小說閱讀：情節(jié)的作用（教學(xué)設(shè)計(jì)）

小說閱讀：情節(jié)的作用（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小說閱讀：情節(jié)的作用（教學(xué)設(shè)計(jì)）課程基本信息1.課程名稱：小說閱讀：情節(jié)的作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力：學(xué)生能夠理解小說情節(jié)的基本概念，包括情節(jié)的發(fā)展、轉(zhuǎn)折和高潮等。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析小說情節(jié)的作用，如如何推動(dòng)故事發(fā)展、塑造人物形象和傳達(dá)主題等。

3.批判性思維：學(xué)生能夠批判性地思考小說情節(jié)的安排和作用，探索作者的創(chuàng)作意圖和技巧。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠通過實(shí)例分析和創(chuàng)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的情節(jié)作用知識(shí)，創(chuàng)新地構(gòu)思和表達(dá)自己的故事。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的小說情節(jié)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）小說情節(jié)的基本概念：學(xué)生需要理解小說情節(jié)的發(fā)展、轉(zhuǎn)折和高潮等基本元素，以及它們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

（2）情節(jié)作用的理解：學(xué)生需要能夠分析情節(jié)如何推動(dòng)故事發(fā)展、塑造人物形象和傳達(dá)主題等。

（3）作者創(chuàng)作意圖的探索：學(xué)生需要通過實(shí)例分析和創(chuàng)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的情節(jié)作用知識(shí)，理解作者的創(chuàng)作意圖和技巧。

（4）文化背景下的小說情節(jié)特點(diǎn)：學(xué)生需要了解不同文化背景下的小說情節(jié)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情節(jié)作用的深入理解：學(xué)生可能難以理解情節(jié)如何推動(dòng)故事發(fā)展、塑造人物形象和傳達(dá)主題等，需要教師通過實(shí)例分析和引導(dǎo)思考來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）作者創(chuàng)作意圖的探索：學(xué)生可能難以理解作者在情節(jié)安排中的創(chuàng)作意圖和技巧，需要教師通過深入剖析和引導(dǎo)分析來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以將所學(xué)的情節(jié)作用知識(shí)應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中，需要教師通過實(shí)例示范和創(chuàng)作練習(xí)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。

（4）文化背景下的小說情節(jié)特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的小說情節(jié)特點(diǎn)了解不多，需要教師通過文化背景介紹和實(shí)例分析來幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小說片段、案例分析、情節(jié)發(fā)展圖等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握情節(jié)的作用。

3.視頻資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小說情節(jié)分析視頻，如經(jīng)典小說情節(jié)解析、作者創(chuàng)作心得分享等，以便于學(xué)生通過視覺直觀地了解情節(jié)作用的應(yīng)用。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和充足的展示空間，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和分享在線教育資源，如在線小說庫、文學(xué)網(wǎng)站等。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)表格，以便于對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課程導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，以便于教學(xué)過程中的演示和引導(dǎo)。

9.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含小說情節(jié)分析、創(chuàng)作練習(xí)等任務(wù)，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

10.輔導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔導(dǎo)資料，如小說情節(jié)解析文章、作者訪談等，以便于學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小說情節(jié)的作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小說情節(jié)作用的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小說情節(jié)作用的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小說情節(jié)作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小說情節(jié)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小說情節(jié)的基本概念和作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情節(jié)作用的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小說情節(jié)作用的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決情節(jié)作用的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小說情節(jié)作用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小說情節(jié)作用的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小說情節(jié)作用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說情節(jié)作用的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說情節(jié)作用的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國演義》等經(jīng)典小說，可讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同情節(jié)的安排和作用。

（2）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于小說情節(jié)作用的研究論文，以拓寬視野，深入了解情節(jié)作用的研究成果。

（3）文學(xué)評(píng)論：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文學(xué)評(píng)論文章，了解不同評(píng)論家對(duì)小說情節(jié)作用的不同解讀和評(píng)價(jià)。

（4）創(chuàng)作指南：提供一些小說創(chuàng)作指南或?qū)懽鹘坛?，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用情節(jié)來構(gòu)建故事，提高創(chuàng)作能力。

2.拓展建議

（1）閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀不同類型的小說，深入了解情節(jié)的作用和創(chuàng)作技巧。

（2）寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小說創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手運(yùn)用所學(xué)的情節(jié)作用知識(shí)，鍛煉寫作能力。

（3）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)小說情節(jié)作用的相關(guān)課題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)研究能力和批判性思維。

（4）討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或課堂分享，讓學(xué)生分享自己閱讀或創(chuàng)作中的情節(jié)作用經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）課外活動(dòng)：參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣惖然顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高小說情節(jié)作用的理解和應(yīng)用能力。典型例題講解為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握小說情節(jié)的作用，下面將舉例講解一些典型的題型。這些題型將涵蓋情節(jié)作用的各個(gè)方面，以便學(xué)生能夠全面理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

例1：分析小說中的轉(zhuǎn)折情節(jié)

題目：《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉被賈母責(zé)罰的情節(jié)有何作用？

解答：這個(gè)情節(jié)是小說中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它展示了賈寶玉性格中的矛盾和沖突，同時(shí)也揭示了賈府家族內(nèi)部的矛盾和問題。通過這個(gè)情節(jié)，讀者可以更深入地理解賈寶玉的性格和他與家庭的關(guān)系。

例2：探討小說情節(jié)與人物形象的關(guān)系

題目：《西游記》中，孫悟空三打白骨精的情節(jié)如何塑造孫悟空的形象？

解答：這個(gè)情節(jié)通過孫悟空的勇敢和智慧，塑造了他作為英雄形象的特點(diǎn)。孫悟空三次戰(zhàn)勝白骨精，展示了他的武藝高強(qiáng)和智慧過人。同時(shí)，這個(gè)情節(jié)也凸顯了孫悟空的正義感和對(duì)師傅的忠誠。

例3：分析小說情節(jié)與主題的聯(lián)系

題目：《三國演義》中，赤壁之戰(zhàn)的情節(jié)如何體現(xiàn)小說的主題？

解答：赤壁之戰(zhàn)是小說中的一個(gè)高潮情節(jié)，它展示了三國時(shí)期的戰(zhàn)爭與英雄主義。通過這場戰(zhàn)斗，讀者可以感受到作者對(duì)英雄人物的崇敬和對(duì)戰(zhàn)爭的反思。赤壁之戰(zhàn)的情節(jié)強(qiáng)調(diào)了智謀和勇武的重要性，同時(shí)也反映了人性的復(fù)雜性和命運(yùn)的不可預(yù)測性。

例4：解析小說情節(jié)的安排技巧

題目：《駱駝祥子》中，祥子第一次失去車的情節(jié)有何作用？

解答：祥子第一次失去車的情節(jié)是小說中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它展示了祥子命運(yùn)的坎坷和他與社會(huì)的矛盾。通過這個(gè)情節(jié)，讀者可以感受到祥子的挫折感和對(duì)生活的無奈。這個(gè)情節(jié)的安排使得故事更加緊湊，也使得祥子的性格更加鮮明。

例5：分析小說情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系

題目：《草莽英雄》中，劉備三顧茅廬的情節(jié)與后面桃園結(jié)義的情節(jié)有何聯(lián)系？

解答：劉備三顧茅廬的情節(jié)展示了劉備的仁德和智慧，他不顧身份和地位，三次親自前往草廬拜訪諸葛亮。這個(gè)情節(jié)與后面桃園結(jié)義的情節(jié)有密切的聯(lián)系。劉備的堅(jiān)持和誠意打動(dòng)了諸葛亮，使得諸葛亮決定出山幫助劉備。這兩個(gè)情節(jié)相互呼應(yīng)，展示了劉備的人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)才能。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小說情節(jié)的作用。通過講解和分析，我希望學(xué)生們能夠更好地理解情節(jié)在小說中的重要性。從課堂反應(yīng)來看，學(xué)生們對(duì)于情節(jié)的基本概念和作用有了初步的認(rèn)識(shí)，但仍有部分學(xué)生對(duì)于如何深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)存在困難。

在課堂上，我通過實(shí)例分析和小組討論，希望激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相交流和學(xué)習(xí)。但也有部分學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，這可能需要我在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與和表達(dá)。

另外，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶情節(jié)的作用。學(xué)生們對(duì)這些資源表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我認(rèn)識(shí)到多媒體資源在教學(xué)中的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)于某些難點(diǎn)的解釋和引導(dǎo)可能不夠深入，這可能會(huì)影響學(xué)生的理解。我需要反思自己的教學(xué)方法和策略，以便更好地幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。課堂為了幫助學(xué)生更好地理解情節(jié)作用，我設(shè)計(jì)了課堂測試，讓學(xué)生分析小說的具體情節(jié)，并回答相關(guān)問題。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，但仍有部分學(xué)生在理解某些復(fù)雜情節(jié)時(shí)存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際小說情節(jié)結(jié)合起來，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用情節(jié)作用。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生分析小說的具體情節(jié)，并回答相關(guān)問題。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成情況較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。但在分析某些復(fù)雜情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生的回答仍然存在問題。

為了及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)，希望他們繼續(xù)保持。對(duì)于回答存在問題的學(xué)生，我指出了他們的錯(cuò)誤，并給出了正確的分析方法，幫助他們提高分析能力。

此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，讓其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論。通過這種形式，學(xué)生們能夠相互借鑒和啟發(fā)，