng),對于工程設(shè)備的結(jié)構(gòu)及其操作狀態(tài)沒有直觀的認(rèn)識。學(xué)生普遍反映課程內(nèi)容非常抽象、枯燥、難于理解和記憶,學(xué)起來比較費(fèi)勁,容易產(chǎn)生畏難情緒。而實踐性教學(xué)不但能使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，便于理解和掌握，提高學(xué)習(xí)興趣，還能將理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合，有助于提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。因此，我們從當(dāng)前大學(xué)生急需加強(qiáng)實踐能力的現(xiàn)狀和藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計課程的特點出發(fā)，提出實踐教學(xué)大于理論教學(xué)的理念，并在課程教學(xué)全過程中踐行這種理念，進(jìn)行以實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)改革。（二）運(yùn)用直觀教學(xué)法[3,4]，模擬實踐直觀教學(xué)法是指以教師為中心的一種教學(xué)策略，即經(jīng)過教師運(yùn)用多種直觀的方式（如利用和借助實物、圖片、模型、標(biāo)本、動作、語言和電化教學(xué)設(shè)備等）傳遞信息，以使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，較全面、深入地掌握教學(xué)內(nèi)容。如每一工序的主要設(shè)備先以實物圖片介紹給同學(xué),然后用flash動畫將設(shè)備的工作原理演示給大家,最后再以實地拍攝的錄像展示整個設(shè)備工作過程。設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作過程原理清晰。學(xué)生經(jīng)過顏色、聲音、大小、形態(tài)等等的刺激,并經(jīng)過觀察和比較,容易理解掌握，學(xué)習(xí)積極性高。另外教師經(jīng)過使用形象、生動的課堂教學(xué)語言，使學(xué)生加深對知識的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)習(xí)效果。直觀教學(xué)法是一種模擬實踐，是實踐教學(xué)的補(bǔ)充。（三）建立校內(nèi)外實習(xí)基地,將現(xiàn)場教學(xué)與現(xiàn)場實踐相結(jié)合我校藥學(xué)院當(dāng)前擁有7個專業(yè)實驗室、6個省屬高校實驗室建設(shè)專項和中藥學(xué)省“重中之重”學(xué)科實驗室，它們與坐落在校內(nèi)的附屬醫(yī)院制劑中心共同組成了《藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計》課程的校內(nèi)實習(xí)基地，是實踐教學(xué)順利發(fā)展的可靠保證。由于該課程與實際生產(chǎn)有很多的聯(lián)系，經(jīng)過和本地制藥公司聯(lián)系合作，建立相對穩(wěn)定的教學(xué)實驗基地,為學(xué)生實習(xí)、就業(yè)提供便利。學(xué)生經(jīng)過對GMP車間全面的現(xiàn)場實地學(xué)習(xí),獲得對GMP廠房、設(shè)施和設(shè)備的感性認(rèn)識,才能真正地將理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合。經(jīng)過實地參觀學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，學(xué)生對各種劑型制劑生產(chǎn)的專用設(shè)備、生產(chǎn)工藝和車間的布局等內(nèi)容能更好地掌握,學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)效果好,今后在工作中也能很快進(jìn)入角色。參觀、實習(xí)還能夠彌補(bǔ)教材內(nèi)容更新不夠之不足。在校內(nèi)實習(xí)基地，教師能夠根據(jù)課本內(nèi)容及時進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)場實踐。這有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際和動手能力培養(yǎng)、有利于提高設(shè)備利用率和使用壽命。另外，學(xué)院還可聘請經(jīng)驗豐富、造詣較深的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校講學(xué)和講座，給學(xué)生講解在實際生產(chǎn)與工作中遇到的各種實際情況與問題，提高學(xué)生的實踐能力。（四）建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，將實踐教學(xué)滲透到教學(xué)各環(huán)節(jié)(1)建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，形成自主性、研究式的學(xué)習(xí)方式：在講授了一些章節(jié)的課程內(nèi)容之后,選擇部分內(nèi)容的課件讓學(xué)生進(jìn)行修改,鼓勵她們大膽創(chuàng)新和突破；然后將她們的課件在課堂上演示,讓其它學(xué)生進(jìn)行點評。在學(xué)生熟悉了課件制作的基本模式之后,讓學(xué)生自己選擇課堂上未介紹的設(shè)備制作課件、自己講解，作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充。(2)以實際課題為載體進(jìn)行實習(xí)：以制劑生產(chǎn)設(shè)備選型、設(shè)備車間安裝及布置、潔凈廠房設(shè)計，車間工藝設(shè)計等課題為載體進(jìn)行實習(xí)，這十分有利于加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)，縮小理論教學(xué)與實際制劑生產(chǎn)需要之間的差距。課題的進(jìn)行與完成也是對學(xué)生在實踐能力方面鍛煉與提高的一個過程，迫使每個學(xué)生要結(jié)合所學(xué)知識，深入實際，主動出擊，了解問題，分析問題，解決問題，并寫出書面報告。(3)將實踐教學(xué)滲透到畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)：畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)是屬于綜合性、研究性和提高性的實踐教學(xué)。學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識,完成畢業(yè)論文研究和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，從中得到提高和升華,并為畢業(yè)后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。從大學(xué)三年級開始，學(xué)生自主選擇感興趣的課題，或參與老師的科研項目，或在企業(yè)內(nèi)完成論文。經(jīng)過完成論文選題、設(shè)計、實施、撰寫和答辯的整個過程，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，提高分析和解決問題的能力，造就學(xué)生基本的科研素質(zhì)。將該課程的實踐教學(xué)深入滲透到畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化實踐教學(xué)。三、藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計實踐性教學(xué)模式的效果實踐性教學(xué)模式將理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際的科學(xué)問題,從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，其學(xué)習(xí)的深度、廣度和學(xué)習(xí)的心態(tài)都得到了提高和升華，有助于學(xué)生知識的獲得和能力的培養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生普遍反映該教學(xué)模式有助于她們學(xué)習(xí)和掌握課程知識,從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，并提高了她們的實踐能力。采用實踐性教學(xué)模式的目的是提高教學(xué)效果和學(xué)生的實踐能力，進(jìn)行實踐和完成課題等只是達(dá)到目的的手段。因此，學(xué)生保質(zhì)保量地獨(dú)立完成課題或設(shè)計十分重要。但實踐與課題的同步進(jìn)行需要學(xué)生額外投入更多的精力。因此,筆者設(shè)想能夠精簡課堂教學(xué)，讓學(xué)生有更多的時間和精力用于自主學(xué)習(xí)和課題研究。[參考文獻(xiàn)][1]蘇青,臧志和,鐘玲,等.藥物制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計課題式教學(xué)的探索[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報,,6(5):107-108[2]劉紅霞,邢鳳蘭.制劑車間設(shè)計及設(shè)備教學(xué)模式的探索與改革[J].藥學(xué)教育,,23(2):34-36[3]吳素香，魏