2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)課件 9.1 增強(qiáng)安全意識(shí)

第九課守護(hù)生命安全初中學(xué)生的心理發(fā)展還處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，受其自身的認(rèn)知水平所限，他們對(duì)生命安全問題的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活、突如其來的災(zāi)難或事故，如何增強(qiáng)安全意識(shí)、提高防護(hù)能力、守護(hù)生命安全成為每一個(gè)學(xué)生的必修課。因此，設(shè)計(jì)本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、守護(hù)生命安全具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的教育意義。它將幫助初中學(xué)生正確審視個(gè)人生命與他人、社會(huì)和人類的關(guān)系，提高他們守護(hù)生命的能力。第1課時(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)道德修養(yǎng)：增強(qiáng)安全意識(shí)，了解生活中常見的規(guī)則與風(fēng)險(xiǎn)隱患，懂得安全與每個(gè)人息息相關(guān)。法治觀念：樹立法治意識(shí)，在日常生活中自覺遵紀(jì)守法，保護(hù)自己的生命安全。健全人格：：增強(qiáng)安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，樹立正確的生命安全觀，學(xué)會(huì)尊重自己與他人的生命。

責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)生命意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

1.新聞導(dǎo)入2024年1月24日15時(shí)24分許，江西省新余市渝水區(qū)一家臨街店鋪發(fā)生火災(zāi)。接警后應(yīng)急、消防、公安、120救援、當(dāng)?shù)卣⒓蹿s到現(xiàn)場(chǎng)開展救援。當(dāng)天20時(shí)50分，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救援結(jié)束。事故造成39人遇難，9人受傷。1月25日，江西省新余市渝水區(qū)“1·24”火災(zāi)事故新聞發(fā)布會(huì)召開，經(jīng)初步查明，火災(zāi)由施工人員違規(guī)動(dòng)火施工引發(fā)，已有12名相關(guān)責(zé)任人員在接受公安機(jī)關(guān)調(diào)查。2.調(diào)查導(dǎo)入你知道這些安全標(biāo)識(shí)是什么意思嗎？3.情境導(dǎo)入你如何看待上述同學(xué)的說法和做法？小明：我的游泳技術(shù)很好，我不會(huì)在河里溺水的。小華：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的墻上貼著安全須知，雖然我沒有認(rèn)真讀過，但也沒有出過事。小麗：我去電影院看電影，入場(chǎng)后先查找安全疏散通道的標(biāo)識(shí)。增強(qiáng)安全意識(shí)的原因。 增強(qiáng)安全意識(shí)的要求。

難點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)一：生命安全很重要結(jié)合材料，說說我們?yōu)槭裁匆鰪?qiáng)安全意識(shí)。生命健康權(quán)，是指自然人享有維持生命、維護(hù)生命安全利益、生理機(jī)能正常、維護(hù)健康利益的權(quán)利。生命是自然人的最高人格利益，是其他人格權(quán)和人格利益的基礎(chǔ)。健康以身體為物質(zhì)載體，破壞身體完整性，通常會(huì)導(dǎo)致對(duì)健康的損害。侵害生命健康權(quán)的應(yīng)給予受害人或其家屬以財(cái)產(chǎn)和精神賠償。增強(qiáng)安全意識(shí)的原因。（1）生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。（2）安全與每個(gè)人息息相關(guān)，我們所做的事情不僅影響到自己，也影響著他人。（3）我們用心對(duì)待和做好事關(guān)安全的每一件事，既是對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)二：安全在我身邊你知道在這些領(lǐng)域有哪些安全知識(shí)嗎？日常生活中的“安全”一、交通安全；二、食品安全；三、用電安全；四、建筑安全；五、消防安全；六、財(cái)產(chǎn)安全；七、校園安全；等等。酒駕的最新檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，是不是對(duì)我們自由的限制？我們?nèi)绾慰创熬岂{”禁令？活動(dòng)三：樹立規(guī)則意識(shí)2023年12月5日，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)全文公開系統(tǒng)發(fā)布公告，酒駕的最新檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)正式出臺(tái)。這一新標(biāo)準(zhǔn)2024年3月1日起在全國(guó)范圍內(nèi)正式實(shí)施，旨在進(jìn)一步提高道路交通安全水平，減少酒駕事故的發(fā)生。新標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格、更加準(zhǔn)確、更加公正，斬?cái)嗪染崎_車的任何僥幸心理。活動(dòng)四：增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)面對(duì)這些安全隱患，我們應(yīng)該如何加以預(yù)防呢？“小習(xí)慣”成為“大隱患”日常生活中一些錯(cuò)誤的“小習(xí)慣”往往會(huì)成為引發(fā)家庭住宅火災(zāi)的“大隱患”。如手機(jī)充好電后不拔充電器、電動(dòng)車進(jìn)樓入戶充電、煙頭亂丟等。平日里大家一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作就有可能釀成一場(chǎng)損失慘重的火災(zāi)。增強(qiáng)安全意識(shí)的要求?！局?、難點(diǎn)】（1）牢固樹立安全意識(shí)。對(duì)那些可能會(huì)對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害有所警覺和戒備，保護(hù)好我們的生命。（2）樹立規(guī)則意識(shí)。自覺遵守規(guī)則，對(duì)自身行為是否安全作出恰當(dāng)評(píng)估，并及時(shí)糾正自己的不當(dāng)行為，從而有效地保護(hù)我們的生命。（3）增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。能夠覺察潛在的威脅生命安全的因素，不因好奇去做一些危險(xiǎn)的事情，也不盲目觸碰一些危險(xiǎn)的領(lǐng)域。這一案例給我們帶來什么警示？電動(dòng)車因其輕巧方便的特點(diǎn)，已成為大眾出行的重要交通工具，但電動(dòng)車引發(fā)火災(zāi)的事件頻發(fā)。2024年2月23日4時(shí)39分，南京市雨花臺(tái)區(qū)某小區(qū)發(fā)生火災(zāi)，造成15人死亡，44人受傷。經(jīng)初步分析，火災(zāi)為6棟建筑地面架空層停放電動(dòng)自行車處起火引發(fā)。這一案例給我們帶來什么警示？①在日常生活中，我們要牢固樹立安全意識(shí)，對(duì)那些可能會(huì)對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害有所警覺和戒備，保護(hù)好我們的生命。②樹立規(guī)則意識(shí)，自覺遵守規(guī)則。③增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。④安全與每個(gè)人息息相關(guān)，我們所做的事情不僅影響到自己，也影響著他人。我們用心對(duì)待和做好事關(guān)安全的每一件事，既是對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。增強(qiáng)安全意識(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)的原因增強(qiáng)安全意識(shí)的要求牢固樹立安全意識(shí)樹立規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，