《數(shù)學游戲分享》單元整體教學設計-2024-2025學年一年級數(shù)學上冊蘇教版2024

《數(shù)學游戲分享》單元整體設計一、單元主題解讀（一）課程標準要求分析《數(shù)學游戲分享》單元屬于綜合與實踐領域，是整個小學數(shù)學生涯的起始單元?！稊?shù)學課程標準》數(shù)與代數(shù)領域“內容要求”中指出：“在具體情境中，回顧自己在學前階段經(jīng)歷的與數(shù)學學習相關的活動，喚起數(shù)學學習感性認識和學習經(jīng)驗，激發(fā)進一步學習數(shù)學的興趣，嘗試運用與數(shù)學學習相關的詞語，逐步養(yǎng)成學習數(shù)學的良好習慣?！痹凇皩W業(yè)要求”中指出：“能比較清晰地描述幼兒園和學前生活中的數(shù)學活動內容，比較準確地表達自己對數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學知識的理解；能說明或演示自己玩過的數(shù)學游戲內容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下能帶領同伴一起玩這些數(shù)學游戲?！痹凇敖虒W提示”中指出：“為使學生更好地完成從幼兒園階段到小學階段的過渡，在學生入學的第1~2周安排“數(shù)學游戲分享”主題活動。學生通過介紹自己幼兒園生活中經(jīng)歷的數(shù)學活動，表達自己在幼兒園數(shù)學活動中的收獲，分享在幼兒園玩過的數(shù)學游戲，邀請同伴一起做這些數(shù)學游戲等，銜接幼兒園與小學生活，順利開始小學數(shù)學的學習。”（二）單元教材內容分析在學習本單元之前，學生在幼兒園階段積累的有關數(shù)數(shù)的經(jīng)驗及圖形辨認的經(jīng)驗，本單元主要回顧有關用數(shù)字表示數(shù)量以及圖形的認識方面的知識，其中包括五節(jié)內容：我和我的幼兒園、數(shù)數(shù)比比、拼拼搭搭、草地、數(shù)學游戲。在第一節(jié)中安排了回顧用數(shù)字表達及辨認平面圖形及立體圖形，在第二節(jié)中，結合具體游戲數(shù)一數(shù)情境中物體的個數(shù),初步學會口頭用1~10各數(shù)表示數(shù)量。在第三節(jié)中，著重引導學生通過積木拼搭和圖形組合的游戲活動,一方面回顧對長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的感性認識,另一方面通過實踐活動使學生獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。在第四節(jié)中，通過圍一圍、畫一畫的實踐活動,一方面回顧對長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的認識,另一方面通過實踐活動使學生了解平面圖形在日常生活中的價值和應用,從中獲得一些數(shù)學活動經(jīng)驗,在操作中初步感知點、線、面之間的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的空間觀念。最后一節(jié)中，通過“理物品”的實踐活動,一方面使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步體會分類的含義,學會按照一定標準把一些物品進行簡單的歸類整理,感受分類為生活學習帶來便利,另一方面通過實踐活動讓學生在對物品進行簡單分類的過程中,體會分類的基本方法和要求,感悟分類活動的內在邏輯性,初步養(yǎng)成整理生活用品和學習用品的良好習慣,做好幼小科學銜接的入學生活適應教育。（三）學生認知情況本單元的重要價值就是為了保障學生在幼小銜接的過渡階段，通過這樣的活動化的學習方式，讓學生更好地適應從幼兒園到小學的轉變。在學習本單元之前，學生已經(jīng)對于數(shù)字以及圖形有了基本的認知，但是對于數(shù)的意義以及使用，圖形的整理歸納和圖形的特征沒有更深的概念性總結，且一年級學生由于認識水平和生活經(jīng)驗的限制,對很多事物的認識是比較模糊的，無法做到有條理地進行整理，因此，在教學過程中，需要通過多樣的活動激發(fā)學生整理的興趣，以及豐富的教學形式包括說、擺、展，發(fā)展學生的空間想象能力，增強小學生的獨立能力及有條理的思考問題的能力。二、單元目標擬定1.通過說一說、玩一玩等活動，引導學生用“數(shù)”介紹自己、用“數(shù)”介紹自己的幼兒園、介紹自己在幼兒園玩過哪些形狀的玩具、介紹自己最喜歡的數(shù)學游戲.。2.通過數(shù)一數(shù)、比一比的相關數(shù)學游戲活動，幫助學生結合具體游戲數(shù)一數(shù)情境中物體的個數(shù)，初步學會口頭用1~10各數(shù)表示，初步理解數(shù)的意義。3.認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，了解它們在日常生活中的價值和應用。4.通過“理物品”的實踐活動，聯(lián)系生活經(jīng)驗初步體會分類的含義，學會按照一定標準把一些物品進行簡單的歸類整理，體會分類的基本方法和要求，感悟分類活動的內在邏輯性。三、關鍵內容確定（一）教學重點1.初步學會口頭用1~10各數(shù)表示物體的個數(shù)，初步理解數(shù)的意義。2.感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，了解它們在日常生活中的價值和應用。（二）教學難點1.說出游戲規(guī)則，并按照規(guī)則進行游戲。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，培養(yǎng)學生的空間觀念。3.能按照一定的標準進行簡單的歸類整理，初步養(yǎng)成整理物品的良好習慣。四、單元整合框架及說明整合指導思想定位：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界這是數(shù)學課程的核心素養(yǎng)內涵?！稊?shù)學課程標準》中指出：“合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認識萬以內的數(shù)，形成初步的數(shù)感、符號意識。能辨認簡單的立體圖形和平面圖形，認識長方形和正方形的特征，形成初步的量感和空間觀念。經(jīng)歷簡單的分類過程，能根據(jù)給定的標準進行分類，形成初步的數(shù)據(jù)意識。”單元教材的具體編排結構如下：任務一：喚醒學生在幼兒園學習和日常生活中關于“數(shù)”和“形”的經(jīng)驗問題一：感受生活環(huán)境中的數(shù)活動一：用“數(shù)”介紹自己活動二：用“數(shù)”介紹自己的幼兒園問題二：認識平面圖形和立體圖形活動一：認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形活動二：感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征問題三：數(shù)學游戲活動一：描述幼兒園游戲及其規(guī)則活動二：進行游戲活動任務二：用1~10各數(shù)表示物體的個數(shù)。問題一：數(shù)數(shù)游戲活動一：報數(shù)拿球、報數(shù)畫圖問題二：數(shù)的比較游戲活動二：數(shù)出10個花片擺成不同的樣子、畫花片比一比問題三：數(shù)的對應活動三：兩人一組畫盤子和蘋果任務三：感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征問題一：感受相關幾何體的主要特征活動一：辨識幾何體及其拼搭成的圖形活動二：利用幾何體拼搭圖形問題二：感受相關幾何圖形的主要特征及變式活動一：分解已有的圖形成若干平面圖，感受平面圖形的特點活動二：用幾個不同的平面圖形拼組成圖案任務四：初步感知點、線、面的關系問題一：感知面有大有小活動一：釘子板上圍圖形活動二：面積圖的大小比較問題二：感受線的變化活動一：感悟兩點之間線段最短任務五：根據(jù)一定標準整理物品問題一：回憶歸類整理的方法活動一：觀察圖片，說出歸類方法問題二：根據(jù)一定的方法歸類整理物品活動一：整理書包里的書活動二：整理書包里其他物品活動三：整理家中的物品本單元教科書編寫的基本特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.在回憶游戲、分享游戲、合作游戲的活動過程中，創(chuàng)設了主動參與、大膽交流表達、與同學交往互動的機會，用游戲喚醒學生入學前已經(jīng)積累的關于數(shù)和形等方面數(shù)學知識的感性認識和學習經(jīng)驗，為后續(xù)學習奠定了基礎。2.注重運用所學的知識解決實際問題，讓學生體驗學習數(shù)學的價值。3.這一板塊的教學時間相對于以往教材的“起始課”明顯拉長，活動內容也更為豐富，在教學過程中要保證學生能真正動起來、玩起來，更加關注學生積極的參與體驗、活動經(jīng)驗的獲得以及情感態(tài)度的發(fā)展，要適時引導學生描述感受、表達收獲、總結發(fā)現(xiàn)。五、單元課時規(guī)劃單元劃分依據(jù)□課程標準?教材章節(jié)□知識結構課程內容模塊數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率□綜合與實踐單元數(shù)量1單元主題單元名稱主要內容課時數(shù)與代數(shù)圖形與幾何數(shù)學游戲分享喚醒學生在幼兒園學習和日常生活中關于“數(shù)”和“形”的經(jīng)驗1用1~10各數(shù)表示物體的個數(shù)1感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征1初步感知點、線、面的關系1根據(jù)一定標準整理物品1重點滲透的數(shù)學思想方法?抽象?符號化?分類□集合?對應□演繹□歸納□類比□轉化?數(shù)形結合□極限□模型□方程□函數(shù)□統(tǒng)計□分析□綜合□比較□假設□其他課時學習目標評價形式評價標準1.1《我和我的幼兒園》目標：使學生能用“數(shù)”表達和介紹自己、自己熟悉的幼兒園、介紹自己在幼兒園玩過哪些形狀的玩具、介紹自己最喜歡的數(shù)學游戲,說一說并玩一玩。任務一：感受自己身上的數(shù)→任務二：感受生活環(huán)境中的數(shù)→任務三：平面圖形及立體圖形認識→數(shù)學游戲→1.能夠用“數(shù)”介紹自己。2.能夠用“數(shù)”介紹自己的幼兒園。3.能回憶起幼兒園里的玩具名稱，用自己的語言描述出它們的形狀。4.能用自己的語言描述游戲的規(guī)則1.2《數(shù)數(shù)比比》目標：通過數(shù)一數(shù)、比一比的相關數(shù)學游戲活動，幫助學生結合具體游戲數(shù)一數(shù)情境中物體的個數(shù)，初步學會口頭用1~10各數(shù)表示。游戲一：報數(shù)拿球→游戲二：報數(shù)畫圖→游戲三：10個花片擺形狀→游戲四：畫畫比比→游戲五：盤子和蘋果1.學生能正確數(shù)數(shù)。2.能正確根據(jù)報的數(shù)畫出圖。3.能正確數(shù)出10個，并能擺出圖案。能夠正確比較10以內的數(shù)字能正確理解10以內數(shù)的對應關系1.3《拼拼搭搭》目標：引導學生通過積木拼搭和圖形組合的游戲活動，感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征。能夠根據(jù)形狀區(qū)分彩紙，能夠區(qū)分“體”和“面”。任務一：辨識幾何體及其拼搭成的圖形→任務二：利用幾何體拼搭圖形→任務三：利用平面圖形拼圖案→1.能辨識幾何體及其拼搭出圖形。2.能利用幾何體拼搭出圖形。3.能夠根據(jù)形狀區(qū)分彩紙，能夠區(qū)分“體”和“面”。1.4《“圍”草地》目標：通過圍一圍、畫一畫的實踐活動，釘子板上單位面積（方塊）覆蓋的方式，初步體驗平面圖形的面有大有小，初步感知點、線、面的關系。任務一：在釘子板上圍一塊更大的草地→任務二：兩人一組，圍不同的圖形以及更大的圖形→任務三：在“草地”上連線，把兩座房子連起來1.能圍出更大的草地，并說明原因。2.能圍出不同的圖形，并且圍出比已經(jīng)圍好的圖形更大的圖形。3.能用直線連起來兩座房子，感悟兩點之間線段最短。1.5《理物品》目標：會按照一定標準把一些物品進行簡單的歸類整理，感受分類為生活學習帶來便利，通過實踐活動讓學生在對物品進行簡單分類的過程中，體會分類的基本方法和要求，感悟分類活動的內在邏輯性，初步養(yǎng)成整理生