人教版初中美術(shù)七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中美術(shù)七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、分析和創(chuàng)作，理解視覺符號的凝練表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的視覺審美能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合人教版初中美術(shù)七年級下冊第三單元第一課《凝練的視覺符號》的課程內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生掌握視覺符號的基本特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用簡潔、明了的符號語言進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的視覺感知能力，能夠識別和欣賞視覺符號的美學(xué)特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，通過凝練的視覺符號創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，學(xué)會運(yùn)用簡潔的視覺語言進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.視覺符號的識別與理解。

2.凝練視覺符號的創(chuàng)意表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對視覺符號深層次含義的理解。

2.創(chuàng)作過程中，如何將復(fù)雜元素凝練為簡潔符號。

解決辦法：

1.通過展示經(jīng)典視覺符號案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，以增強(qiáng)對視覺符號的理解。

2.采用分步驟教學(xué)，先從簡單符號創(chuàng)作開始，逐步引導(dǎo)至復(fù)雜情感的表達(dá)，幫助學(xué)生掌握凝練表達(dá)的方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互交流創(chuàng)作思路，通過合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。

4.教師在旁指導(dǎo)，針對學(xué)生的創(chuàng)作過程提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生調(diào)整創(chuàng)作策略。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中美術(shù)七年級下冊。

2.輔助材料：精選視覺符號的圖片資料、相關(guān)藝術(shù)作品的電子圖片。

3.多媒體資源：關(guān)于視覺符號凝練表達(dá)的視頻案例，以及用于教學(xué)演示的PPT。

4.教室布置：準(zhǔn)備白板和彩色便簽，用于學(xué)生展示和記錄創(chuàng)作思路。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對凝練的視覺符號的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中是否遇到過只使用簡單圖形就能傳達(dá)復(fù)雜信息的例子？視覺符號是什么？”

展示一些關(guān)于視覺符號的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受視覺符號的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹視覺符號的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.視覺符號基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解視覺符號的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解視覺符號的定義，包括其主要組成元素。

詳細(xì)介紹視覺符號的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.視覺符號案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解視覺符號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的視覺符號案例進(jìn)行分析，如交通標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)識等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解視覺符號的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用視覺符號解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論視覺符號的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與視覺符號相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計(jì)原則、應(yīng)用場景以及可能的創(chuàng)新方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對視覺符號的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設(shè)計(jì)原則、應(yīng)用場景及創(chuàng)新方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)視覺符號的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括視覺符號的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)視覺符號在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用視覺符號。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔明了的視覺符號，并解釋其設(shè)計(jì)意圖和象征意義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視覺符號的歷史發(fā)展：介紹視覺符號從古至今的演變過程，包括原始社會的圖騰、古代文明的象形文字，以及現(xiàn)代社會的標(biāo)志設(shè)計(jì)。

-視覺符號的應(yīng)用領(lǐng)域：涵蓋廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)等多個(gè)領(lǐng)域，展示視覺符號在不同行業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用。

-視覺符號設(shè)計(jì)原則：介紹視覺符號設(shè)計(jì)的基本原則，如簡潔性、易識別性、一致性、記憶性等，并輔以實(shí)際案例進(jìn)行說明。

-視覺符號與文化關(guān)系：探討視覺符號與文化背景之間的關(guān)系，如何反映一個(gè)時(shí)代的審美趨勢和社會風(fēng)貌。

-視覺符號的創(chuàng)新趨勢：分析當(dāng)前視覺符號設(shè)計(jì)的創(chuàng)新趨勢，如數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化、交互性等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集不同類型的視覺符號，如商標(biāo)、海報(bào)、指示牌等，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和傳達(dá)的信息。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，如《視覺符號設(shè)計(jì)原理》、《品牌識別設(shè)計(jì)》等，以加深對視覺符號設(shè)計(jì)的理解。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的視覺符號，可以是個(gè)人標(biāo)識、班級標(biāo)志或公益活動(dòng)標(biāo)志，實(shí)踐設(shè)計(jì)過程。

-組織學(xué)生參觀設(shè)計(jì)展覽或博物館，觀察實(shí)際作品中的視覺符號運(yùn)用，增強(qiáng)直觀感受。

-推薦學(xué)生參加與視覺設(shè)計(jì)相關(guān)的比賽或工作坊，如平面設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)意市集等，提升實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外知名設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，如紅點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、IF設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等，了解設(shè)計(jì)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如設(shè)計(jì)論壇、專業(yè)博客等，與其他設(shè)計(jì)師交流設(shè)計(jì)心得和創(chuàng)意想法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考視覺符號在跨文化交流中的作用，如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的視覺傳達(dá)。典型例題講解例題一：分析以下視覺符號的設(shè)計(jì)原理及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

展示視覺符號：紅綠燈

解答：紅綠燈的設(shè)計(jì)原理基于顏色的視覺識別，紅色代表停止，綠色代表通行，黃色代表注意。這種設(shè)計(jì)在交通管理中起到至關(guān)重要的作用，通過清晰的視覺信號指導(dǎo)行人和車輛，確保交通秩序和安全。

例題二：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的視覺符號，并說明設(shè)計(jì)思路。

解答：設(shè)計(jì)一個(gè)由綠色葉片和地球圖案組成的視覺符號。綠色葉片代表自然和生命，地球圖案象征全球環(huán)保的重要性。整體設(shè)計(jì)簡潔明了，易于識別，旨在傳達(dá)保護(hù)環(huán)境、珍惜地球資源的理念。

例題三：解釋視覺符號在品牌形象中的作用，并以一個(gè)具體品牌為例進(jìn)行分析。

解答：視覺符號在品牌形象中扮演著關(guān)鍵角色，它能夠快速傳達(dá)品牌的核心價(jià)值和特性。以蘋果公司的蘋果標(biāo)志為例，其簡潔的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的形狀已經(jīng)成為品牌識別的象征，代表了創(chuàng)新和高端科技產(chǎn)品。

例題四：描述一個(gè)視覺符號如何通過凝練的表達(dá)方式傳達(dá)復(fù)雜信息。

解答：以急救標(biāo)志為例，一個(gè)簡單的白色十字圖案放置在綠色背景中，這個(gè)視覺符號無需文字說明就能傳達(dá)出緊急醫(yī)療救助的信息，通過凝練的設(shè)計(jì)傳達(dá)了緊急和專業(yè)的含義。

例題五：討論視覺符號在不同文化背景下的差異和相似之處。

解答：不同文化背景下的視覺符號可能存在差異，如在西方文化中，紅色通常與危險(xiǎn)和緊急相關(guān)聯(lián)，而在東方文化中，紅色則代表喜慶和好運(yùn)。盡管如此，某些視覺符號如國際通用的禁止標(biāo)志（紅色圓圈帶有斜杠）在全球范圍內(nèi)具有相似的認(rèn)知度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件教學(xué)，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

2.采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將學(xué)生分組進(jìn)行視覺符號設(shè)計(jì)的實(shí)際項(xiàng)目，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.引入跨學(xué)科元素，如結(jié)合心理學(xué)、市場營銷等知識，讓學(xué)生從多角度理解視覺符號的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對抽象的視覺符號理解不夠深入，可能影響其對設(shè)計(jì)原理的掌握。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生生活或興趣點(diǎn)。

3.教學(xué)評價(jià)較為單一，主要依賴期末作品評價(jià)，缺乏對學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)意思維的持續(xù)評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對抽象視覺符號的理解問題，可以增加一些實(shí)際案例的分析，通過案例引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念的具體應(yīng)用。

2.為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論主題，并鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的設(shè)計(jì)和使用視覺符號的經(jīng)驗(yàn)。

3.豐富教學(xué)評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的最終作品，還要關(guān)注其在設(shè)計(jì)過程中的思維發(fā)展、創(chuàng)意實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)、小組互評等方式進(jìn)行綜合評價(jià)。板書設(shè)計(jì)①視覺符號的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：視覺符號的定義、視覺符號的組成元素

-重點(diǎn)詞匯：符號、視覺、傳達(dá)、簡化、抽象

②視覺符號的設(shè)計(jì)原則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：視覺符號設(shè)計(jì)的簡潔性、易識別性、一致性、記憶性

-重點(diǎn)詞匯：簡潔、識別、一致、記憶、設(shè)計(jì)原則

③視覺符號的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：視覺符號在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例、視覺符號在生活中的作用

-重點(diǎn)詞匯：應(yīng)用、領(lǐng)域、生活、案例、作用課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答了解其對視覺符號的理解程度。

-觀察：在小組討論和課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況和合作互動(dòng)，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。

-測試：在課程進(jìn)行到一定階段時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或作品草案的形式，檢測學(xué)生對視覺符號設(shè)計(jì)原則和實(shí)際應(yīng)用的掌握情況。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在課堂上及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問和表現(xiàn)，通過正面反饋和建設(shè)性建議，幫助學(xué)生識別自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注最終成果，還要注意學(xué)生的設(shè)計(jì)過程和方法，以及他們在創(chuàng)作中所體現(xiàn)的創(chuàng)意和思考。