培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)跨文化理解與尊重的意識的心理教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)跨文化理解與尊重的意識的心理教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)跨文化理解與尊重的意識的心理教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課所使用的教材為《初中英語》（人教版）第八單元，主題是“節(jié)日與文化”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)不同文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和尊重。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于不同國家節(jié)日的信息，提高學(xué)生的跨文化交際能力；通過對比分析，使學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解他人的文化觀念。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握關(guān)于節(jié)日的基本詞匯和表達(dá)方式，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流；教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的節(jié)日習(xí)俗，提高自身的跨文化素養(yǎng)。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和合作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的語言實(shí)踐機(jī)會，使他們在真實(shí)語境中感受和體驗(yàn)跨文化交際的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于不同國家節(jié)日的信息，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：學(xué)生通過對比分析不同國家節(jié)日習(xí)俗的差異，了解和體驗(yàn)不同文化，培養(yǎng)尊重和理解他人的文化觀念，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉思維的敏捷性和靈活性，提升思維品質(zhì)。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提高語言能力，增強(qiáng)文化意識，提升思維品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的基本詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于不同國家節(jié)日的信息，提高跨文化交際能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗差異的理解和尊重。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行真實(shí)的跨文化交際。

解決辦法：

1.通過對比分析，讓學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，深入了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，如模擬跨文化交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的跨文化交際能力。

3.針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)和支持，鼓勵他們積極參與，充分實(shí)踐，使他們在真實(shí)語境中感受和體驗(yàn)跨文化交際的樂趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、節(jié)日文化實(shí)物道具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料、在線翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、小組討論、角色扮演、情境模擬、互動式問答等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)日志、評價表格、反饋問卷等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于不同國家節(jié)日的PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解節(jié)日文化。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“不同國家的節(jié)日有哪些共同點(diǎn)和差異？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，初步了解節(jié)日文化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-預(yù)習(xí)資料：節(jié)日文化視頻、PPT文檔、相關(guān)文章。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉節(jié)日文化，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于不同國家慶祝節(jié)日的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解釋節(jié)日文化的重要性和差異，提供實(shí)例讓學(xué)生更好地理解。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生討論各自國家的節(jié)日習(xí)俗，并進(jìn)行角色扮演展示。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論，準(zhǔn)備角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與組員討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師通過講解，幫助學(xué)生深入理解節(jié)日文化。

-實(shí)踐活動法：學(xué)生通過小組討論和角色扮演，實(shí)踐跨文化交際。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日文化，掌握跨文化交際技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的寫作和討論作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于跨文化交流的書籍和在線資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的跨文化交際知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，如“慶祝”，“傳統(tǒng)”，“習(xí)俗”等，能夠用英語描述不同國家的節(jié)日習(xí)俗，提高英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：學(xué)生通過對比分析不同國家節(jié)日習(xí)俗的差異，深入了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解他人的文化觀念，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組討論、角色扮演等互動活動中，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉思維的敏捷性和靈活性，提升思維品質(zhì)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自我監(jiān)控和自我評價，提高學(xué)習(xí)效率。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等互動活動中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.跨文化交際能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，深入了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，提高跨文化交際能力，能夠與來自不同文化背景的人進(jìn)行有效溝通和交流。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，深入了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，增強(qiáng)對不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)開放和包容的情感態(tài)度。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和對跨文化交流的興趣。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料，對不同國家的節(jié)日有了初步了解，這為課堂上的深入討論打下了基礎(chǔ)。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，積極參與到了跨文化交際的實(shí)踐中，他們的表現(xiàn)讓我看到了他們在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)方面的進(jìn)步。

然而，我也注意到在進(jìn)行課堂活動時，部分學(xué)生對于一些文化差異的理解還不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注。此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生完成了作業(yè)，但個別學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還有待提高，這可能是因?yàn)樗麄儗ν卣官Y源的使用不夠充分。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更深入地理解不同文化的節(jié)日習(xí)俗。同時，我也會鼓勵學(xué)生充分利用課后拓展資源，進(jìn)一步提高他們的跨文化交際能力。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，學(xué)生的跨文化素養(yǎng)一定會得到更好的培養(yǎng)和提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不同國家的節(jié)日習(xí)俗，通過對比分析，了解了不同文化背景下的慶祝方式和特點(diǎn)。學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了跨文化交際能力，培養(yǎng)了尊重和理解他人的文化觀念。同時，學(xué)生也通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了語言能力，增強(qiáng)了思維品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測：

1.請用英語描述以下節(jié)日的特點(diǎn)：

a.中國春節(jié)

b.西方圣誕節(jié)

c.印度的排燈節(jié)

2.請分析以下節(jié)日的共同點(diǎn)和差異：

a.中國春節(jié)和西方圣誕節(jié)

b.印度的排燈節(jié)和西方的感恩節(jié)

3.請以小組為單位，選擇一個你感興趣的國家，研究其節(jié)日的慶祝方式，并嘗試用英語進(jìn)行介紹。

4.請根據(jù)課堂所學(xué)，談?wù)勀銓Σ煌幕尘跋碌墓?jié)日習(xí)俗的理解和尊重。課后作業(yè)1.請用英語描述一個你最喜歡的節(jié)日，并說明為什么喜歡它。

2.請比較兩個不同國家的節(jié)日，指出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.請用英語編寫一個關(guān)于節(jié)日的對話，涉及邀請朋友參加活動。

4.請查找關(guān)于節(jié)日的相關(guān)資料，并用英語進(jìn)行介紹。

5.請寫一篇短文，談?wù)勀銓?jié)日文化的理解和尊重。

題型示例及答案：

1.題目：請用英語描述一個你最喜歡的節(jié)日，并說明為什么喜歡它。

答案：MyfavoriteholidayistheChineseNewYear.Ilikeitbecauseitisatimeforfamilyreunionandcelebration.Duringthisfestival,peoplewearnewclothes,giveredenvelopes,andenjoyvarioustraditionalactivities,suchasfireworks,dragonandliondances.Itisajoyfultimetoforgetaboutworkandrelaxwithfamilyandfriends.

2.題目：請比較兩個不同國家的節(jié)日，指出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案：OnesimilaritybetweentheChineseNewYearandtheWesternChristmasisthatbotharefamily-orientedholidays.Peoplespendtimewiththeirfamilies,exchangegifts,andenjoyfestivemeals.However,theChineseNewYearischaracterizedbyreddecorations,fireworks,andthegivingofredenvelopes,whileChristmasisassociatedwithChristmastrees,SantaClaus,andcaroling.

3.題目：請用英語編寫一個關(guān)于節(jié)日的對話，涉及邀請朋友參加活動。

答案：

A:Hi,Tom!I'mplanningtoattendaculturalfestivalthisweekend.Wouldyouliketojoinme?

B:Thatsoundsinteresting!Whichfestivalisit?

A:It'safestivalthatcelebratesthediversityofdifferentcultures.Therewillbefood,music,andperformancesfromvariouscountries.

B:Thatsoundsgreat!I'dlovetocome.Whattimeandwhereisit?

A:Itstartsat10amandwillbeheldatthelocalpark.I'llsendyouthedetailslater.

B:Soundsgood.I'llseeyouthere!

4.題目：請查找關(guān)于節(jié)日的相關(guān)資料，并用英語進(jìn)行介紹。

答案：

IfoundsomeinformationabouttheMid-AutumnFestival,whichisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peoplegathertoeatmooncakes,whichareroundpastriesfilledwithsweetorsavoryfillings.Theyalsoenjoylookingatthefullmoonandsharingstoriesandpoems.TheMid