公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七下《海燕》課件

聲明本教學(xué)光盤(pán)由語(yǔ)文周報(bào)社策劃、制作、統(tǒng)一發(fā)售，嚴(yán)禁復(fù)制、刻錄及其他侵權(quán)行為，違者必究。海燕

高爾基高爾基

蘇聯(lián)作家，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語(yǔ)）自傳性三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》劇本《小市民》高爾基的代表作品整體理解

《海燕》是一首

詩(shī)，是高爾基１９０３年３月寫(xiě)的“幻想曲”《

》的結(jié)尾部分，原題《

》。散文春天的旋律海燕之歌填空１.(1—6)暴風(fēng)雨在孕育時(shí)海上的景象２.(7—11)暴風(fēng)雨迫近之時(shí)海上的景象３.(12—16)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)海上的景象段落層次海燕——大?！╋L(fēng)雨——海鷗、海鴨、企鵝——

烏云、狂風(fēng)、雷電——象征手法無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者人民群眾的偉大力量席卷一切的革命浪潮害怕革命的形形色色的假革命和不革命者反動(dòng)勢(shì)力閱讀第一段在

的大海上，狂風(fēng)

著烏云。在烏云和大海之間，海燕像

，在

地飛翔。一會(huì)兒翅膀

著波浪，一會(huì)兒箭一般地直

向?yàn)踉?，?/p>

著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。在這叫喊聲里——充滿(mǎn)著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。蒼茫卷集黑色的閃電高傲碰沖叫喊按課文填詞語(yǔ)1

海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前

著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ?/p>

，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，

到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

的企鵝，

地把肥胖的身體

在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！呻吟飛竄掩藏蠢笨膽怯躲藏按課文填詞語(yǔ)２對(duì)象海燕海鷗海鴨企鵝動(dòng)作心理高傲地飛翔，勇敢地叫喊歡樂(lè)渴望呻吟飛竄掩藏恐懼呻吟嚇壞躲藏膽怯填表在蒼茫的大海上“蒼?！笔鞘裁匆馑?？空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際點(diǎn)明海燕所處環(huán)境的一句是：比喻。表現(xiàn)了海燕的矯健敏捷。

“高傲的飛翔”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？擬人。表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。

“像黑色的閃電”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？和海燕對(duì)比，突出海燕的英勇、樂(lè)觀(guān)。為什么要寫(xiě)大海、狂風(fēng)和烏云？點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象這篇散文詩(shī)歌頌的是海燕，為什么還要海鷗、海鴨和企鵝？閱讀第二段

象征黑暗勢(shì)力如黑云壓城，加緊鎮(zhèn)壓，革命與反革命的斗爭(zhēng)日益激化。

“烏云越來(lái)越低，越來(lái)越暗”有什么象征意義？雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中

，（號(hào)叫、呼叫、吼叫）跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊

（抱、卷、刮）起一層層巨浪，惡狠狠地把它們

（摔、卷、甩）到懸崖上，把這些大塊的翡翠

（撕、砸、摔）成塵霧和碎末。呼叫抱甩摔選詞填空擬人和比喻。把狂風(fēng)擬人化，突出了它的猖狂氣焰。狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？指波浪借喻（本體不出現(xiàn)為借喻）你還能把波浪比喻成什么？（考考你的創(chuàng)造力）“大塊的翡翠”指什么？這是什么修辭手法？“飛舞”突出了海燕的歡快。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

為什么前邊用“飛翔”而這里用“飛舞”？突出海燕動(dòng)作之快。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

“掠起”有什么表達(dá)作用？閱讀第三段

狂風(fēng)

……雷聲

……一堆堆烏云，像

，在無(wú)底的大海上

。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條

，在大海里

，一晃就消失了。

吼叫轟響青色的火焰燃燒火蛇蜿蜒游動(dòng)

評(píng)：“吼叫”、“轟響”、“青色的火焰”用聲音、色彩渲染了激戰(zhàn)前的緊張氣氛。按課文填詞語(yǔ)

１.一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。２.大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。３.這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

這三句話(huà)，

第１句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的

猖狂兇狠，氣焰囂張；

第２句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的巨大聲勢(shì)和巨大力量；

第３句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的垂死掙扎。

比喻比喻擬人反動(dòng)勢(shì)力廣大人民反動(dòng)勢(shì)力含義：飽含著革命先驅(qū)者對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的渴望與期待，預(yù)報(bào)革命風(fēng)暴即將到來(lái)，也號(hào)召人民積極投身革命。感情：要求懲治黑暗和腐敗的義憤，奮起斗爭(zhēng)，贏(yíng)得解放的豪情，肯定革命必將爆發(fā)并勝利的信念。

“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？表達(dá)了作者什么思想感情？歸納練習(xí)海燕——大?！╋L(fēng)雨——海鷗、海鴨、企鵝——

烏云、狂風(fēng)、雷電——象征手法無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者人民群眾的偉大力量席卷一切的革命浪潮害怕革命的形形色色的假革命和不革命者反動(dòng)勢(shì)力

《海燕》通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫(huà)，展現(xiàn)了俄國(guó)1905年革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召人民迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。主題讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)蒼茫膽怯翡翠精靈蜿蜒呻吟蠢笨爭(zhēng)鳴掠起想象：海燕在海上振翅飛翔時(shí)回有什么想法？它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你以“海燕的宣言”為題寫(xiě)一段話(huà)，表現(xiàn)海燕的心理活動(dòng)。海燕的心理活動(dòng)應(yīng)包括這樣幾點(diǎn)：歡樂(lè)，與其他海鳥(niǎo)的恐懼形成鮮明的對(duì)比。對(duì)暴風(fēng)雨的熱情和渴望。無(wú)畏，和戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的信心。要求：它與其他海鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)應(yīng)形成沖突，表現(xiàn)出海燕對(duì)怯懦者的蔑視。在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的陽(yáng)光照耀，又有各種各樣的“暴風(fēng)雨”。面對(duì)生活的暴風(fēng)雨你該怎樣做？再見(jiàn)賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；