《我有一雙小巧手-折千紙鶴 》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版

《我有一雙小巧手-----折千紙鶴》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版主備人備課成員教材分析《我有一雙小巧手-----折千紙鶴》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版，本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目標(biāo)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過教授折千紙鶴的方法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握基本的折紙技巧。教材通過生動(dòng)的插圖和詳細(xì)的步驟說明，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、思考和合作，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維及審美情趣。通過折千紙鶴的活動(dòng)，學(xué)生將提升手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的觀察力；同時(shí)，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作過程中，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)對(duì)美的感知和欣賞能力。通過合作交流，學(xué)生還將提高溝通協(xié)作意識(shí)，形成積極向上的勞動(dòng)態(tài)度。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生處于動(dòng)手操作能力快速發(fā)展的階段，他們具備了一定的手工制作基礎(chǔ)，能夠跟隨步驟完成簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的文化知識(shí)有一定的了解，能夠通過圖片和文字獲取信息。在能力上，他們具備初步的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生處于好奇心強(qiáng)、模仿能力高的時(shí)期，通過折紙活動(dòng)可以鍛煉他們的耐心和專注力。然而，部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出急躁和放棄的態(tài)度，需要通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)來培養(yǎng)其堅(jiān)持不懈的精神。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但注意力有時(shí)容易分散。他們通常樂于合作，但個(gè)別學(xué)生可能還需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。此外，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)充滿熱情，這有利于本節(jié)課的開展和學(xué)生對(duì)勞動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-紙張（彩色和白色）

-折紙步驟圖解

-教學(xué)視頻或PPT演示

-教師示范用折紙鶴樣品

-學(xué)生作品展示板

-課堂管理工具（如計(jì)時(shí)器、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙）

-簡(jiǎn)易剪刀和膠水（備用）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一只精美的折紙鶴，引發(fā)學(xué)生對(duì)折紙藝術(shù)的興趣，并提出問題：“你們知道折紙鶴有什么意義嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的折紙基礎(chǔ)技巧，如對(duì)折、折角等，并詢問：“誰能告訴我，折紙的基本步驟是什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹折千紙鶴的步驟，包括紙張的選擇、折疊的基本技巧和注意事項(xiàng)。

-舉例說明：通過展示一張折紙鶴的步驟圖解，邊講解邊示范，讓學(xué)生直觀地理解每個(gè)步驟。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組跟隨教師一起嘗試折疊千紙鶴的第一步，討論在操作過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成千紙鶴的折疊，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地完成每一個(gè)步驟。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在折疊過程中遇到的問題，教師及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助其解決困難。

4.展示評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生將完成的作品展示給全班同學(xué)，分享自己的創(chuàng)作過程和感受。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)意、完成度和勞動(dòng)態(tài)度，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)延伸（約10分鐘）

-總結(jié)本課：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折紙藝術(shù)的價(jià)值和勞動(dòng)的意義。

-延伸活動(dòng)：布置學(xué)生課后用不同的顏色和圖案的紙張制作千紙鶴，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的作品。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勗诒敬握奂埢顒?dòng)中的收獲和感受。

-教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的樂趣。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試教家人或朋友折千紙鶴，記錄下教學(xué)過程和對(duì)方的反饋，培養(yǎng)分享和傳播勞動(dòng)技能的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《中國傳統(tǒng)折紙藝術(shù)》、《兒童折紙大全》等，這些書籍提供了豐富的折紙技巧和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-視頻資源：搜索“折紙鶴教程”、“兒童折紙教學(xué)”等關(guān)鍵詞，可以找到許多在線教學(xué)視頻，幫助學(xué)生掌握更多折紙技巧。

-紙張選擇：介紹不同種類的紙張，如彩色皺紋紙、棉紙、卡紙等，以及它們?cè)谡奂堉械倪m用性和特點(diǎn)。

-文化背景：介紹折紙的起源、發(fā)展歷史以及在不同文化中的意義，如日本折紙藝術(shù)中的千紙鶴寓意著和平與希望。

2.拓展建議：

-組織折紙興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組成折紙興趣小組，定期交流和分享折紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)意折紙?zhí)魬?zhàn)：布置學(xué)生以小組為單位，嘗試用所學(xué)的折紙技巧制作具有創(chuàng)意的作品，如折紙動(dòng)物、折紙建筑等，并舉辦班級(jí)展覽。

-家庭互動(dòng)：建議學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行折紙活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

-節(jié)日主題折紙：在特定節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生制作與節(jié)日主題相關(guān)的折紙作品，如折紙燈籠、折紙兔子等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。

-環(huán)保折紙：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊紙張進(jìn)行折紙創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和資源再利用的能力。

-折紙藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀折紙藝術(shù)展覽，或通過圖片、視頻等形式欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的折紙藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作作業(yè)要求：學(xué)生需在家中利用彩色紙張獨(dú)立完成一只千紙鶴，并嘗試使用不同的折紙技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

2.觀察日記：學(xué)生記錄折紙過程中的觀察和感受，包括在折疊過程中遇到的困難和解決問題的方法。

3.分享作業(yè)：學(xué)生將完成的千紙鶴和觀察日記拍照，并在班級(jí)群內(nèi)分享，鼓勵(lì)互相評(píng)價(jià)和交流。

具體作業(yè)內(nèi)容：

1.完成一只基本的千紙鶴折紙作品，要求色彩搭配和諧，折痕清晰。

2.嘗試創(chuàng)作一只具有自己特色的千紙鶴，如加入裝飾、使用特殊折紙技巧等。

3.寫一篇關(guān)于折紙千紙鶴的觀察日記，內(nèi)容包括折紙過程的心得體會(huì)、遇到的問題及解決方法。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將在下一節(jié)課前對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)估學(xué)生的完成情況。

2.反饋建議：教師針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化反饋，以下為可能的反饋內(nèi)容：

-對(duì)于完成度高的作品，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持創(chuàng)新精神。

-對(duì)于存在問題的作品，教師將指出具體問題，如折痕不直、顏色搭配不協(xié)調(diào)等，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于觀察日記，教師將關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和自我反思能力，提出寫作上的改進(jìn)意見。

3.作業(yè)講評(píng)：在下一節(jié)課上，教師將選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以此促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.鼓勵(lì)交流：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的折紙經(jīng)驗(yàn)和觀察日記，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和交流。重點(diǎn)題型整理題型一：折紙步驟描述題

題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的折千紙鶴的步驟，用自己的語言描述一次完整的折紙過程。

答案：首先，將紙張對(duì)折成三角形；然后，將三角形的一角沿中線對(duì)折，形成一個(gè)小三角形；接著，將小三角形的一邊沿中線對(duì)折，形成更小的三角形；之后，將三角形的一角沿中線對(duì)折，形成一個(gè)鶴頭形狀；最后，將鶴頭兩側(cè)的紙沿中線對(duì)折，形成完整的千紙鶴。

題型二：?jiǎn)栴}解決題

題目：在折千紙鶴的過程中，如果發(fā)現(xiàn)鶴翅膀的一邊比另一邊長(zhǎng)，應(yīng)該如何解決？

答案：如果發(fā)現(xiàn)鶴翅膀一邊比另一邊長(zhǎng)，應(yīng)該將長(zhǎng)的翅膀沿中線對(duì)折，使其與短的翅膀?qū)R，確保兩邊翅膀長(zhǎng)度一致。

題型三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一款自己的折紙鶴樣式，并簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)思路。

答案：我設(shè)計(jì)的折紙鶴樣式是在翅膀上加入心形圖案。設(shè)計(jì)思路是在折紙鶴的過程中，將一張心形圖案的紙放在翅膀的位置，隨著折紙的進(jìn)行，心形圖案會(huì)出現(xiàn)在翅膀上，使得折紙鶴不僅具有觀賞性，還寓意著愛心。

題型四：觀察日記分析題

題目：請(qǐng)閱讀以下觀察日記摘錄，分析該學(xué)生在折紙過程中的心得體會(huì)。

觀察日記摘錄：“在折千紙鶴的過程中，我發(fā)現(xiàn)折痕一定要清晰，否則鶴翅膀的形狀就會(huì)不對(duì)稱。我還發(fā)現(xiàn)，折紙時(shí)手要穩(wěn)，不然很容易把紙折壞。”

答案：該學(xué)生在折紙過程中的心得體會(huì)是，折痕的清晰度對(duì)折紙作品的形狀有重要影響，而且在折紙時(shí)手要穩(wěn)定，避免因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致紙張損