Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)教學設(shè)計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)教學設(shè)計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)教學設(shè)計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入分析Unit2IconicAttractions中的UsingLanguage部分，幫助學生掌握描述和介紹名勝古跡的語言技巧，提高學生的閱讀理解能力、口語表達能力和寫作能力。結(jié)合高二學生的認知水平，本教學設(shè)計圍繞課程主要內(nèi)容，以實用性為原則，幫助學生更好地理解和運用英語，為未來的學習和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生能夠準確理解并運用描述名勝古跡的詞匯和句型；文化意識方面，學生能夠通過學習了解不同文化背景下的名勝古跡及其特色；思維品質(zhì)方面，學生能夠分析、比較和評價不同文本中的信息，形成自己的觀點；學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，提高閱讀、口語和寫作能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于提升學生的英語核心素養(yǎng)，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：掌握描述名勝古跡的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)口語表達和寫作技巧。

難點：正確運用復雜句型描述景點特征，理解并分析文本中的隱含信息。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)真實語境，通過圖片、視頻等直觀材料引入新詞匯和句型，幫助學生形象記憶。

2.采用分步教學法，先讓學生模仿例句，再進行自主創(chuàng)作，逐步提高語言運用能力。

3.對閱讀材料進行分段解讀，引導學生關(guān)注關(guān)鍵信息，提高閱讀理解力。

4.設(shè)計口語練習活動，如角色扮演、小組討論，讓學生在實際交流中鍛煉語言表達。

5.通過寫作任務(wù)，如描述一個熟悉的名勝古跡，讓學生在實踐中運用所學知識，同時提供反饋和修改建議，幫助學生提升寫作技巧。

6.針對難點，采用問題驅(qū)動法，引導學生主動思考和探索，教師適時提供解答和指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線詞典、互動式教學軟件

-教學手段：PPT演示、視頻播放、實物展示、分組討論材料教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道名勝古跡是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些世界著名名勝古跡的圖片或視頻片段，讓學生初步感受名勝古跡的魅力。

-簡短介紹名勝古跡的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.名勝古跡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解名勝古跡的定義，包括其主要特征和分類。

-詳細介紹名勝古跡的組成部分，如自然景觀、歷史建筑、文化遺產(chǎn)等，使用PPT或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解名勝古跡的實際應用或作用。

3.名勝古跡案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的名勝古跡案例進行分析，如長城、故宮、埃菲爾鐵塔等。

-詳細介紹每個案例的歷史背景、文化意義和旅游價值，讓學生全面了解名勝古跡的多樣性。

-引導學生思考這些名勝古跡對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何保護這些人類文化遺產(chǎn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個名勝古跡進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該名勝古跡的歷史、文化、旅游價值以及保護措施。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括名勝古跡的背景、價值以及保護措施。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括名勝古跡的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)名勝古跡在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于某一名勝古跡的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-文獻資料：收集關(guān)于名勝古跡的歷史背景、文化內(nèi)涵、旅游價值的學術(shù)文章和書籍，以加深學生對相關(guān)知識的理解。

-視頻資源：選取介紹名勝古跡的紀錄片、旅游節(jié)目等視頻資料，讓學生更直觀地感受名勝古跡的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，查找與名勝古跡相關(guān)的新聞報道、專題介紹、歷史文化背景資料等。

-實地考察：鼓勵學生參與學校組織的實地考察活動，親身體驗名勝古跡的歷史文化和現(xiàn)實意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生閱讀《世界遺產(chǎn)名錄》、《中國名勝古跡》等專業(yè)書籍，以拓寬知識面，了解更多的名勝古跡及其背后的故事。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《國家地理頻道》、《探索頻道》等制作的關(guān)于名勝古跡的紀錄片，提高學生的視覺沖擊力和學習興趣。

-互動交流：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的文化沙龍、講座等活動，與其他同學分享名勝古跡的學習心得和體驗。

-實踐體驗：建議學生在假期或周末參觀附近的博物館、歷史遺跡，親身體驗歷史文化，增強對名勝古跡的理解和保護意識。

-寫作訓練：鼓勵學生撰寫關(guān)于名勝古跡的英文文章，如旅游攻略、歷史故事等，提高寫作能力，同時加深對名勝古跡的認識。

-研究項目：指導學生進行小型的課題研究，如對某一特定名勝古跡的歷史、文化、旅游價值進行研究，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-社會實踐：鼓勵學生參與名勝古跡的保護志愿者活動，通過實際行動提升對文化遺產(chǎn)保護的意識。

-多元化學習：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育平臺等，讓學生從不同角度和層面了解名勝古跡，形成全面的知識結(jié)構(gòu)。典型例題講解1.題型：描述性寫作

題目：根據(jù)以下提示，用英語描述長城的地理位置、歷史背景和旅游價值。

提示：長城，世界文化遺產(chǎn)，位于中國北方，歷史悠久，是中國古代防御工程的代表。

答案：TheGreatWall,aWorldCulturalHeritagesite,islocatedinnorthernChina.IthasalonghistoryandrepresentstheancientdefensiveprojectsofChina.TheGreatWallstretchesover21,196kilometers,showcasingthewisdomandstrengthoftheancientChinesepeople.Asahistoricallandmark,itattractsnumeroustouristsfromhomeandabroadeveryyear,contributingsignificantlytothedevelopmentoflocaltourism.

2.題型：分析性寫作

題目：閱讀以下關(guān)于頤和園的描述，分析其作為中國園林藝術(shù)的代表特點。

描述：頤和園位于北京，以昆明湖為中心，環(huán)繞著萬壽山，園內(nèi)建筑精美，景色宜人。

答案：TheSummerPalace,locatedinBeijing,isaprimeexampleofChinesegardenartwithKunmingLakeatitscenterandLongevityHillsurroundingit.Thegardenischaracterizedbyitsexquisitearchitectureandpicturesquescenery.Itintegratesnaturallandscapeswithhumancreations,reflectingtheharmoniouscoexistenceofmanandnature.ThelayoutanddesignoftheSummerPalaceembodytheessenceoftraditionalChinesegardenart.

3.題型：應用性寫作

題目：假設(shè)你是一名導游，為即將參觀故宮的游客寫一份簡短的英文介紹。

答案：Ladiesandgentlemen,welcometotheForbiddenCity,alsoknownasthe故宮.ItistheformerimperialpalaceoftheMingandQingdynasties,withahistoryofover600years.Thepalacecoversanareaof180hectaresandconsistsofnumeroushalls,palaces,andcourtyards.AsawitnesstothehistoricalchangesofChina,theForbiddenCityisnotonlyatreasurehouseofculturalheritagebutalsoasymboloftheancientChinesecivilization.Now,let'sexplorethismagnificentpalacetogether.

4.題型：對比分析

題目：比較秦始皇兵馬俑和埃及金字塔的相似之處和不同之處。

答案：TheTerracottaArmyofQinShiHuangandtheEgyptianPyramidsarebothsignificantculturalheritagesites,buttheyhavebothsimilaritiesanddifferences.Similaritiesincludetheirhistoricalimportanceasemblemsofancientempiresandtheiruseastombguardians.Differenceslieintheirculturalbackgrounds,constructionmethods,andthepurposestheyserved.TheTerracottaArmyreflectsthemilitarystrengthoftheQinDynasty,whilethePyramidssymbolizethepowerandreligiousbeliefsofancientEgypt.

5.題型：論述性寫作

題目：論述保護名勝古跡的重要性以及你作為學生能做些什么。

答案：Theprotectionoffamoushistoricalsitesisofgreatimportanceastheyareirreplaceableculturalheritagethatcarryvaluablehistoricalandculturalinformation.Asstudents,wecanraisepublicawarenessaboutthesignificanceofthesesites,participateinvolunteeractivitiestomaintainthem,andadvocateforstricterregulationstopreventdamageandmisuse.Bydoingso,wecontributetothepreservationofourculturallegacyforfuturegenerations.教學反思與改進在完成Unit2IconicAttractions的UsingLanguage部分教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過課堂表現(xiàn)和學生的作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學生在描述名勝古跡時，雖然能夠運用一些基本的詞匯和句型，但在復雜句型的使用和深入分析文本方面還存在一定的困難。此外，學生在進行口語交流時，有時會出現(xiàn)思路不清晰、表達不流暢的問題。

為了進一步了解教學效果，我設(shè)計了一個簡短的問卷調(diào)查，讓學生評價本節(jié)課的學習體驗。結(jié)果顯示，大部分學生對課堂內(nèi)容感興趣，但希望在實踐環(huán)節(jié)得到更多的指導和支持。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.加強語言實踐環(huán)節(jié)：在未來的教學中，我會增加更多的互動式口語練習，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中鍛煉語言表達能力。

2.提供更多樣化的學習資源：我會搜集和整理更多的教學資源，如視頻、音頻、圖文資料等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.強化寫作指導：針對學生在寫作方面的困難，我會提供更多的寫作指導，包括寫作技巧的講解和實例分析，以及個別化的寫作反饋。

4.定期復習和總結(jié)：我會定期組織復習課，幫助學生鞏固所學知識，并通過總結(jié)課堂學習內(nèi)容，強化重點和難點。

5.調(diào)整教學節(jié)奏：在未來的教學中，我會根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度，充分理解和吸收課堂內(nèi)容。

6.加強學生