外研版2019選擇性必修第一冊(cè)Unit 4 Meeting the muse Using language語法教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019)選擇性必修第一冊(cè)Unit4MeetingthemuseUsinglanguage語法教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit4Meetingthemuse中的Usinglanguage部分，主要聚焦于語法教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)以及過去完成時(shí)的比較與運(yùn)用。這些語法點(diǎn)在課本中通過不同的語境和活動(dòng)得到了展示，旨在幫助學(xué)生理解不同時(shí)態(tài)在表達(dá)動(dòng)作完成情況時(shí)的差異。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些基礎(chǔ)知識(shí)擴(kuò)展到更復(fù)雜的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，特別是完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用，使他們能夠更準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)，以及過去某一時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，而且符合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)及過去完成時(shí)的語法知識(shí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)準(zhǔn)確表達(dá)過去事件對(duì)現(xiàn)在的影響，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性；

2.通過對(duì)比分析，提高邏輯思維和批判性思維能力，深入理解英語時(shí)態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系；

3.自主探索和合作交流中，提升語法學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于掌握現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)及過去完成時(shí)的用法和區(qū)別。難點(diǎn)在于如何將這些語法知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際語境中進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)來源：

1.學(xué)生對(duì)于完成時(shí)態(tài)的用法理解不夠深入，容易與一般過去時(shí)混淆。

2.學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作時(shí)，難以把握其進(jìn)行的持續(xù)性特點(diǎn)。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中的實(shí)例分析，對(duì)比不同時(shí)態(tài)的句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)規(guī)律，加深對(duì)完成時(shí)態(tài)的理解。

2.設(shè)計(jì)真實(shí)語境的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，提高語法運(yùn)用能力。

3.針對(duì)難點(diǎn)，教師可以采用思維導(dǎo)圖、表格等形式，幫助學(xué)生梳理時(shí)態(tài)之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深記憶。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多開口、多練習(xí)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中突破難點(diǎn)，提高語法水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語法知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就時(shí)態(tài)用法進(jìn)行思考和交流，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。

-結(jié)合情景教學(xué)法，通過設(shè)定不同場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示課本中的圖表、例句，幫助學(xué)生直觀理解語法點(diǎn)。

-使用互動(dòng)式白板，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)情況，便于師生互動(dòng)和即時(shí)反饋。

-運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的語法練習(xí)資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課本Unit4的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生提前了解現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)及過去完成時(shí)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞時(shí)態(tài)的用法，設(shè)計(jì)問題，如“如何用現(xiàn)在完成時(shí)描述過去對(duì)現(xiàn)在有影響的事件？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解三種時(shí)態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于旅行經(jīng)歷的小故事，引出時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三種時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別，結(jié)合實(shí)例加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用時(shí)態(tài)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中實(shí)踐時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

提問與討論：主動(dòng)提問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解語法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)交流與合作。

-作用與目的：

加深對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)語法練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理將圍繞外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit4Meetingthemuse中的Usinglanguage部分進(jìn)行，主要包括以下內(nèi)容：

1.現(xiàn)在完成時(shí)的用法

-現(xiàn)在完成時(shí)用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-常用的時(shí)間狀語有：already,yet,just,ever,never,before,recently等。

-構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞。

-例句：Shehasalreadyfinishedherhomework.

2.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)用于描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

-常用的時(shí)間狀語有：for,since,allmorning,allday等。

-構(gòu)成：主語+have/hasbeen+現(xiàn)在分詞。

-例句：Theyhavebeendiscussingtheprojectforanhour.

3.過去完成時(shí)的用法

-過去完成時(shí)用于描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

-常用的時(shí)間狀語有：by,before,bythetime,when等。

-構(gòu)成：主語+had+過去分詞。

-例句：Bythetimeyoucalledme,Ihadalreadylefttheoffice.

4.現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與過去完成時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過去對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性。

-過去完成時(shí)強(qiáng)調(diào)在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

5.實(shí)際語境中的運(yùn)用

-描述旅行經(jīng)歷：IhavevisitedtheGreatWalltwice.

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Mymotherhasbeenworkingasateacherfor20years.

-描述過去某一時(shí)間點(diǎn)之前的動(dòng)作：BythetimeIgottothecinema,thefilmhadalreadystarted.

6.常見錯(cuò)誤分析

-錯(cuò)誤1：誤用現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)混淆，如：Ihaveseenthatmovieyesterday.

-錯(cuò)誤2：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞使用不當(dāng)，如：Hehasbeenseeinghisfriendsallday.

-錯(cuò)誤3：過去完成時(shí)態(tài)中，時(shí)間狀語使用不準(zhǔn)確，如：WhenIarrivedatthestation,hehasleft.

7.練習(xí)與鞏固

-完成課本中的練習(xí)題，進(jìn)行語法填空、句型轉(zhuǎn)換等。

-參與小組討論，用現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)描述不同場(chǎng)景。

-角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)語境，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)態(tài)的用法與區(qū)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)的用法及區(qū)別。

-關(guān)鍵詞：action,result,continuity,completion,influence,timeexpressions。

-重點(diǎn)句型：

-現(xiàn)在完成時(shí)：Subject+has/have+pastparticiple+timeexpression。

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：Subject+has/havebeen+presentparticiple+timeexpression。

-過去完成時(shí)：Subject+had+pastparticiple+timeexpression。

②語境中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在實(shí)際語境中正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。

-關(guān)鍵詞：travelexperience,ongoingaction,pastevent,context。

-重點(diǎn)句型：根據(jù)不同的場(chǎng)景選擇合適的時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

③常見錯(cuò)誤分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析學(xué)生在使用時(shí)態(tài)時(shí)常見的錯(cuò)誤。

-關(guān)鍵詞：confusion,incorrectusage,verbform,timeexpression。

-重點(diǎn)句型：糾正錯(cuò)誤句型，并提供正確表達(dá)。

板書設(shè)計(jì)：

```

時(shí)態(tài)用法與區(qū)別

┌─────────────┐

│現(xiàn)在完成時(shí)│

│Subject+has/have+pastparticiple+timeexpression

│描述過去對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果

├─────────────┤

│現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)│

│Subject+has/havebeen+presentparticiple+timeexpression

│描述從過去持續(xù)至今的動(dòng)作

├─────────────┤

│過去完成時(shí)│

│Subject+had+pastparticiple+timeexpression

│描述在過去某時(shí)間點(diǎn)之前的動(dòng)作

└─────────────┘

語境中的應(yīng)用

┌─────────────┐

│場(chǎng)景1:旅行經(jīng)歷│

│場(chǎng)景2:正在進(jìn)行的行為│

│場(chǎng)景3:過去的事件│

└─────────────┘

常見錯(cuò)誤分析

┌─────────────┐

│錯(cuò)誤1:時(shí)態(tài)混淆│

│錯(cuò)誤2:動(dòng)詞形式錯(cuò)誤│

│錯(cuò)誤3:時(shí)間狀語錯(cuò)誤│

└─────────────┘

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我將通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決：

-提問：針對(duì)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同難度的問題，提問學(xué)生，了解他們對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度。

-觀察：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、交流互動(dòng)情況，判斷他們對(duì)時(shí)態(tài)用法的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、句型轉(zhuǎn)換等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的回答、觀察