古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《鵲橋仙》的誦讀與賞析，重點(diǎn)包括詩(shī)歌的字詞句理解、節(jié)奏韻律的把握、情感表達(dá)及藝術(shù)特色的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在，《鵲橋仙》為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元“古詩(shī)詞誦讀”中的一篇課文，與學(xué)生在初中階段所學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)相銜接，通過(guò)對(duì)《鵲橋仙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力，同時(shí)提升對(duì)宋代詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容涉及作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌背景、字詞解析、詩(shī)句翻譯、情感分析等，與課本章節(jié)緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，感受古典詩(shī)詞中的審美意蘊(yùn)，理解宋代詩(shī)詞的藝術(shù)特色及其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)準(zhǔn)確理解和使用古詩(shī)文中的字詞句的能力，提高朗讀和背誦古詩(shī)詞的水平，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知力和表現(xiàn)力。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析《鵲橋仙》的情感變化和藝術(shù)手法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，通過(guò)比較、分析、評(píng)價(jià)等手段，提升對(duì)古典詩(shī)詞美的感知和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)古詩(shī)詞知識(shí)，包括基本的格律、韻律、意象和情感理解，能夠?qū)旁?shī)詞進(jìn)行初步的朗讀和欣賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。大部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有較高的興趣，愿意探索和了解古典文化；在能力上，學(xué)生具備一定的古文閱讀和鑒賞能力，但理解深度和審美能力有待提高；在風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)詞的韻味，有的則更傾向于通過(guò)分析來(lái)深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《鵲橋仙》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)宋代文化背景的不熟悉，對(duì)詩(shī)詞中一些生僻字詞的理解困難，以及對(duì)詩(shī)詞深層情感和哲理的把握不足。此外，如何在誦讀中準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)詞的節(jié)奏和情感，也是學(xué)生需要克服的難題。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授介紹《鵲橋仙》的背景和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)意。設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討詩(shī)詞中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感悟。此外，引入角色扮演，讓學(xué)生模擬古代詩(shī)人創(chuàng)作情境，增強(qiáng)體驗(yàn)感。教學(xué)媒體方面，使用PPT展示詩(shī)詞原文、注釋和背景資料，同時(shí)播放經(jīng)典朗誦音頻，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)詞的節(jié)奏和情感。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《鵲橋仙》的原文、注釋及創(chuàng)作背景，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“請(qǐng)分析《鵲橋仙》中哪些意象體現(xiàn)了作者的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的閱讀統(tǒng)計(jì)和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況來(lái)監(jiān)控。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀《鵲橋仙》相關(guān)資料。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)介紹宋代詩(shī)詞背景，引出《鵲橋仙》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《鵲橋仙》的韻律、意象等文學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：如分組討論詩(shī)詞中的情感變化。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極參與討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解《鵲橋仙》的文學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論等實(shí)踐活動(dòng)加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于《鵲橋仙》的鑒賞性寫(xiě)作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供宋代詩(shī)詞鑒賞的相關(guān)書(shū)籍和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解《鵲橋仙》的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，使學(xué)生能夠自主分析和欣賞古詩(shī)詞，達(dá)到提高文學(xué)素養(yǎng)的目的。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）宋代詩(shī)詞背景資料：介紹宋代社會(huì)、文化和詩(shī)詞發(fā)展的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解《鵲橋仙》的創(chuàng)作背景。

（2）秦觀詩(shī)詞選集：提供秦觀的其他詩(shī)詞作品，如《滿庭芳》、《望海潮》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，深入了解秦觀的詩(shī)詞風(fēng)格。

（3）古詩(shī)詞鑒賞方法：介紹古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，包括把握詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律、意象、情感等方面，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

（4）相關(guān)詩(shī)詞比較：選取與《鵲橋仙》主題相近的其他詩(shī)詞，如《長(zhǎng)恨歌》、《夜泊牛渚懷古》等，進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

（5）詩(shī)詞朗讀技巧：提供古詩(shī)詞朗讀的技巧和方法，如停頓、重音、語(yǔ)氣等，幫助學(xué)生更好地傳達(dá)詩(shī)詞的情感。

2.拓展建議：

（1）組織詩(shī)詞鑒賞小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成詩(shī)詞鑒賞小組，定期分享閱讀心得，互相學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力。

（2）舉辦詩(shī)詞朗誦比賽：組織學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升朗讀技巧和表達(dá)能力。

一、宋代詩(shī)詞背景資料

1.政治背景：宋代是我國(guó)歷史上一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，政治環(huán)境相對(duì)寬松，有利于文化和藝術(shù)的發(fā)展。

2.文化背景：宋代文化氛圍濃厚，文人墨客紛紛涌現(xiàn)，詩(shī)詞創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。

3.詩(shī)詞發(fā)展：宋代詩(shī)詞在形式和內(nèi)容上都有很大的創(chuàng)新，如慢詞、絕句等，為后世詩(shī)詞創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

二、秦觀詩(shī)詞選集

1.《滿庭芳》：通過(guò)對(duì)《滿庭芳》的閱讀，了解秦觀對(duì)美好生活的向往和人生感悟。

2.《望海潮》：通過(guò)閱讀《望海潮》，感受秦觀對(duì)自然景觀的描繪和贊美。

三、古詩(shī)詞鑒賞方法

1.把握節(jié)奏和韻律：通過(guò)分析詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)詞的音樂(lè)美。

2.分析意象和情感：通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象和情感，理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。

3.品味語(yǔ)言和修辭：通過(guò)品味詩(shī)詞的語(yǔ)言和修辭，欣賞詩(shī)人的藝術(shù)才華。

四、相關(guān)詩(shī)詞比較

1.《長(zhǎng)恨歌》與《鵲橋仙》：比較白居易的《長(zhǎng)恨歌》與秦觀的《鵲橋仙》，感受兩位詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的不同表達(dá)。

2.《夜泊牛渚懷古》與《鵲橋仙》：比較王之渙的《夜泊牛渚懷古》與秦觀的《鵲橋仙》，了解兩位詩(shī)人對(duì)歷史和人生的思考。

五、詩(shī)詞朗讀技巧

1.停頓：在朗讀詩(shī)詞時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用停頓，以突出詩(shī)句的重點(diǎn)和情感。

2.重音：通過(guò)重音的運(yùn)用，強(qiáng)化詩(shī)句的語(yǔ)氣和情感。

3.語(yǔ)氣：根據(jù)詩(shī)詞的情感，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，以傳達(dá)詩(shī)人的情感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《鵲橋仙》詩(shī)詞內(nèi)容概述

①詩(shī)詞標(biāo)題：《鵲橋仙》

②詩(shī)人簡(jiǎn)介：秦觀，宋代詞人，風(fēng)格婉約，情感細(xì)膩。

③詩(shī)詞原文：明確標(biāo)注詩(shī)詞的開(kāi)始和結(jié)束，以及每個(gè)詩(shī)句。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解析

①“纖云弄巧”：解釋“纖云”和“弄巧”的含義。

②“飛星傳恨”：解釋“飛星”和“傳恨”的意象。

③“銀漢迢迢”：解釋“銀漢”和“迢迢”的意境。

3.藝術(shù)特色分析

①意象運(yùn)用：分析詩(shī)詞中的意象如何表達(dá)情感。

②對(duì)仗工整：指出詩(shī)詞中的對(duì)仗句子，如“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。

③情感表達(dá)：總結(jié)詩(shī)詞所表達(dá)的情感，如對(duì)愛(ài)情的向往、對(duì)相聚的渴望。

4.詩(shī)詞節(jié)奏與韻律

①節(jié)奏：標(biāo)注詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏，如停頓、重音。

②韻律：指出詩(shī)詞的押韻規(guī)律，如AABB、ABAB等。

5.詩(shī)詞鑒賞要點(diǎn)

①情感把握：如何從詩(shī)詞中感受到作者的情感。

②藝術(shù)手法：分析詩(shī)詞中使用的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等。

③鑒賞角度：提供鑒賞詩(shī)詞的不同角度，如從文化、歷史、審美等方面。八、典型例題講解1.例題一：

題目：《鵲橋仙》中“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”是如何表現(xiàn)詩(shī)人的情感？

解析：這句詩(shī)通過(guò)對(duì)“金風(fēng)玉露”這一自然景象的描繪，暗喻了牛郎織女一年一度的相會(huì)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這對(duì)神仙眷侶的向往和贊美。同時(shí)，“便勝卻人間無(wú)數(shù)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種超越凡塵的愛(ài)情的極高評(píng)價(jià)。

答案：這句詩(shī)通過(guò)描繪自然景象，借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)神仙愛(ài)情的向往和對(duì)美好事物的贊美。

2.例題二：

題目：請(qǐng)分析《鵲橋仙》中“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”所蘊(yùn)含的哲理。

解析：這句詩(shī)提出了一個(gè)關(guān)于愛(ài)情持久性的問(wèn)題，詩(shī)人認(rèn)為真正的愛(ài)情不應(yīng)該僅僅局限于日常的相處，而應(yīng)該超越時(shí)間和空間的限制，達(dá)到永恒的境界。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的深刻理解，認(rèn)為真正的愛(ài)情是超越時(shí)間和空間的，不因日常的相處而局限。

3.例題三：

題目：《鵲橋仙》中“柔情似水，佳期如夢(mèng)”是如何描繪愛(ài)情的？

解析：這句詩(shī)用“柔情似水”來(lái)形容愛(ài)情的溫柔細(xì)膩，用“佳期如夢(mèng)”來(lái)表達(dá)美好時(shí)光的短暫和虛幻，通過(guò)這樣的對(duì)比，展現(xiàn)了愛(ài)情的美好與無(wú)奈。

答案：這句詩(shī)通過(guò)比喻和對(duì)比的手法，描繪了愛(ài)情的溫柔和美好，同時(shí)也表達(dá)了愛(ài)情中蘊(yùn)含的無(wú)奈和短暫。

4.例題四：

題目：請(qǐng)從修辭角度分析《鵲橋仙》中“纖云弄巧，飛星傳恨”的藝術(shù)效果。

解析：這句詩(shī)運(yùn)用了擬人和夸張的修辭手法，將“纖云”和“飛星”賦予了人的情感和行為，增強(qiáng)了詩(shī)句的生動(dòng)性和表現(xiàn)力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

答案：這句詩(shī)通過(guò)擬人和夸張的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)牛郎織女相會(huì)的渴望和對(duì)他們愛(ài)情悲劇的同情。

5.例題五：

題目：結(jié)合全詩(shī)，分析《鵲橋仙》中作者的情感變化。

解析：全詩(shī)從對(duì)牛郎織女相會(huì)的向往，到對(duì)美好時(shí)光的描繪，再到對(duì)愛(ài)情持久性的思考，展現(xiàn)了詩(shī)人情感的起伏變化，既有對(duì)美好事物的贊美，也有對(duì)愛(ài)情悲劇的同情。

答案：詩(shī)人的情感變化從向往到贊美，再到思考，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的不同理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略方面，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，既注重知識(shí)的傳授，也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提升他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)引入角色扮演和朗讀等活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維持，確保教學(xué)秩序井然，但也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論方面還有待加強(qiáng)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，不僅對(duì)宋代詩(shī)詞有了更深入的了解，也提升了他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了《鵲橋仙》的背景、意象和藝術(shù)特色等知識(shí)點(diǎn)；在技能方面，學(xué)生們通過(guò)朗讀和討論，提高了對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)美好事物的贊美和對(duì)愛(ài)情悲劇的同情有了更深的體會(huì)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了秦觀的《鵲橋仙》，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的背景、意象、藝術(shù)特色等方面的分析，加深了我們對(duì)宋代詩(shī)詞的理解和欣賞。我們了解到《鵲橋仙》以牛郎織女的故事為背景，通過(guò)描繪自然景象和運(yùn)用豐富的意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好愛(ài)情的向往和對(duì)人生哲理的思考。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，包括把握節(jié)奏、分析意象、品味語(yǔ)言等，提升了自己的文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：