1.2 數(shù)據(jù)、信息與知識(shí) （教學(xué)課件）高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算同步高效課堂（浙教版2019）

浙教版

必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算1.2數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠辨別數(shù)據(jù)和信息，描述數(shù)據(jù)與信息的特征。（學(xué)科核心素養(yǎng)：信息意識(shí)）2.理解數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)的關(guān)系。（學(xué)科核心素養(yǎng)：信息意識(shí)、計(jì)算思維）3.正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)對(duì)人們生活的影響，提升信息安全意識(shí)，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感。（學(xué)科核心素養(yǎng)：信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任）新課導(dǎo)入你來(lái)猜一猜：下面數(shù)字表達(dá)的是什么？下面的圖片展示的又是什么？數(shù)字：3.14520666新課導(dǎo)入看來(lái)單純的某個(gè)數(shù)據(jù)是沒(méi)有意義的，還有跟數(shù)據(jù)所處的語(yǔ)境進(jìn)行解釋后才有意義。任務(wù)一：感知數(shù)據(jù)，了解其在計(jì)算機(jī)中的內(nèi)涵要求：1.自主閱讀課本第8頁(yè)的內(nèi)容，總結(jié)歸納自己對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)涵的理解，并填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)單中的下表，班內(nèi)分享。新知探究數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)定義：數(shù)據(jù)特點(diǎn)：數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的定義：

新知探究任務(wù)二：了解信息及其特征具體要求：以小組為單位，結(jié)合課本8-9頁(yè)的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，自主總結(jié)歸納出信息的定義與特征，并填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)單中下表。信息及其特征信息的定義：信息的基本特征：新知探究信息的定義：新知探究任務(wù)二：感知數(shù)據(jù)與生活數(shù)據(jù)在生活中的體現(xiàn)及產(chǎn)生的影響生活中的數(shù)據(jù)及其存在形式：產(chǎn)生的影響：信息的特征新知探究我們就無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受信息，吃飯，走路，看書(shū)，聽(tīng)課，通過(guò)廣播聽(tīng)節(jié)目，通過(guò)電視看新聞，都有大量的信息和知識(shí)會(huì)被我們接受，這些往往都成了我們生活自然而然的事情。信息普遍性信息的特征新知探究飛鴿傳書(shū)、烽火臺(tái)、快馬傳書(shū)（驛站）報(bào)紙、廣播、電視、計(jì)算機(jī)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等。信息傳遞性信息的特征新知探究信息作為一種資源，通過(guò)交流可以在不同個(gè)體或群體間共享。信息的交流與物質(zhì)的交流有本質(zhì)上的不同。分享、溝通與行動(dòng)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧的關(guān)鍵。信息共享性信息的特征新知探究各種信息必須依附一定的圖像、文字、聲音等符號(hào)才能夠表現(xiàn)出來(lái)，為人們所接收，并按照某種需要進(jìn)行處理和存儲(chǔ)。信息經(jīng)過(guò)分析和處理，往往會(huì)產(chǎn)生新的信息，使信息得到增值。

信息載體依附性和可處理性信息的特征新知探究信息不是一成不變的東西，會(huì)隨著客觀事物的變化而變化。如果信息不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會(huì)降低，一旦超過(guò)了“生命周期”，信息就失去原有的效用，成為歷史記錄。

信息時(shí)效性信息的特征新知探究

人們得到的信息，并不都是對(duì)事物的真實(shí)反映。

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信息作為一種特殊的資源，具有相應(yīng)的使用價(jià)值，能夠滿(mǎn)足人們某些方面的需求。但信息使用價(jià)值的大小是相對(duì)的，取決于接受信息者的需求及其對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用的能力。

信息價(jià)值相對(duì)性新知探究任務(wù)三：分析案例，明確信息基本特征案例1:通過(guò)衛(wèi)星電視，世界各地的人們足不出戶(hù)就能觀賞到精彩紛呈的2023杭州亞運(yùn)會(huì)節(jié)目，足不出戶(hù)就能觀看相關(guān)節(jié)目，體現(xiàn)了信息的什么特征？傳遞性新知探究任務(wù)三：分析案例，明確信息基本特征案例2:某班班主任老師為提高整個(gè)班級(jí)的體測(cè)成績(jī)，讓班內(nèi)體測(cè)數(shù)據(jù)較好的同學(xué)分享鍛煉經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了信息什么特征？共享性新知探究任務(wù)三：分析案例，明確信息基本特征案例3:2024年2月，李先生在北京朝陽(yáng)區(qū)某小區(qū)租了一間次臥，在簽訂房屋租賃合同時(shí)，中介公司的工作人員聲稱(chēng)，這套房屋只能押一付一，并向李先生推薦了一個(gè)APP，便于交租，實(shí)際上瞞騙他辦理了分期貸款業(yè)務(wù)。真?zhèn)涡孕轮骄咳蝿?wù)三：分析案例，明確信息基本特征案例4:歷年來(lái)全國(guó)各高校各專(zhuān)業(yè)報(bào)考的分?jǐn)?shù)線，具體錄取人數(shù)及畢業(yè)就業(yè)情況，對(duì)剛參加完高考的高三畢業(yè)生來(lái)說(shuō)十分重要，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得沒(méi)那么重要了。價(jià)值相對(duì)性新知探究任務(wù)三：分析案例，明確信息基本特征案例5:2023年某電商平臺(tái)雙十一紅包活動(dòng)，第一階段將于10月28日開(kāi)始搶?zhuān)?0月31日晚8點(diǎn)搶購(gòu)時(shí)候可以使用，第二階段將于11月4日0點(diǎn)開(kāi)始搶?zhuān)瑥?日一直可以使用到13日。時(shí)效性新知探究任務(wù)四：正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的關(guān)系結(jié)合課本和數(shù)字化資源，以小組為單位總結(jié)歸納知識(shí)的定義。知識(shí)的定義：知識(shí)是人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，也是人類(lèi)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)客觀世界（包括人類(lèi)自身）的成果，它包括對(duì)事實(shí)、信息的描述以及在教育和實(shí)踐中獲得的技能。新知探究任務(wù)四：正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的關(guān)系以小組為單位總結(jié)歸納數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)之間的關(guān)系，并嘗試?yán)L制成圖，班內(nèi)展示。課堂練習(xí)1.以下關(guān)于數(shù)據(jù)與信息的說(shuō)法正確的是（）A.只要是數(shù)據(jù)就有意義B.信息就是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)就是信息C.經(jīng)過(guò)加工處理的數(shù)據(jù)可以成為有用的信息D.數(shù)據(jù)與信息之間沒(méi)有任何聯(lián)系。正確答案：C答案解析：?jiǎn)渭兊臄?shù)據(jù)是沒(méi)有意義的，數(shù)據(jù)只有放到具體的情景中才有意義。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我們可以獲取信息。故本題正確答案是C。課堂練習(xí)2.下列關(guān)于數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧的說(shuō)法不正確的是（）A.同一個(gè)數(shù)據(jù)在不同的語(yǔ)境中可以表示不同的信息。B.知識(shí)是人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和在知識(shí)的基礎(chǔ)上，智慧是通過(guò)認(rèn)識(shí)的積累，而形成的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、遠(yuǎn)見(jiàn)，體現(xiàn)為一種卓越的判斷力C.知識(shí)是信息的進(jìn)一步升級(jí)，它具有不可傳承性。D.信息可以直接轉(zhuǎn)化為智慧。正確答案：B答案解析：本題考查的是數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧之間的關(guān)系。一切可以并被記錄的內(nèi)容皆是數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)加工處理后的數(shù)據(jù)成為信息，對(duì)信息總結(jié)、提煉，整合成為知識(shí)。最終形成的以直覺(jué)及洞察為主的判斷、創(chuàng)造是智慧。故本題選B.課堂小結(jié)請(qǐng)各位同學(xué)總