七年級(jí)角的和與差教學(xué)反思參考8篇

第第頁(yè)七班級(jí)角的和與差教學(xué)反思參考8篇七班級(jí)角的和與差教學(xué)反思篇1通過(guò)備課、授課及課后經(jīng)過(guò)與聽(tīng)課老師的溝通，在自我取得進(jìn)步的同時(shí)，也有一些體會(huì)和反思：一、集體備課，打破個(gè)人思想的局限性，集思廣義，充分體現(xiàn)本節(jié)課的實(shí)效性。備課過(guò)程中特別注意充分利用歷史課程資源，由于我明白教科書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)最緊要的一種資源，但決不是惟一的資源，歷史老師和學(xué)生就是緊要的人力課程資源。二、本課教學(xué)的亮點(diǎn)：1、互動(dòng)課堂教學(xué)模式。始終遵奉并服從“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，實(shí)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性特別高，這充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的本領(lǐng)。2、給學(xué)生供應(yīng)充分發(fā)揮的時(shí)空，關(guān)注學(xué)生本領(lǐng)的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力求體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，給學(xué)生供應(yīng)充分的參加、討論和溝通的機(jī)會(huì)，鼓舞學(xué)生相互合作，大膽發(fā)表自身的見(jiàn)解，培養(yǎng)了學(xué)生的概括本領(lǐng)、用聯(lián)系的觀點(diǎn)綜合分析對(duì)比史實(shí)的本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。3、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在課堂上，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀發(fā)言，對(duì)學(xué)生回答予以及時(shí)確定，學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的歡快，也加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。三、本課教學(xué)的不足之處：當(dāng)然，教學(xué)永久都是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，我雖然成長(zhǎng)了不少，但是也暴露出一些缺憾和不足。1、對(duì)于傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新，更加重視學(xué)生的參加課堂學(xué)習(xí)的欲望，把課堂上話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。2、對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言，更加重視規(guī)范性，做到精、準(zhǔn)、趣，躲避口頭禪，讓學(xué)生能夠真正被語(yǔ)言所感動(dòng)。3、對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，更加重視創(chuàng)新性的美妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地認(rèn)得歷史事件和歷史背后的故事。四、感想：反思自身在《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)中的一些做法，我體會(huì)到了歷史教學(xué)的樂(lè)趣，其中總有讓我挖掘不完的東西；同時(shí)也感受到，要搞好歷史教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。只有我們老師把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生打開(kāi)學(xué)史之門(mén)，指明知史之路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中各抒己見(jiàn)，發(fā)揮才略，才略加強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力；只有不絕地向課堂注入“活水”，才略真正“點(diǎn)燃學(xué)生思辯的火花”。七班級(jí)角的和與差教學(xué)反思篇2剛上完整式的加減，覺(jué)得準(zhǔn)備了很久，但講完后發(fā)現(xiàn)還是顯現(xiàn)了很多問(wèn)題，我就教學(xué)過(guò)程做一點(diǎn)回顧和思考。對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境引入新課的問(wèn)題，設(shè)計(jì)還特別好的，用學(xué)生去小賣(mài)部買(mǎi)東西為例，讓生體會(huì)到數(shù)學(xué)在你的四周。對(duì)于探究新知環(huán)節(jié)，有前面的問(wèn)題自然過(guò)渡到新課上了。其整式加減本質(zhì)就是合并同類(lèi)項(xiàng)。通過(guò)實(shí)踐，在對(duì)教材的整合中，削去枝葉，使學(xué)生輕裝上戰(zhàn)，突出了重點(diǎn)，加強(qiáng)了練習(xí)，讓學(xué)生在主干知識(shí)的循環(huán)學(xué)習(xí)中不絕充實(shí)知識(shí)體系、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形本錢(qián)領(lǐng)。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，感覺(jué)最深的就是老師要認(rèn)真的去設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生多一些參加的機(jī)會(huì)，學(xué)生的興趣高了，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)的效果會(huì)好很多。以后在教學(xué)中還要不絕的努力，把課備好，多備學(xué)生，這樣就會(huì)使我們的課堂成為一個(gè)在歡快中學(xué)習(xí)的樂(lè)園。感到有些不足之處：1．由于在新課引入時(shí)占用了不少時(shí)間，雖然學(xué)生可以對(duì)同類(lèi)項(xiàng)的合并有了深刻的理解，但由于時(shí)間調(diào)配不是十分合理，使后面的內(nèi)容先化簡(jiǎn)再求值部分練習(xí)不足到位，對(duì)于合并同類(lèi)項(xiàng)并求值的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生有些問(wèn)題還需要在下一節(jié)課進(jìn)一步的加強(qiáng)。2．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)只是通過(guò)老師單純的`講解與學(xué)生機(jī)械的模仿，而是應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。我應(yīng)當(dāng)更好的引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程。從而使學(xué)生更好的理解知識(shí)，掌握必需的技能。堅(jiān)決學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心。七班級(jí)角的和與差教學(xué)反思篇3這是我進(jìn)入觀音山的第一年。對(duì)于我這樣一個(gè)初出茅廬的年輕人，接手初一年的教學(xué)工作，可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。機(jī)遇在于，從初一年起步階段開(kāi)始教學(xué)，有利于整體把握中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體脈絡(luò)，了解中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在不同班級(jí)的特點(diǎn)及教學(xué)策略。挑戰(zhàn)在于，剛剛畢業(yè)的我，要面對(duì)一群小我十幾歲的學(xué)生，還要教授給他們知識(shí)，不但需要合理的教學(xué)方法，更需要辛勤的付出。不過(guò)我還是很感謝有這樣的機(jī)會(huì)，和一群?jiǎn)渭兊膶W(xué)生，一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有成就，也有不足……剛開(kāi)始的一個(gè)月，由于還沒(méi)適應(yīng)老師的角色，對(duì)學(xué)生也不足了解，始終用自身的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的東西也要求學(xué)生必必需掌握。后來(lái)才明白，學(xué)生是剛剛接觸，或者是初步接觸英語(yǔ)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確定和我差很多，我不能忽視這一點(diǎn)而要求每個(gè)學(xué)生和我一樣學(xué)好英語(yǔ)。一開(kāi)始，每天教的內(nèi)容，就要求學(xué)生去復(fù)習(xí)，去背，但是卻沒(méi)告知學(xué)生怎么復(fù)習(xí)，怎么背，導(dǎo)致第二天的小測(cè)很不理想。而我始終認(rèn)為是學(xué)生不認(rèn)真造成的，始終責(zé)備學(xué)生。因此學(xué)生也認(rèn)為真的是自身不會(huì)學(xué)英語(yǔ)，才會(huì)學(xué)不好。在一次年段統(tǒng)一的單元考之后，發(fā)現(xiàn)我任教兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)與其他平行班有很大的差距，才認(rèn)得到問(wèn)題的嚴(yán)重性。和我的師傅以及幾個(gè)老師溝通后，才明白：教學(xué)生不但僅是教知識(shí)，更要教學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。因此在之后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)滲透各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和記憶的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。而且降低對(duì)學(xué)生的期望，每天只要求掌握當(dāng)天重點(diǎn)的單詞和句子，當(dāng)天學(xué)習(xí)，當(dāng)天掌握，當(dāng)天落實(shí)。通過(guò)這樣的調(diào)整，在期中考的時(shí)候，我所任教的兩個(gè)班級(jí)與其他班級(jí)的差距明顯減小。如此看來(lái)，正確的心態(tài)，科學(xué)合理的教學(xué)方法，是教育的關(guān)鍵。真的是印證了那句話：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。另一點(diǎn)需要反思的是兩個(gè)班級(jí)的差別給我?guī)?lái)的困擾。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，感覺(jué)八班的課堂過(guò)于活躍，由于會(huì)有幾個(gè)人會(huì)特別高聲很樂(lè)觀的回答問(wèn)題，有時(shí)候一激動(dòng)不舉手就七嘴八舌的開(kāi)始講了。這樣的情況常常導(dǎo)致課堂不受掌控，常常在上課的過(guò)程中要提示他們注意不要影響別人，降低自身的音量，而且要舉手發(fā)言。而另外一個(gè)班的學(xué)生，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候認(rèn)為他們特別聰穎，特別乖，上課也特別順利，由于基本上每個(gè)人都會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)講，很少有人會(huì)驀地打斷課堂。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，漸漸覺(jué)得兩個(gè)班的整體氛圍有很大的區(qū)別。七班的氛圍更成熟穩(wěn)重一點(diǎn)，由于成績(jī)好的學(xué)生也不愛(ài)發(fā)言，上課常常都是沉默的聽(tīng)課，而成績(jī)較差的學(xué)生大多不敢發(fā)言，由于怕答錯(cuò)。這樣就造成了一個(gè)問(wèn)題，上課的時(shí)候有時(shí)候提出一個(gè)問(wèn)題，竟沒(méi)人自動(dòng)回答，需要點(diǎn)名回答。甚至有時(shí)候進(jìn)行課堂游戲互動(dòng)的時(shí)候，由于有的學(xué)生不樂(lè)意開(kāi)口，導(dǎo)致游戲無(wú)法進(jìn)行下去。八班的氛圍更加活躍，樂(lè)觀。不管是課堂的問(wèn)答互動(dòng)，還是游戲互動(dòng)，都能很樂(lè)觀的參加，每個(gè)人都有特別高的樂(lè)觀性。在與幾個(gè)老師探討之后，更加明確了在教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)行區(qū)別化的必需性。要針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有區(qū)別的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。兩個(gè)班級(jí)動(dòng)靜有別，在備課的時(shí)候就要充分考慮兩個(gè)班的特點(diǎn)。七班的教學(xué)活動(dòng)更趨向于引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，在充分的思考之后再回答問(wèn)題。這樣有利于發(fā)展他們的思維本領(lǐng)，提高思維的邏輯性和準(zhǔn)確性。而八班的教學(xué)活動(dòng)更趨向于寓教于樂(lè)，既然他們比較稚嫩一點(diǎn)，那就先滿足他們“玩”的需要，讓他們感受到英語(yǔ)就是在玩的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。但是兩個(gè)班的特點(diǎn)都不能放任發(fā)展，而要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，譬如說(shuō)七班，也要滲透一些游戲活動(dòng)，或者趣味性活動(dòng)，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而不但僅是停留在聽(tīng)，讀，寫(xiě)三個(gè)層面，還要擴(kuò)展到最緊要的說(shuō)的層面。八班的課堂過(guò)于活躍，緊要是由于幾個(gè)學(xué)生特別活躍，愛(ài)好搶答。他們的初衷是為了證明自身，為了得到大家的認(rèn)可。但是很多時(shí)候都是不足深思熟慮的回答，因此，對(duì)于這幾個(gè)學(xué)生，首先是課后溝通，引導(dǎo)他們課堂發(fā)言要舉手，而且要有思考的回答，而不要憑直覺(jué)回答。其實(shí)是課堂上多做提示，對(duì)于沒(méi)有舉手就回答的答案，不管是否正確一律不予與接受，通過(guò)這樣的弱化讓他們明白只有舉手而且得到老師的同意才有發(fā)言權(quán)。兩個(gè)班級(jí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間這樣的調(diào)整，基本上每一堂課都能很順利的進(jìn)行。尤其是八班，課堂活動(dòng)的搭配度和契合度都有了很明顯的提高。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，還總結(jié)了自我感覺(jué)很有用的經(jīng)驗(yàn)，如下：1.切實(shí)落實(shí)每天的背誦默寫(xiě)任務(wù)。每天指定確定量的背誦任務(wù)，以當(dāng)天的新知識(shí)為重點(diǎn)，輔以舊知識(shí)，讓學(xué)生每天都能學(xué)到一點(diǎn)東西。在過(guò)關(guān)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)于集體問(wèn)題課堂上再次講解，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。2.關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，包含課堂上快速搭配老師；認(rèn)真做好課堂筆記；認(rèn)真聽(tīng)講，理解知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于課堂上沒(méi)理解的下課趕忙請(qǐng)教同學(xué)或老師。3.鞏固課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律相對(duì)于開(kāi)學(xué)初已經(jīng)有確定的改觀。7班從開(kāi)學(xué)初的沉悶，不搭配，到現(xiàn)在能夠樂(lè)觀回答，認(rèn)真聽(tīng)講，有了很大的進(jìn)步。8班開(kāi)學(xué)初課堂紀(jì)律渙散，很多人愛(ài)好大叫大叫，雖然現(xiàn)在還有個(gè)別時(shí)候，但已經(jīng)有所改善。不過(guò)還是要嚴(yán)格掌控課堂秩序，不能亂，才略加快課堂節(jié)奏，才略提高課堂效率，也不至于其他同學(xué)的注意力被他們吸引。4.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。引導(dǎo)優(yōu)生做好課內(nèi)的功課，學(xué)有余力的情況下擴(kuò)展課外閱讀，進(jìn)行課外積累，努力提高自身的水平。對(duì)于差生要堅(jiān)持嚴(yán)格要求與鼓舞相結(jié)合，讓他們能夠看到自身的進(jìn)步，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心與興趣。以上是我初為人師的第一個(gè)學(xué)期的一點(diǎn)思考和總結(jié)，希望下個(gè)學(xué)期，我能在反思中成長(zhǎng)，做的更好！七班級(jí)角的和與差教學(xué)反思篇4課改以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)生的預(yù)習(xí)上投入了很多的精力，但是效果卻不是那么盡如人意，這一方面是學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)沒(méi)有特別好的方法，不知道如何下手，另一方面也是緣于他們內(nèi)心，對(duì)預(yù)習(xí)的緊要性的認(rèn)得不足，當(dāng)然，我們預(yù)習(xí)提綱的設(shè)置不足科學(xué)，完善也有很大的原因。由于學(xué)科原因，每節(jié)課的內(nèi)容都不是很多，而且概念性，知識(shí)性的內(nèi)容居多，以往布置預(yù)習(xí)的時(shí)候，緊要依據(jù)大框題，留一些提綱性的預(yù)習(xí)內(nèi)容，效果很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期，本學(xué)期，在預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)上試驗(yàn)做一些更改，除了提綱性的預(yù)習(xí)內(nèi)容外，加添了一些實(shí)在需要利用當(dāng)堂知識(shí)解答的實(shí)在問(wèn)題。這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能帶著問(wèn)題，目的能更明確一些。通過(guò)課程進(jìn)行來(lái)看，學(xué)生預(yù)習(xí)的效果要比以往好一些，但是分析理解本領(lǐng)的不足，表現(xiàn)得還是很明顯。今后，要不絕地通過(guò)真題演練等方式，漸漸地提高學(xué)生各方面的本領(lǐng)。七班級(jí)角的和與差教學(xué)反思篇51、以問(wèn)題為啟程點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶雖然這節(jié)課是設(shè)置確定的教學(xué)情景，但是喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶的深度、挖掘度不同：這一節(jié)課是從學(xué)生的生活實(shí)際中引出話題，進(jìn)而進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，學(xué)生有切身的體驗(yàn)——從而讓學(xué)生產(chǎn)生情緒激揚(yáng)和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)。因此在課堂教學(xué)中，不但要確立問(wèn)題為新課服務(wù)的意識(shí)，而且應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的不同認(rèn)得，依據(jù)課堂上的實(shí)在情況，依據(jù)學(xué)生上課反映上做出相應(yīng)的更改，而不是演事先準(zhǔn)備好的教案劇。2、以新課程理念為引導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：老師可以不必拘泥于教材形式，可以不完全按教材教學(xué)，只要以新課程為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)新課程規(guī)定的整體性理論和目標(biāo)就可以了。同時(shí)指出老師要有獨(dú)立性，要能依據(jù)自身教學(xué)實(shí)際情況去創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。特別是這一節(jié)課的整個(gè)教學(xué)引入與教材都有明顯的差別，這樣開(kāi)放性的處理使學(xué)生思維始終處于樂(lè)觀思考之中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，學(xué)習(xí)效果肯定更好從教學(xué)效果看，在教學(xué)過(guò)程中，能夠貫徹以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究并以自身的語(yǔ)言概括出有理數(shù)的減法法則。為中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的漸漸形成奠定了基礎(chǔ)。然而也存在了以下的不足：1、教學(xué)時(shí)間上把握不準(zhǔn)，顯現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，計(jì)劃中的小結(jié)部分未能體現(xiàn)。2、應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生不同的層次設(shè)計(jì)例題和練習(xí)。所以感覺(jué)部分學(xué)生反響不猛烈。沒(méi)有很投入到練習(xí)中去。七班級(jí)角的和與差教學(xué)反思篇6本節(jié)課內(nèi)容以單項(xiàng)式為基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)單項(xiàng)式的定義和次數(shù)的前提下，引入多項(xiàng)式。本節(jié)課的核心是多項(xiàng)式的有關(guān)概念，及由此歸納出的整式的的概念．這也是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)．會(huì)找多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)，能區(qū)分單項(xiàng)式和多項(xiàng)式。是本節(jié)課的難點(diǎn)。教材中蘊(yùn)含的緊要數(shù)學(xué)思想方法有“類(lèi)比”,及“轉(zhuǎn)化”的思想方法，由單項(xiàng)式與多項(xiàng)式間的關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)間實(shí)在與抽象的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一性．在這里，我所提問(wèn)的單項(xiàng)式，都是本節(jié)課里要涉及到的內(nèi)容。尤其問(wèn)題中的？在開(kāi)始就提示學(xué)生注意，它是數(shù)字，不是字母。以免后面練習(xí)時(shí)出過(guò)錯(cuò)。對(duì)思考題中的內(nèi)容不難，關(guān)鍵是以此引入課題。我先由學(xué)生自學(xué)有關(guān)概念老師提問(wèn)矯正后，用練習(xí)來(lái)鞏固有關(guān)定義。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)定義，因內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生能學(xué)會(huì)，對(duì)自身的自學(xué)本領(lǐng)也得到了磨練。這一設(shè)計(jì)我很滿意。同學(xué)們也完成的`特別好。接著，連續(xù)出了5道有層次的練習(xí)題，逐一深入。設(shè)計(jì)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展樂(lè)觀自動(dòng)的數(shù)學(xué)思維；如何依據(jù)學(xué)生實(shí)際供應(yīng)適度的學(xué)習(xí)引導(dǎo)；如何布置變式訓(xùn)練和知識(shí)應(yīng)用，鞏固知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；如何布置反思活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)并概括本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是特別好的磨練。使學(xué)生初步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)充分著察看、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和猜測(cè)的探究過(guò)程．通過(guò)察看課件的演示，讓學(xué)生分組討論、溝通、總結(jié)，由學(xué)生自主發(fā)表看法。然后講解例2和例3，加強(qiáng)學(xué)生多項(xiàng)式的應(yīng)用，緊要滲透已知多項(xiàng)式求值。讓學(xué)生了解字母可以取不同的數(shù)值。本課緊要的教法為：學(xué)生在“可探究”的教學(xué)情境里，樂(lè)觀參加，生動(dòng)活潑地取得知識(shí)，掌握規(guī)律、自動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自動(dòng)發(fā)展．本節(jié)課課容量大，時(shí)間有些緊。有前緊后松的感覺(jué)，以后還需加強(qiáng)。本節(jié)課也為下一節(jié)整式的加減做準(zhǔn)備。七班級(jí)角的和與差教學(xué)反思篇7在體育教學(xué)中，游戲其實(shí)是一個(gè)緊要的構(gòu)成成分，游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、酷愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生的身體機(jī)能全面發(fā)展，加強(qiáng)了身心健康，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生們掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的目的。游戲一向都深受學(xué)生的喜好，也為老師開(kāi)展心理健康教育供應(yīng)了良機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的心理、生理發(fā)展過(guò)程中，有一種猛烈的進(jìn)取心，在活動(dòng)中都是以爭(zhēng)奪最終的勝敗而告終的，這種勝敗的較量實(shí)質(zhì)上是體力和智力的競(jìng)爭(zhēng)，因而在游戲教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生往往都最大限度地把身心投入競(jìng)爭(zhēng)和自表現(xiàn)中去，以確保競(jìng)爭(zhēng)的連續(xù)和發(fā)展，最終取得勝利。我國(guó)學(xué)者曾在這方面做過(guò)研究認(rèn)為：假如一個(gè)人從小就常常處于一種游戲或競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)之中，對(duì)形成人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)無(wú)疑是大有裨益的。可見(jiàn)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生思維本領(lǐng)、創(chuàng)造本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)、競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)都有確定的促進(jìn)作用。例如游戲“迎面接力”，“籃球傳接球競(jìng)賽”等。由于每一個(gè)游戲都是以某個(gè)技術(shù)動(dòng)作為素材，或以幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作合并為一體，美妙地揉合到一個(gè)游戲中進(jìn)行，所以我覺(jué)得要進(jìn)行游戲教學(xué)，首先應(yīng)懂得游戲的目的任務(wù)，游戲的規(guī)定，方法和注意事項(xiàng)；其次在進(jìn)行前有必需的講解和示范，學(xué)生在歡快的游戲氣氛下，就不知不覺(jué)地掌握動(dòng)崐作技術(shù)，技能與技巧，并容易掌握?qǐng)?jiān)固。如“跳背接力”游戲、“穿梭立定跳遠(yuǎn)游戲”“推實(shí)心球競(jìng)賽游戲”等等，這就是單一技術(shù)教學(xué)所無(wú)法相比的。因而在以后的教學(xué)中，我會(huì)適時(shí)布置游戲教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。除做好充分的課堂準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行中，我會(huì)注意課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)予以確定或指正，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及改換方法、手段。另外要注意活躍課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生的精神和生理負(fù)荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和氣力，又能除掉學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽小現(xiàn)象。除了正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，掌握適合的運(yùn)動(dòng)量外，游戲結(jié)束時(shí)，可以讓學(xué)生自身評(píng)出勝敗，我再對(duì)其做出一些公正客觀的評(píng)價(jià)，稱贊先進(jìn)，指出不足及改正看法措施。希望這些能使我在今后的教學(xué)中做得更好。七班級(jí)角的和與差教學(xué)反思篇8昨天在云龍中學(xué)上了《山市》一課，得到了很多寶貴的看法，各位同行的真誠(chéng)讓我感動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一筆寶貴的財(cái)富。今日上來(lái)上傳資料時(shí)，看到毛宇老師寫(xiě)的《參加瀘縣“中學(xué)校語(yǔ)文高效教學(xué)策略研究”會(huì)議有感》一文，對(duì)我和張老師的課作了精彩的點(diǎn)評(píng)