Unit2 SectionA 2a-2d教學設計2023-2024學年人教版八年級英語上冊

Unit2SectionA2a-2d教學設計2023-2024學年人教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版八年級英語上冊Unit2SectionA2a-2d，主要包括聽力練習、口語交流以及語法知識點。具體內容包括：聽力材料中描述人物特征和職業(yè)的對話，學習如何用英語描述人物外貌和職業(yè)；口語練習中，學生將模擬在不同場景下介紹他人的外貌和職業(yè)；語法部分主要學習現(xiàn)在進行時態(tài)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在七年級已學的描述人物外貌和職業(yè)的表達方式相銜接，同時通過聽力材料和口語練習，幫助學生鞏固和提高聽力和口語能力。此外，本節(jié)課引入現(xiàn)在進行時態(tài)，為學生后續(xù)學習更復雜的時態(tài)打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標包括：通過聽力材料和口語練習，提升學生理解和表達人物特征及職業(yè)的能力；增強學生對英語國家文化背景的理解，了解不同職業(yè)的特點和意義；培養(yǎng)學生通過觀察、分析和模仿來提高語言輸出的準確性和流利度；以及激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，為終身學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力材料中人物特征和職業(yè)的描述。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的正確使用。

難點：

1.聽力理解能力的提升。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)分。

解決辦法：

1.聽力理解能力提升：通過多次播放聽力材料，引導學生關注關鍵詞匯和信息點，同時提供關鍵詞匯的提前學習，增強學生聽力時的信息捕捉能力。在聽力后，進行問題回答和角色扮演，鞏固聽力內容，提高理解深度。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的正確使用：通過例句演示和練習，讓學生在實際語境中感受現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。設計一些互動活動，如小組討論、情景模擬等，讓學生在交流中自然運用現(xiàn)在進行時態(tài)。同時，通過對比分析現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時的區(qū)別，幫助學生清晰理解并準確使用。教學方法與手段1.教學方法：

-采用任務型教學法，通過設定真實的交流場景，引導學生積極參與到描述人物特征和職業(yè)的活動中。

-運用互動討論法，鼓勵學生在小組內分享自己的理解和經(jīng)驗，促進學生之間的交流與合作。

-實施情景模擬法，讓學生在模擬的社交場合中運用所學知識，提高語言實踐能力。

2.教學手段：

-利用多媒體播放聽力材料，增強學生的聽覺輸入，同時提供字幕功能幫助理解。

-使用PPT展示關鍵詞匯和語法點，以及相關文化背景信息，提高信息傳遞的直觀性。

-利用教學軟件進行互動練習，如在線小測驗和游戲，增加學習的趣味性和互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描述和職業(yè)介紹的英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常生活中如何向別人介紹自己的朋友或者家人？描述一個人，我們通常會關注哪些特征？”

-展示一些關于不同職業(yè)的人物圖片，讓學生初步感受如何用英語描述人物特征和職業(yè)。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的內容，包括聽力練習、口語交流以及現(xiàn)在進行時態(tài)的語法知識點，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述人物特征和職業(yè)的英語表達方式以及現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念。

過程：

-講解描述人物特征和職業(yè)常用的詞匯和句型，例如：“Heistallandhasblackhair.”，“Sheisadoctor.”

-詳細介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，使用PPT展示相關例句。

-通過簡單的聽力練習，讓學生感受現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在實際場景中描述人物特征和職業(yè)，以及現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

過程：

-選擇幾個典型的聽力材料，讓學生聽后回答相關問題，分析人物特征和職業(yè)。

-詳細介紹每個案例中的語言點和語法結構，讓學生全面了解如何在不同的語境中使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-引導學生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何運用所學知識進行有效的口語交流。

-小組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中更好地運用所學知識，并提出創(chuàng)新性的交流策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個人物描述或職業(yè)介紹的情景進行深入討論。

-小組內討論該情景下的語言表達和語法使用，以及如何使交流更自然和有效。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述人物特征和職業(yè)英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景模擬、語言表達和語法使用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述人物特征和職業(yè)英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括聽力練習、口語交流以及現(xiàn)在進行時態(tài)的語法知識點。

-強調在日常生活和學習中準確描述人物特征和職業(yè)的重要性，以及掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的必要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個人物進行描述，并使用現(xiàn)在進行時態(tài)介紹該人物的某個正在進行的動作，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人物描述與職業(yè)介紹》閱讀材料，包含不同職業(yè)的人物描述，以及現(xiàn)在進行時態(tài)在描述中的應用示例。

-《英語聽力訓練》練習冊，收錄了多個關于人物特征和職業(yè)的聽力練習，以及相關詞匯和表達方式的練習題。

-《英語口語表達》小冊子，提供了更多描述人物特征和職業(yè)的實用句型和表達，以及在不同社交場合中的應用實例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀看英語新聞節(jié)目或紀錄片，關注新聞中的人物采訪和職業(yè)介紹，記錄下感興趣的職業(yè)以及記者是如何用英語描述這些人物的。

-建議學生閱讀英語國家的名人傳記或雜志，了解不同職業(yè)人士的生活和工作，同時注意作者是如何用英語描述他們的外貌和職業(yè)的。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，實際運用所學知識與人交流，描述自己或他人的特征和職業(yè)。

-讓學生嘗試編寫小對話或短劇，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述對話中人物正在進行的動作，練習在語境中正確使用時態(tài)。

-建議學生通過英語學習軟件或在線資源，進行額外的聽力練習，提高對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用能力。

-鼓勵學生自主查找關于不同國家職業(yè)文化差異的資料，了解不同文化背景下人們如何描述職業(yè)和人物特征。

-讓學生記錄下自己在日常生活中使用英語描述人物特征和職業(yè)的經(jīng)歷，包括成功和挑戰(zhàn)，分享給同學和老師，共同學習和進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體手段，如視頻和音頻，來增強學生的感官體驗，使他們能夠更直觀地理解人物特征和職業(yè)的英語表達。

2.我還引入了角色扮演的活動，讓學生在模擬的社交場景中實踐所學知識，這樣的互動式教學提高了學生的參與度和積極性。

3.在課堂評價方面，我采用了多元化的評價方式，不僅包括傳統(tǒng)的書面測試，還包括口語表達和小組合作的評價，從而更全面地評估學生的學習成果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學手段，但可能由于時間安排不夠合理，導致一些活動無法充分展開，影響了教學效果。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠細化，可能無法準確反映學生在各個方面的進步。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在課前更加仔細地設計討論主題，確保其與學生的興趣和生活實際相結合，并在小組討論中設置明確的角色和任務，以提高學生的參與度。

2.為了解決時間安排不合理的問題，我將在課前制定更加詳細的課時計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，并且在教學過程中靈活調整，以適應學生的實際需求。

3.對于評價標準不夠細化的問題，我將在今后的教學中制定更具體的評價量表，包括口語表達的流利度、語法正確性、內容相關性等多個維度，以便更全面地評估學生的學習成果。內容邏輯關系1.教學內容重點知識點：

①人物特征描述的關鍵詞匯，如：tall,short,fat,thin,curlyhair,straighthair等。

②職業(yè)介紹的相關詞匯，如：doctor,teacher,engineer,nurse等。

③現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，如：be+doing。

2.教學內容關鍵詞：

①描述人物特征的形容詞。

②表示職業(yè)的名詞。

③現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式。

3.教學內容關鍵句：

①用于描述人物特征的句子，如：“Heistallwithshortcurlyhair.”

②用于介紹職業(yè)的句子，如：“Sheisadoctorwhohelpspatients.”

③使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，如：“Theyareplayingfootballnow.”課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學，描述以下人物特征和職業(yè)，并使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述他們正在做什么：

-你的英語老師

-一名正在跑步的運動員

-一位正在講課的大學教授

示例答案：

-MyEnglishteacherisatallwomanwithglasses.Sheisspeakingtotheclassnow.

-Therunneristhinwithlonglegs.Heisrunningquicklynow.

-Theuniversityprofessorismiddle-agedwithshorthair.Sheiswritingontheblackboardnow.

2.編寫一個短對話，其中兩位角色互相介紹對方的特征和職業(yè)，并在對話中使用現(xiàn)在進行時態(tài)：

示例答案：

A:Hi,mynameisJohn.What'syourname?

B:Hi,I'mLisa.You'reatallmanwithabeard,right?

A:Yes,that'sme.Andyou'reanursewithbeautifullonghair.

B:Correct!I'mhelpingpatientsnow.Whatareyoudoing?

A:I'mastudent.I'mreadingabooknow.

3.根據(jù)以下情境，用英語寫一段描述文字，包括人物特征、職業(yè)和正在進行的動作：

-情境：在公園里，你看到一位老園丁正在修剪花草。

示例答案：

Inthepark,thereisanoldgardenerwithahatandgloves.Heistrimmingtheflowersnow.Heisverycarefulandloveshisjob.

4.用現(xiàn)在進行時態(tài)改寫以下句子，使其描述正在進行的動作：

-Sheisadoctor.

-Theyareplayingsoccer.

-Heiseatingbreakfast.

示例答案：

-Sheisexaminingapatientnow.

-Theyareplayingsoccerintheparknow.

-Heiseatingbreakfastatthetablenow.

5.根據(jù)以下描述，寫一段關于你朋友的介紹，包括他的特征、職業(yè)和正在做的事情：

-你的朋友是一個高