Lesson 8 Whats the weather like？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson8What’stheweatherlike？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson8What’stheweatherlike？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是接力版英語四年級上冊第八課"What’stheweatherlike？"，主要學(xué)習(xí)詢問天氣情況的表達(dá)方式，包括"What’stheweatherlike?"及其回答，以及描述天氣狀況的詞匯，如"sunny"、"cloudy"、"rainy"、"windy"等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常英語對話，具備一定的英語基礎(chǔ)。本節(jié)課所學(xué)的天氣表達(dá)方式與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，可以讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴展英語口語交流能力。同時，本節(jié)課涉及的詞匯和句型也是學(xué)生日常交流中常用的，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)"What’stheweatherlike?"這一對話，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際情景中的天氣詢問與回答，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，通過了解不同天氣狀況的表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強對英語文化的認(rèn)識和理解。在課堂活動中，學(xué)生將鍛煉觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，從而提升思維品質(zhì)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和詞匯運用。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力逐步提高，但個體差異較大，部分學(xué)生在發(fā)音、語法和詞匯記憶上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，但需要進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但注意力有時容易分散，需要通過多樣化的教學(xué)活動來吸引和保持他們的興趣。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面尚需加強，需要通過小組討論和互動來提升合作能力。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)和興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生可能對天氣類話題較為敏感，能夠積極參與討論，而另一部分學(xué)生可能因為詞匯量不足而感到學(xué)習(xí)困難。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了接力版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、視頻以及音頻資料，用于展示不同天氣狀況，增強學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和電腦，用于展示教學(xué)資料和互動討論。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的課文錄音、單詞卡片和天氣圖標(biāo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能描述幾種天氣？”，“你認(rèn)為在不同的天氣里我們應(yīng)該怎樣做？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，聽錄音、查看單詞卡片和天氣圖標(biāo)，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段不同天氣的短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解"What’stheweatherlike?"的句型結(jié)構(gòu)，以及如何用英語描述天氣。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論在不同天氣下他們喜歡的活動；進(jìn)行角色扮演，模擬天氣播報的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在討論和角色扮演中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，嘗試用英語表達(dá)天氣情況。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點句型和天氣描述詞匯，幫助學(xué)生掌握核心內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用英語。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，通過互動交流提升語言運用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于一周天氣的日記。

提供拓展資源：提供天氣相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運用課堂上學(xué)到的知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的問題。

本節(jié)課的重難點在于正確使用"What’stheweatherlike?"句型以及相關(guān)天氣詞匯的準(zhǔn)確運用。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點，并在實際生活中靈活運用。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.天氣詞匯拓展：除了教材中提到的"sunny"、"cloudy"、"rainy"、"windy"等基本天氣詞匯，還可以引入"Snowy"（下雪的）、"Foggy"（有霧的）、"Hazy"（有霧霾的）等更豐富的天氣描述詞匯，以及"Hot"（熱的）、"Cold"（冷的）等溫度描述詞匯。

2.天氣表達(dá)拓展：學(xué)習(xí)如何用英語描述天氣變化，如"It’sgettingwarmer."（天氣變暖了）、"Theweatherisimproving."（天氣好轉(zhuǎn)了）等表達(dá)方式。

3.天氣相關(guān)的文化知識：介紹不同文化背景下人們對天氣的不同態(tài)度和習(xí)俗，例如在一些國家，人們認(rèn)為雨天是浪漫的，而在另一些國家，晴天則被看作是好運的象征。

4.天氣預(yù)報角色扮演：準(zhǔn)備一些天氣預(yù)報的模擬場景，讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報員，用英語描述不同城市的天氣情況。

拓展建議：

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生通過在線詞典或紙質(zhì)詞典查找上述拓展詞匯的釋義和例句，加深對詞匯的理解和記憶。

2.角色扮演活動：在班級內(nèi)組織天氣預(yù)報的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實的天氣預(yù)報場景，提高他們的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.文化交流：鼓勵學(xué)生通過小組討論的方式，分享各自了解的與天氣相關(guān)的文化知識，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。

4.天氣日記：建議學(xué)生每天記錄當(dāng)天的天氣情況，并用英語寫一篇簡短的日記，這樣可以讓學(xué)生在實際生活中練習(xí)使用天氣詞匯和表達(dá)。

5.天氣觀察報告：讓學(xué)生觀察一周內(nèi)的天氣變化，并撰寫一份天氣觀察報告，報告中需要包含天氣詞匯的正確使用，以及對天氣變化的分析和感受。

6.家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起觀看天氣預(yù)報節(jié)目，并討論節(jié)目中使用的英語表達(dá)方式，以及如何更準(zhǔn)確地描述天氣情況。

7.環(huán)保意識教育：結(jié)合天氣變化的話題，教育學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的重要性，例如討論全球變暖對天氣的影響，以及如何通過日常行為減少碳足跡。板書設(shè)計①重點知識點：

1."What’stheweatherlike?"句型的正確使用。

2.常見天氣詞匯的學(xué)習(xí)和運用，如"sunny"、"cloudy"、"rainy"、"windy"。

3.天氣變化的相關(guān)表達(dá)，如"It’sgettingwarmer."、"Theweatherisimproving."。

②重點詞匯：

1.天氣詞匯：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hazy。

2.溫度描述詞匯：hot、cold、warm、cool。

③重點句子：

1."What’stheweatherlike?"（今天天氣怎么樣？）

2."It’ssunny/cloudy/rainy/windytoday."（今天陽光明媚/多云/下雨/有風(fēng)。）

3."Theweatherisnicetoday."（今天天氣很好。）

4."It’sgettingcolder/warmer."（天氣變得越來越冷/暖。）

5."Theweatherischangingalotthisweek."（這周天氣變化很大。）典型例題講解例題1：根據(jù)所給情境，用"What’stheweatherlike?"句型提問。

情境：你的朋友正在窗邊看著外面的雨。

答案：What’stheweatherlikeoutside?

例題2：完成下列句子，使用正確的天氣詞匯。

1.Todayisvery__________.(提示：外面陽光明媚)

答案：Todayisverysunny.

2.Whenit’s__________,weusuallystayathome.(提示：陰天不出門)

答案：Whenit’scloudy,weusuallystayathome.

例題3：根據(jù)描述，選擇正確的天氣表達(dá)。

描述：今天外面下著大雨，風(fēng)也很大。

答案：Theweatherisrainyandwindytoday.

例題4：用英語描述下面的天氣情況。

圖示：一張顯示下雪的圖片。

答案：Theweatherissnowytoday.Thegroundiscoveredwithsnow.

例題5：編寫一段對話，使用所學(xué)的天氣詞匯和句型。

情境：你和你的朋友在公園里散步，討論天氣。

答案：

A:What’stheweatherliketoday?

B:It’sabitwindy,butthesunisshining.

A:That’snice.Let’sgoforawalk.

B:OK,let’senjoytheniceweather!

補充說明：

在講解這些例題時，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾點：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確使用"What’s