《鉛筆自己削》教案 小學勞動 一年級上冊

《鉛筆自己削》教案小學勞動一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以小學一年級上冊勞動教材《鉛筆自己削》為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生的生活自理能力，結(jié)合一年級學生的年齡特點和認知水平，設(shè)計了一系列生動有趣的教學活動。課程內(nèi)容注重實用性，旨在讓學生掌握削鉛筆的基本技巧，養(yǎng)成良好的勞動習慣，同時增強學生的自信心和獨立能力。通過互動教學、實踐操作和趣味游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握技能。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生生活自理能力，學會獨立完成鉛筆削尖的技能。

2.發(fā)展學生動手操作能力，增強手眼協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)學生耐心、細致的勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

4.激發(fā)學生參與勞動的積極性，提高學生的實踐創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握鉛筆削尖的標準方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教會學生正確使用鉛筆刀削鉛筆，包括握刀姿勢、削鉛筆的步驟和注意事項。教師應(yīng)重點演示如何均勻削出鉛筆尖，確保鉛筆尖既尖又不易斷。

-培養(yǎng)良好的勞動習慣：強調(diào)削鉛筆時的姿勢要正確，注意力的集中，以及保持工作環(huán)境的整潔，這些是學生養(yǎng)成良好勞動習慣的重要方面。

2.教學難點

-鉛筆刀的使用技巧：學生可能難以掌握正確的握刀方法和削鉛筆的力度，容易導(dǎo)致鉛筆尖斷掉或削得不均勻。教師可以通過分解動作，逐步指導(dǎo)學生練習，直至熟練掌握。

-鉛筆削尖后的整理：學生在削鉛筆后，可能會忽略整理鉛筆屑和保持桌面整潔。教師需要反復(fù)示范和提醒，讓學生明白整理工作的重要性，并養(yǎng)成習慣。

-安全意識的培養(yǎng)：使用鉛筆刀時，學生可能會因為好奇或操作不當而造成傷害。教師需要特別強調(diào)安全操作規(guī)程，如削鉛筆時不要將手指放在刀片附近，以及如何正確處理鉛筆屑等。四、教學資源-軟硬件資源：鉛筆、鉛筆刀、橡皮、練習本

-教學手段：實物演示、分組練習、個別指導(dǎo)

-輔助材料：削鉛筆步驟圖解、安全操作提示卡

-教學環(huán)境：寬敞明亮的教室，確保每位學生有足夠的空間進行操作練習五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅用鉛筆繪制的有趣圖畫，引發(fā)學生對鉛筆的興趣，并提出問題：“你們知道鉛筆是如何變得尖尖的嗎？”

-回顧舊知：詢問學生是否已經(jīng)學過如何使用鉛筆刀，以及他們在使用過程中遇到了哪些困難。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師示范正確的削鉛筆步驟，包括握刀姿勢、削鉛筆的角度和力度，以及如何安全地處理鉛筆屑。

-舉例說明：通過展示不同削法得到的鉛筆尖，讓學生直觀地理解正確削法的優(yōu)勢。

-互動探究：將學生分組，每組發(fā)一把鉛筆和鉛筆刀，讓學生嘗試自己削鉛筆，并討論削鉛筆的技巧。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個學生獨立完成一次鉛筆的削尖，同時注意保持桌面整潔。

-教師指導(dǎo)：在學生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作，提醒注意事項。

4.練習與展示（約10分鐘）

-學生練習：學生繼續(xù)練習削鉛筆，直到能熟練且正確地完成。

-展示成果：邀請幾名學生展示他們削好的鉛筆，并分享他們的削鉛筆心得。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)知識：教師引導(dǎo)學生總結(jié)削鉛筆的要點和注意事項。

-反思過程：學生反思自己在練習過程中的表現(xiàn)，以及如何改進。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中嘗試教給家長如何正確削鉛筆，并記錄家長的反應(yīng)和自己的感受。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)削鉛筆的技能對于日常學習和生活的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。六、教學資源拓展1.拓展資源

-鉛筆的種類與用途：介紹不同硬度的鉛筆及其適用的繪畫或書寫場景。

-鉛筆刀的種類與特點：講解手動鉛筆刀、電動鉛筆刀等不同類型鉛筆刀的使用方法。

-鉛筆削尖的藝術(shù)：展示一些削鉛筆尖的創(chuàng)意形狀，如星星、心形等，激發(fā)學生的興趣。

-鉛筆屑的再利用：提供一些鉛筆屑的創(chuàng)意用途，如制作鉛筆屑畫、作為肥料等。

-勞動安全常識：介紹勞動過程中的安全注意事項，如使用鋒利工具的注意事項、如何處理緊急情況等。

2.拓展建議

-觀察與實踐：鼓勵學生在課后觀察不同鉛筆的特點，嘗試使用不同硬度的鉛筆進行書寫或繪畫，并記錄體驗。

-創(chuàng)意設(shè)計：讓學生嘗試制作不同形狀的鉛筆尖，發(fā)揮創(chuàng)意，進行藝術(shù)創(chuàng)作。

-安全教育：組織一次關(guān)于勞動安全的主題班會，讓學生分享他們所了解的安全知識，提高安全意識。

-家庭互動：建議學生在家中與家長一起嘗試不同的鉛筆刀，討論各自的特點和適用場景。

-環(huán)保意識：鼓勵學生收集鉛筆屑，并探索鉛筆屑的環(huán)保用途，如作為植物肥料或制作手工藝品。

-勞動習慣：鼓勵學生在家中承擔一些力所能及的家務(wù)勞動，如整理書桌、清潔房間等，培養(yǎng)良好的勞動習慣。

-勞動日記：建議學生記錄自己在家中的勞動過程和心得，通過寫作提高自我反思能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.教學過程中，我嘗試引入了勞動教育與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合，讓學生在削鉛筆的過程中發(fā)揮創(chuàng)意，制作出不同形狀的鉛筆尖，這不僅提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.通過家庭互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生在家中與家長一起探索鉛筆的不同用途，增強了家?；?，同時也讓學生在實踐中學習和體驗勞動的樂趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作鉛筆刀時安全意識不夠，存在一定的安全隱患。

2.在教學組織方面，課堂練習時間安排不夠充足，導(dǎo)致部分學生未能充分實踐和掌握削鉛筆的技能。

3.在教學評價方面，評價標準較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力，特別是創(chuàng)造力和實踐能力的評價。

（三）改進措施

1.加強安全教育：在課堂教學中，我將增加安全操作環(huán)節(jié)的講解和演示，確保每個學生都能掌握安全使用鉛筆刀的技能，并在實踐中加強監(jiān)督和指導(dǎo)。

2.優(yōu)化課堂練習：我將調(diào)整課堂練習的時間分配，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐操作，同時增加一些趣味性的練習活動，提高學生的學習積極性。

3.完善評價體系：我將采用多元化的評價方式，不僅評價學生的技能掌握程度，還將評價他們的創(chuàng)造力、安全意識和勞動態(tài)度，以全面反映學生的學習成果。八、課后作業(yè)1.觀察日記

-題目：記錄一周內(nèi)你使用鉛筆的情況，包括每次使用的時間、用途以及鉛筆的磨損情況。

-示例答案：2023年4月1日，我用鉛筆寫作業(yè)，用時30分鐘。鉛筆尖磨損較快，需要經(jīng)常削尖。

2.實踐報告

-題目：嘗試使用不同的鉛筆刀削鉛筆，比較它們的效率和便利性，并寫出你的感受和建議。

-示例答案：我使用了手動鉛筆刀和電動鉛筆刀削鉛筆。手動鉛筆刀操作簡單，但削鉛筆速度較慢；電動鉛筆刀削鉛筆快速，但需要充電且噪音較大。我個人更喜歡手動鉛筆刀，因為它讓我更有耐心。

3.創(chuàng)意設(shè)計

-題目：設(shè)計一個你認為可以改進的鉛筆刀模型，并說明你的設(shè)計理念。

-示例答案：我設(shè)計的鉛筆刀有一個固定的鉛筆夾持器，這樣可以在削鉛筆時保持鉛筆穩(wěn)定。此外，我還增加了一個廢物收集盒，以方便收集鉛筆屑。

4.安全問答

-題目：在使用鉛筆刀時，有哪些安全注意事項？請列出至少三點。

-示例答案：1.削鉛筆時不要將手指放在刀片附近。2.確保鉛筆刀的刀片鋒利，以減少需要施加的力度。3.削鉛筆后要清潔工作區(qū)域，避免鉛筆屑造成滑倒。

5.勞動感悟

-題目：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？請寫一段感悟。

-示例答案：通過學習削鉛筆，我學會了耐心和細致。每次削鉛筆，我都要集中注意力，這讓我在做其他事情時也更加專注。我也明白了勞動的意義，即使是小小的削鉛筆動作，也能培養(yǎng)良好的生活習慣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的示范進行操作。大多數(shù)學生能夠掌握鉛筆削尖的基本技巧，并在教師的指導(dǎo)下改進了握刀姿勢和削鉛筆的力度。在安全教育方面，學生在教師的提醒下，逐漸增強了安全意識。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中能夠積極交流，分享削鉛筆的心得和安全注意事項。成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作精神。其中，一些小組提出了關(guān)于提高削鉛筆效率的創(chuàng)意想法，顯示出了較高的創(chuàng)造力和實踐能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠正確地使用鉛筆刀削鉛筆，并且能夠遵守安全操作規(guī)程。測試中，學生需要獨立完成削鉛筆任務(wù)，并回答與安全操作相關(guān)的問題，測試結(jié)果顯示學生對課堂內(nèi)容的掌握程度較高。

4.課后作業(yè)評價：

學生提交的觀察日記和實踐報告顯示，他們能夠在日常生活中運用課堂上學到的知識，對鉛筆的使用和鉛筆刀的操作有了更深的理解。創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)中，學生展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價和具體的反饋。對于掌握技巧迅速的學生，教師給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力。對于操作上存在困難的學生，教師提供了個別指導(dǎo)，并鼓勵他們在課后多加練習。教師強調(diào)，良好的勞動習慣和安全意識對于學生的成長至關(guān)重要，并提醒學生在日常學習中繼續(xù)保持。同時，教