一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元 小括號(hào)（2）∣蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元小括號(hào)（2）∣蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元小括號(hào)（2）∣蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第4單元，主要講述小括號(hào)的使用和理解。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小括號(hào)的作用，能夠正確地使用小括號(hào)，并解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小括號(hào)的作用，掌握小括號(hào)的正確使用方法，能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小括號(hào)的作用和正確使用方法。難點(diǎn)：理解小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理，能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題引出小括號(hào)的概念，例如：小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？2.講解小括號(hào)的作用：解釋小括號(hào)可以改變運(yùn)算順序，使學(xué)生理解小括號(hào)的重要性。3.示例講解：通過PPT展示一些含有小括號(hào)的數(shù)學(xué)問題，如：(3+2)×4，引導(dǎo)學(xué)生觀察小括號(hào)的作用，解釋小括號(hào)先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生解決一些含有小括號(hào)的數(shù)學(xué)問題，如：(52)×3，并讓學(xué)生解釋小括號(hào)的作用。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，探索小括號(hào)的使用方法，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：小括號(hào)的作用：改變運(yùn)算順序小括號(hào)的正確使用方法：先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，再算括號(hào)外的運(yùn)算七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)7+3×2=(2)(84)÷2=答案：(1)7+3×2=13(2)(84)÷2=2(1)(6+2)×4(2)5(2+3)答案：(1)小括號(hào)的作用是先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算6+2，得到8，再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算8×4，得到32。(2)小括號(hào)的作用是先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算2+3，得到5，再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算55，得到0。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)小括號(hào)的作用和正確使用方法有了初步的理解，通過隨堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問題。但是，部分學(xué)生對(duì)小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理還不夠理解，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索小括號(hào)在更復(fù)雜數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用，如嵌套小括號(hào)的問題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和解決問題，加深對(duì)小括號(hào)的理解和運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析小括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序。在數(shù)學(xué)中，我們通常遵循“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。然而，當(dāng)我們?cè)谟?jì)算表達(dá)式時(shí)遇到小括號(hào)，我們需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，然后再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算。例如，對(duì)于表達(dá)式(3+2)×4，我們計(jì)算括號(hào)內(nèi)的3+2，得到5，然后將結(jié)果5與4相乘，最終得到20。這個(gè)順序的改變是由小括號(hào)引起的，學(xué)生需要理解并掌握這一點(diǎn)。小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的概念，理解起來可能有些困難。為了幫助學(xué)生理解這個(gè)原理，我可以通過具體的例子進(jìn)行解釋。例如，我們可以比較兩個(gè)表達(dá)式3+2×4和(3+2)×4。在第一個(gè)表達(dá)式中，我們遵循“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，先計(jì)算2×4，得到8，然后將結(jié)果與3相加，最終得到11。而在第二個(gè)表達(dá)式中，我們先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的3+2，得到5，然后將結(jié)果與4相乘，最終得到20。通過這個(gè)例子，學(xué)生可以看到小括號(hào)改變了運(yùn)算的順序，從而得到了不同的結(jié)果。我還可以通過一些實(shí)際問題來讓學(xué)生運(yùn)用小括號(hào)解決實(shí)際問題。例如，我可以提出一個(gè)問題：小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？學(xué)生可以通過使用小括號(hào)來解決這個(gè)問題，例如：(3+2)。通過這樣的實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解小括號(hào)的作用，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際情境中。在教學(xué)過程中，我需要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解小括號(hào)的作用，通過示例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小括號(hào)改變運(yùn)算順序的效果。同時(shí)，我還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小括號(hào)的理解和運(yùn)用能力。在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)將小括號(hào)的作用和正確使用方法清晰地展示給學(xué)生，通過黑板板書，讓學(xué)生對(duì)小括號(hào)的作用有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)，通過板書來回顧和鞏固小括號(hào)的知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置一些含有小括號(hào)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并通過答案的核對(duì)來檢查學(xué)生對(duì)小括號(hào)的理解和運(yùn)用情況。我還會(huì)讓學(xué)生解釋小括號(hào)的作用，這樣可以加深學(xué)生對(duì)小括號(hào)的理解。在課后反思中，我會(huì)思考學(xué)生對(duì)小括號(hào)的理解程度，以及他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)是否能夠正確地使用小括號(hào)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)小括號(hào)的理解還不到位，我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)講解和練習(xí)，通過更多的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生深入理解小括號(hào)的作用和運(yùn)用方法。在拓展延伸中，我可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索小括號(hào)在更復(fù)雜數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用，如嵌套小括號(hào)的問題。通過實(shí)際操作和解決問題，學(xué)生可以加深對(duì)小括號(hào)的理解和運(yùn)用能力，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。小括號(hào)的作用和正確使用方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理是教學(xué)難點(diǎn)。通過詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握小括號(hào)的知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)活潑的語言來講解小括號(hào)的作用和正確使用方法，通過語調(diào)的變化和節(jié)奏的調(diào)整，引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解小括號(hào)的作用時(shí)，我會(huì)用明確的例子來說明，并在每個(gè)例子后給予學(xué)生思考和提問的時(shí)間。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于小括號(hào)的作用和正確使用方法的問題，鼓勵(lì)他們積極回答，并通過他們的回答來了解他們的理解程度。4.情景導(dǎo)入：我通過一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題引出小括號(hào)的概念，讓學(xué)生能夠?qū)⑿±ㄌ?hào)與實(shí)際情境相結(jié)合，從而更好地理解和運(yùn)用小括號(hào)。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了小括號(hào)的作用和正確使用方法的講解，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和掌握小括號(hào)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，我觀察到大部分學(xué)生能夠掌握小括號(hào)的作用和正確使用方法，他們能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用小括號(hào)來改變運(yùn)算順序。然而，我也注意到有部分學(xué)生在理解小括號(hào)改變運(yùn)算順序的原理上還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)講解和練習(xí)，通過更多的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生深入理解小括號(hào)的作用和運(yùn)用方法。我還需要在課堂提問環(huán)節(jié)加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過提問，我可以更好地了解學(xué)生的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解和解答。課后提升(1)8+4×2=(2)(84)×3=答案：(1)8+4×2=16(2)(84)×3=12(1)7×(73)(2)7(4+3)答案：(1)小括號(hào)的作用是先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算73，得到4，再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算7×4，得到28。(2)小括號(hào)的作用是先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算4+3，得到7，再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算77，得到0。(1)9+3×(62)=(2)10(5+2)×2=答案：(1)9+3×(62)=15(2)10(5+2)×2=2(1)10÷(5+2)(2)105×(2+3)答案：(1)小括號(hào)的作用是先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算5+2，得到7，再進(jìn)行括號(hào)外的運(yùn)算10÷7，