人教版八年級下冊牧歌 教案

人教版八年級下冊牧歌教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版八年級下冊第二單元第四課《牧歌》

內(nèi)容列舉：

1.了解《牧歌》的作者老舍及其創(chuàng)作背景。

2.分析《牧歌》中描繪的草原風(fēng)貌、牧民生活及人物性格特點(diǎn)。

3.掌握小說中的象征手法及其作用。

4.領(lǐng)悟小說所表現(xiàn)的民族精神及人與自然和諧共處的主題。

5.感受小說語言的優(yōu)美和生動。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價文學(xué)作品的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.激發(fā)學(xué)生對自然和民族文化的尊重與熱愛，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《牧歌》中的象征手法及其在文中的作用。

2.理解小說所傳達(dá)的人與自然和諧共處的主題。

難點(diǎn)：

1.深入分析小說中的人物性格及其與環(huán)境的關(guān)系。

2.感悟小說語言的優(yōu)美和生動。

解決辦法：

1.通過分組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解象征手法的運(yùn)用，例如分析草原的象征意義。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，播放草原風(fēng)光和牧民生活的視頻，幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬小說中的角色，從而更深入地分析人物性格。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注語言節(jié)奏和情感表達(dá)，以提升對語言美的感知能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師概述《牧歌》背景，再引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小說中的角色，通過情景模擬加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.運(yùn)用案例研究，分析小說中的象征元素，讓學(xué)生自主探索其在文中的深層含義。

4.利用多媒體展示草原風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，輔助理解文本。

5.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以草原為主題的短文，提升寫作能力。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇非常美麗的小說——《牧歌》。這篇小說是我國著名作家老舍先生的作品，它描繪了草原的壯麗和牧民的生活，通過生動的情節(jié)和鮮明的人物形象，讓我們感受到了人與自然的和諧共處。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們對草原有什么印象呢？有沒有去過草原或者看過關(guān)于草原的圖片和視頻呢？

（2）草原上有什么特別的風(fēng)景和生活方式？請大家分享一下你們所知道的關(guān)于草原的信息。

2.作者及背景介紹

（1）接下來，我要給大家介紹一下這篇作品的作者——老舍先生。他是我國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家，他的作品充滿了對生活的熱愛和對人民的關(guān)懷。

（2）老舍先生創(chuàng)作《牧歌》的背景是20世紀(jì)30年代，那時候的社會環(huán)境是怎樣的呢？請大家根據(jù)你們所學(xué)的知識，猜猜看老舍先生為什么會創(chuàng)作這樣一篇作品。

3.文本閱讀與分析

（1）現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起閱讀《牧歌》這篇文章。在閱讀過程中，注意體會作者的語言風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）閱讀完畢后，我們來討論一下這篇文章的主要內(nèi)容。請大家用自己的話簡要概括一下故事情節(jié)。

（3）接下來，我們來分析一下文中的主要人物。請大家談?wù)剬χ魅斯挠∠?，他有哪些性格特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來的？

（4）在分析人物的過程中，我們還要關(guān)注一下文中的環(huán)境描寫。草原在小說中起到了什么樣的作用？它對人物有什么影響？

4.象征手法探究

（1）同學(xué)們，你們注意到小說中使用了一些象征手法嗎？比如草原、羊群等。請大家找一找，看看還有哪些象征元素？

（2）接下來，我們來探討一下這些象征元素在文中的含義。它們分別代表了什么？作者為什么要使用這些象征手法？

5.主題討論

（1）通過閱讀和分析《牧歌》，你們認(rèn)為這篇作品的主題是什么？請大家分享一下自己的看法。

（2）主題是如何在小說中體現(xiàn)出來的？請大家結(jié)合具體情節(jié)和人物形象，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

6.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《牧歌》這篇文章，通過分析文本，我們了解了草原的美麗、牧民的生活以及人與自然的和諧共處。

（2）希望大家能夠從中汲取到對生活的熱愛和對自然的尊重，將這種精神帶入到自己的生活中。

7.作業(yè)布置

（1）請大家課后寫一篇關(guān)于《牧歌》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，但要表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

（2）有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步了解老舍先生的其他作品，看看他的其他作品中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?nèi)〉昧艘韵聨追矫娴男Ч?/p>

1.知識掌握方面：

學(xué)生們能夠熟練地復(fù)述《牧歌》的故事情節(jié)，理解并分析小說中的主要人物形象及其性格特點(diǎn)。通過課堂討論和案例分析，學(xué)生們對小說中的象征手法有了深刻的認(rèn)識，能夠識別并解釋草原、羊群等象征元素在文中的含義。此外，學(xué)生們還能體會到老舍先生的語言風(fēng)格，理解其細(xì)膩、生動的描繪方式。

2.思維能力方面：

3.文化素養(yǎng)方面：

學(xué)生們對草原文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感和對自然環(huán)境的尊重。通過學(xué)習(xí)《牧歌》，學(xué)生們認(rèn)識到人與自然和諧共處的重要性，自覺地將這種觀念融入日常生活中。

4.表達(dá)能力方面：

在課堂小結(jié)和課后讀后感的寫作中，學(xué)生們能夠用流暢、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們在寫作過程中，注重文本細(xì)節(jié)的挖掘和情感的表達(dá)，使文章具有說服力和感染力。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生們對文學(xué)作品的興趣，使他們更加熱愛閱讀。在課堂互動中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對《牧歌》的濃厚興趣。課后，部分同學(xué)自發(fā)地閱讀了老舍先生的其他作品，拓展了自己的文學(xué)視野。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：

在角色扮演和課堂討論活動中，學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，相互配合，共同完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時尊重他人的意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《牧歌》的故事背景設(shè)定在草原上，重點(diǎn)描述了牧民的生活和自然風(fēng)光。

-主要情節(jié)包括：主人公遷徙草原、與自然和諧共處、經(jīng)歷草原的風(fēng)雨變化。

②人物形象重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-主人公：勇敢、堅(jiān)韌、熱愛自然。

-牧民群體：團(tuán)結(jié)、勤勞、智慧。

③象征手法重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-草原：象征生命的力量和自然的恩賜。

-羊群：象征牧民的生活和命運(yùn)。

-風(fēng)雨：象征生活中的困難和挑戰(zhàn)。

詞句重點(diǎn)：

-“草原像一塊綠色的絨毯”：形象地描繪了草原的美麗。

-“羊群像一片白云在草原上飄動”：生動地表現(xiàn)了羊群在草原上的活動。

-“風(fēng)雨過后，草原更加翠綠”：寓意著經(jīng)歷困難后的新生和希望。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了老舍先生的《牧歌》，感受了草原的遼闊與壯美，體會了牧民與自然的和諧共處。通過分析小說的故事情節(jié)、人物形象和象征手法，我們對文學(xué)作品有了更深入的理解。下面我來總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.我們學(xué)習(xí)了《牧歌》的故事背景和主要情節(jié)，了解了主人公在草原上的生活，以及他們?nèi)绾闻c自然環(huán)境相互作用。

2.我們分析了小說中的主要人物形象，理解了主人公的性格特點(diǎn)以及牧民群體的精神風(fēng)貌。

3.我們探討了小說中的象征手法，解讀了草原、羊群、風(fēng)雨等元素在文中的象征意義。

4.我們領(lǐng)悟了小說所傳達(dá)的人與自然和諧共處的主題，思考了如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這一理念。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們認(rèn)真思考，積極回答。

1.請簡要復(fù)述《牧歌》的故事情節(jié)。（5分鐘）

2.分析小說中主人公的性格特點(diǎn)，并舉例說明。（10分鐘）

3.解釋小說中的象征手法