人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

授課班

一年級(jí)主備人徐艷授課人

級(jí)

本單元一共五篇課文。我多想去看看雨點(diǎn)兒平平搭積木

自己去吧一次比一次有進(jìn)步，另外還有一篇語文園地五。

《我多想去看看》這一課以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)

歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的

升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京

的強(qiáng)烈思想感情。

《雨點(diǎn)兒》一文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，

通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落

下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)

容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，

單元有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

《平平搭積木》是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四

教材間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子

的人住，還要搭很多的房子給大家住。新教材在選教材時(shí)注

分析重小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他

人”的美好心靈。

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂，語言富有童趣的童

話故事。講的是，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小

鴨自己去游，小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳。小鷹想請(qǐng)媽媽帶它去山

那邊看看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看，小鷹自己

學(xué)會(huì)了飛翔

《一次比一次有進(jìn)步》是一篇童話故事，課文講燕子?jì)?/p>

媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽

的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它

通過認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的

特點(diǎn)。

口語交際五該怎么辦以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講

小明幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又

無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

每一課都給我們一定的生活感悟，陶冶了我們的情操，

啟迪了我

單元們的心靈,識(shí)字、寫字教多，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)

上背誦課文

學(xué)情找出生字特點(diǎn)，牢固的記住一類生字，做到多認(rèn)；朗讀訓(xùn)練，

讓學(xué)生

分析

多種形式加以體驗(yàn)，有所感悟，獲得心靈啟迪。

1、認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文并背誦兩篇課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解

事物的特征。

4、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀字和詞語，并能根據(jù)字的偏旁進(jìn)行歸類。

5、會(huì)比較字的音、形、義，并能正確書寫。

6、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句

二、過程與方法

教學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長(zhǎng)句子。

2、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

目標(biāo)

3、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自

己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、要懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

3、要懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握本單元的重點(diǎn)生

字詞，結(jié)合上下文理解詞語的指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長(zhǎng)句子，

意思。通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)

2.能正確、流利有感情的的關(guān)系，從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽

朗讀課文。為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)本領(lǐng)。

生留心觀察周圍事物的習(xí)慣

和熱愛祖國(guó)的思想情感。

我多想去看看2課時(shí)

雨點(diǎn)兒2課時(shí)

單元平平搭積木2課時(shí)

、自己去吧2課時(shí)

課時(shí)一次比一次進(jìn)步

2課時(shí)

安排語文園地五2課時(shí)

第五單元復(fù)習(xí)1課時(shí)

該怎么辦1課時(shí)

課題我多想去看看主備人徐艷

授課時(shí)

授課班級(jí)一年級(jí)授課人

間

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

教學(xué)目標(biāo)二、過程與方法

正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

讀準(zhǔn)字音，能把生字書寫正確、端正；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、

教學(xué)重點(diǎn)

“方”。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、

教學(xué)難點(diǎn)

熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)方法自學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

課時(shí)安排2課時(shí)

第課時(shí)

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

二、過程與方法

1.正確、流利地朗讀課文。

課時(shí)目標(biāo)2.知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得

熱愛北京、熱愛祖國(guó)。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀，感受中國(guó)語言文字

的博大精深。

教學(xué)內(nèi)容及教師

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)二次備課

活動(dòng)

教師出示天安門

圖片，同學(xué)們，認(rèn)識(shí)

嗎？北京在哪兒？北

京是什么地方？同學(xué)

們，你們想不想去首都指名讀、齊讀

一、導(dǎo)入北京親眼看看天安門詞語：天安門，北

新課呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩京，北京是我國(guó)的

子，他家住在大山里，首都，齊讀課題

他也和大家一樣，非常

想去北京親眼看看天

安門。今天這節(jié)課，我

們就來學(xué)習(xí)第11課一

我多想去看看。

學(xué)生仔細(xì)看圖，提

二、自學(xué)

質(zhì)疑出不懂的地方。

自由讀課文，

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課

學(xué)生互相提醒容易

文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的

讀錯(cuò)的字如：升、

字音，遇到你認(rèn)為比較

能，注意是后鼻音；

難讀的字或容易讀錯(cuò)

告訴的“訴”地輕

的字做個(gè)記號(hào)。

聲等等。

1.開火車拼讀生

三、探究師生共同評(píng)議，糾字。

解疑正字音。2.開火車讀生字組

成的詞語。

1.同桌兩個(gè)同

教師出示課文中

學(xué)一起來讀課文，

的插圖：在“我”家的

找到媽媽告訴了我

門前，我和媽媽正說著

什么和我對(duì)媽媽說

話呢！媽媽告訴我什

了什么，同桌兩個(gè)

么？我對(duì)媽媽說了什

同學(xué)對(duì)讀。

么？

2.指名一對(duì)同

學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

四、拓展

1.熟讀課文。2.正確書寫。

練習(xí)

五、談收獲

我多想去看看

我會(huì)認(rèn)想告訴路能走北

板書設(shè)計(jì)

京城安廣升旗

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、知識(shí)與技能

鞏固生字，會(huì)用我會(huì)讀的生詞。

二、過程與方法

課時(shí)目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容及教師

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)二次備課

活動(dòng)

1.出示生字詞語

一、復(fù)習(xí)

檢查。全班齊讀課文

引入

2.齊讀課文。

學(xué)生提出不懂的地

二、自學(xué)

質(zhì)疑方。

1.教師：媽媽告訴

了我什么？指導(dǎo)學(xué)生

朗讀第一句要讀得慢

一些，舒緩一些。”告

訴”、“彎彎”的小路，

“走出大山”注意連起

來讀，不要讀得一字一

頓。）

2.教師：媽媽還告

訴我什么？朗讀時(shí)，注

意把“遙遠(yuǎn)”、“天安

1.自由練讀、

門”讀得重一些、慢一

指名讀、齊讀。

些。

2.嘗試背誦。

三、探究3.學(xué)生朗讀第一、

解疑二句。教師再次提醒語

速舒緩，體現(xiàn)出“我”

沉浸在遐想之中。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛

北京的情感。這個(gè)農(nóng)村

的孩子也跟我們一樣

想去北京看看。指導(dǎo)學(xué)

生讀讀這句話，要把自

己非常想去北京看看

得情感讀出來？

1.學(xué)生看書，

1.教師演示“升”自己說一說“廣”

和“開”的比較。字怎么記？自由記

2.教師巡回指導(dǎo)住?！皬V”在田字格

O的位置。

2學(xué).生在書上

練習(xí)書寫。

3.學(xué)生再看

書，說一說“升”

字怎么記？自由記

憶“升”在田字格

的位置。

4.學(xué)生練習(xí)書

寫

1.想一想，連一連。

告走北升城

廣

路京旗門場(chǎng)

四、拓展

訴

練習(xí)

2.比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

五、談收

獲說說你心目中天安門和五星紅旗的樣子

//天安門廣場(chǎng)

板書設(shè)計(jì)我多想去看看＜愛北京、愛祖國(guó)

'升旗儀式/

教學(xué)反思

課題雨點(diǎn)兒主備人徐艷

授課時(shí)

授課班級(jí)一年級(jí)授課人

間

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴"3個(gè)字。

二、過程與方法

教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文，逐步做到有感情。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)

系。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)方法自學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴"3個(gè)字。

二、過程與方法

課時(shí)目標(biāo)

正確流利的朗讀課文，逐步做到有感情。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物的作用。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師學(xué)生活動(dòng)二次備課

活動(dòng)

1.同學(xué)們，今天在

上新課之前，老師想請(qǐng)

大家猜個(gè)謎語，好嗎？

“千條線，萬條線，落1.學(xué)生自由發(fā)

到水里都不見?！保ㄓ辏┭裕ù笥辍⑿∮?、

一、激趣2.大家都知道是毛毛雨、雷陣雨、

導(dǎo)入雨，誰來說說你見過什狂風(fēng)暴雨）。

么樣的雨？2.齊讀課題。

3.今天，我們就來

學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課

文。（板書課題并注音：

12、雨點(diǎn)兒）

仔細(xì)看字，提出不

二、自學(xué)

質(zhì)疑懂的地方。

1.這篇課文究竟1.同學(xué)們借助

講了雨點(diǎn)兒的什么事拼音自由地大聲讀

呢？（要求：把字音讀課文，喜歡的那一

準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)節(jié)多讀幾遍。

的字可以問問周圍的2.指名將自己

同學(xué)和老師。）喜歡的自然段讀給

2.隨著讀文出示大家聽，聽的同學(xué)

生字、生詞認(rèn)讀。幫助正音糾錯(cuò)。

1.指名一組上

1.這些字你們?cè)谂_(tái)。找到領(lǐng)讀，并

課文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么貼黑板上。

離開課文你還認(rèn)識(shí)2.生字“找朋

嗎？拿出字卡老師讀友”（從12個(gè)生字

一個(gè)生字，你們找一中找，找字?jǐn)[詞，

個(gè)。并領(lǐng)讀）

三、探究2.學(xué)習(xí)“我會(huì)3.學(xué)生自由讀

解疑讀”。課后三個(gè)句子，齊

讀課文

1.“方、半、巴”三個(gè)

字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)1.學(xué)生描紅、

學(xué)生在田字格里把這練寫、反饋，再練

三個(gè)字寫均勻。寫。

2.教師范寫，學(xué)生數(shù)2.口頭組詞。

空。

四、拓展

熟讀課文

練習(xí)

雨點(diǎn)兒

板書設(shè)計(jì)fangbanba

方半巴

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、知識(shí)與技能

課時(shí)目標(biāo)正確流利地含有生字的兒歌，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。

二、過程與方法

能正確流利地朗讀課文，讀出回答的語氣。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.能圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑，強(qiáng)化問題意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

上節(jié)課我們初學(xué)

了雨點(diǎn)兒這篇課文，這學(xué)生自己讀。

一、復(fù)習(xí)

節(jié)課繼續(xù)，老師請(qǐng)這一出示生字卡：數(shù)不

引入

行的同學(xué)一人讀一段。清云彩飄落。

再認(rèn)認(rèn)生字。

學(xué)生提出不懂的地

二、自學(xué)

質(zhì)疑?

1.學(xué)生自由討

1.第一節(jié)：論，發(fā)言。

(1)(圖一)你2.練習(xí)用“數(shù)

看見了什么？看到雨不清”說話。

點(diǎn)兒怎樣？多到怎3.練習(xí)用“飄”

樣？說話。

(2)理解“數(shù)不4.同學(xué)們拿出

清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。筆找出大雨點(diǎn)和小

(3)“飄落”什雨點(diǎn)分別是怎么問

三、探究么意思？還有什么東的，用直線畫出來，

西可以飄落下來？讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生

解疑

(4)齊讀第一節(jié)。體會(huì)下面請(qǐng)“你

2.第二、三、四呢”這句話沒說完

節(jié)整。

(1)(圖2)數(shù)5.分組讀對(duì)

不清的雨點(diǎn)兒飄落下話，指導(dǎo)讀好疑問

來。這時(shí)，半空中，一語氣。分男女生扮

個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)

兒說起悄悄話來，讓我讀對(duì)話。

們聽聽它們說了些什6.自由大聲讀

么。課文，找一找發(fā)生

(2)大雨點(diǎn)兒要了什么變化。

去哪兒？小雨點(diǎn)兒要7.小組討論

去哪兒？后，指名說話。

3.第五節(jié)

(1)同學(xué)們，讀

到這兒，你們想不想知

道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了

那兒以后，那里的景色

發(fā)生了怎樣的變化？

讓我們?nèi)タ纯凑n文中

是怎么說的吧！

(2)那沒有花沒有

草的地方發(fā)生了怎樣

的變化呢？

(3)有了雨水的滋

潤(rùn)，花更紅，草更綠了，

沒有花沒有草的地方

長(zhǎng)出了紅的花，綠的

草。

4.(看圖三、圖

四)想象：如果你是小

花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)

兒說些什么呢？

1.在正確的讀音后打鉤。

cai()shu()fan()

四、拓展彩數(shù)方

練習(xí)chai()su()fang()

2.想一想，猜一猜。

千條線，萬條線，落到水里看不見。

五、談收獲

板書設(shè)計(jì)

雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒

有花有早無花無早

花更紅草更綠長(zhǎng)出紅花綠草

教學(xué)反思

課題平平搭積木主備人徐艷

一年授課時(shí)

授課班級(jí)授課人

級(jí)間

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。

認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。

二、過程與方法

1.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，能讀好

教學(xué)目標(biāo)問。

2.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

三、情感、態(tài)度與方法

1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心

靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

2.培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字以及朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

教學(xué)方法自學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字。

二、過程與方法

課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

2.培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容及教師

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)二次備課

活動(dòng)

（出示積木）同學(xué)

們，這是什么？你搭過

積木嗎？你都搭過什

么？

一、激情真棒!小朋友都是1.學(xué)生自由發(fā)

引趣，揭搭積木的能手。今天，言。

題導(dǎo)入老師要介紹一位新朋2.全班齊讀課

友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他題。

可是搭積木的高手！

出示課題：平平搭

積木

仔細(xì)看字，提出不

二、自學(xué)

質(zhì)疑懂的地方。

1.示范朗讀，提醒

學(xué)生注意生字詞讀音。

2.請(qǐng)同學(xué)們借助拼

音讀一讀兒歌，圈畫出

本課的生字和詞語，多

讀幾遍。

3.學(xué)習(xí)“學(xué)一

學(xué)生借助拼音

學(xué)”中的識(shí)字部分，教

自讀課文，要求劃

學(xué)生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)

出本課的生字詞。

讀準(zhǔn)字音：翹舌音

三、探究“這、住、書"；前鼻

解疑音“間、很”；輕聲

“呢、啊"（輕聲放到

句子中強(qiáng)調(diào)）。

4.這些生字放到

詞語中大家還會(huì)讀

嗎？好，下面老師就考

一考大家。

同學(xué)們?cè)~語會(huì)讀了，請(qǐng)

1.學(xué)生認(rèn)真讀

大家再讀讀課文，邊讀

課文，思考問題。

邊想剛才大家提出的

2.學(xué)生分組討

問題：搭了什么？搭得

論。

怎么樣？

檢查交流

1.重點(diǎn)句檢查：

①平平，平平，這些

房子都給誰??？？出

示課文插圖，指導(dǎo)看

圖：大家看圖上奶奶

的表情、動(dòng)作是怎么

1.指名讀，其

樣的？想一想，平時(shí)

他同學(xué)邊聽邊想：

奶奶是怎樣和你說話

這句話是誰對(duì)誰說

的？誰能再來讀讀這

的？你是怎么知道

句話？

的

②平平，平平，還有

2.指名讀，小

一間呢？還有一間

組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀

啊，給沒有房子的人

出親切、疑問的語

住。

氣。

③平平還要搭很多很

3.指名讀，想

多的房子，給大家住。

一想，這兩句話是

2.把這些句子讀

誰說的？男女生分

好了，課文一定都能

角色朗讀。

讀好了，請(qǐng)大家讀給

4.同桌互讀

同桌的小朋友聽一

課。

聽。。

3.找到書上的句

子，回答老師的問題：

平平搭積木，搭了什

么呀？平平搭的房子

都給誰??？還有一間

呢？

指導(dǎo)書寫：平、書。

范寫，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)

筆畫：“平”的最后兩

筆，橫要舒展，寫在橫

練習(xí)寫字。

中線，懸針豎要直，寫

在豎中線；“書”的橫

折與橫折鉤的位置與

大小。

四、拓展

這篇課文讀給同桌聽。

練習(xí)

五、談收獲

平平搭積木

板書設(shè)計(jì)

ydb6npingshu

業(yè)本平.書

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、知識(shí)與技能

1.通過讀句子鞏固、積累對(duì)“越……越……”句式的用法。

2.正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3.認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。

二、過程與方法

課時(shí)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

2.創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，

主動(dòng)認(rèn)字。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步

建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及教師

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)二次備課

活動(dòng)

1、同學(xué)們上節(jié)課

我們學(xué)習(xí)了平平搭積

木這首兒歌，課文中的

生字大家還記得它們

的名字嗎？

2、生字比較:很

——跟、問一一門；問

間、住主，結(jié)

合學(xué)習(xí)新部首“彳”：

你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們

學(xué)過的哪個(gè)部首很1、出示生字卡

像？指名答，比較片，學(xué)生認(rèn)讀，并

——彳"，由此引出名指名用生字組詞。

一、復(fù)習(xí)

稱：雙人旁。2、學(xué)生自由發(fā)

引入

3、大家都喜歡搭言。

積木吧，現(xiàn)在我們就來3、詞語卡片開

玩一個(gè)搭積木的游戲。火車認(rèn)讀。

用卡片在黑板上出示

“門

日彳主口

阿6<

工文者艮”，

你能把它們兩個(gè)一組

搭在一起合成一個(gè)漢

字嗎？

4、指名朗讀課文。

學(xué)生提出不懂的地

二、自學(xué)

質(zhì)疑?

1.請(qǐng)同學(xué)自由地

讀讀兒歌，想想兒歌中

那些話是奶奶說地

1.學(xué)生自由朗

呢？哪些話是平平說

讀課文，回答問題。

的？哪些話是作者說

2.學(xué)生分組討

的？

論。

2.那你們認(rèn)為兒

歌主要寫了平平的哪

一個(gè)特點(diǎn)？

指導(dǎo)讀好奶奶和

平平的話，同學(xué)們看看

課文的插圖，想想平時(shí)

是怎么和奶奶說話的，

讀一讀奶奶和平平的

三、探究話。教師適時(shí)指導(dǎo)：用

解疑親切、疑問的語氣來讀1.同桌互問互答。

奶奶的話，讀平平的話2.指名問答。

時(shí)，要表達(dá)出喜悅、自

豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶

奶的平平的第二次對(duì)

話，讓學(xué)生體會(huì)奶奶兩

次問話的不同語氣。

指導(dǎo)讀好作者的

話，出示作者的話：

1.指名朗讀課

(1)指名朗讀，指

文。

導(dǎo)讀出敘述的語氣。

2.指名填空。

“很多很多”和“大

3.學(xué)生分組討

家”要突出，表達(dá)出平

論，交流。

平的美好心愿。

(2)練習(xí)：平平還

要答很多很多的房子，

給大家住。這大家都有

誰呢？你能填一填

嗎？

出示句子：

平平還要搭很多很多

的房子給()住。

(3)同學(xué)們，你喜

歡平平嗎？覺得平平

是一個(gè)怎樣的小孩？

請(qǐng)你再讀讀書，要說說

為什么這樣認(rèn)為?！?/p>

例：“我覺得平平是一

個(gè)乖孩子，因?yàn)椤?/p>

“我認(rèn)為平平是

一個(gè)能干的孩子，因

為……”

“我認(rèn)為平平是

一個(gè)想象力很豐富的

孩子，因?yàn)椤?/p>

“平平是一個(gè)很

會(huì)關(guān)心別人的孩子，因

為……”

1.學(xué)習(xí)“很……

很……”的用法。

1.讀后交流。

(1)出示課后

四、練習(xí)2.先在小組里

“讀讀說說”，先讀

拓展說，然后在班上發(fā)

一讀，再想象填空。

言。

(2)用上

“很……很……”說

句子。

2、學(xué)習(xí)“呢”的

用法。

(1)讀好下面的句

子

放學(xué)了，誰還在教室

呢？小紅，你在干什

么呢？你說我應(yīng)該怎

么辦呢？

(2)用“呢”說一

個(gè)問句？

1.平平真是一個(gè)

關(guān)心別人的好孩子！他

的理想多么美好啊，他

要讓每個(gè)人都有房子

??！同學(xué)們們，你們一

1.在四人小組

定也有很多美好的愿

里輪流說，并評(píng)議

望吧，說說看，你長(zhǎng)大

2.選派代表到

五、談收了想干什么？

臺(tái)前說，集體評(píng)議：

獲2.師小結(jié)：理想就

誰的理想更美好？

像是這積木搭成得漂

誰說得更流利？

亮的房子，它可不是一

下子就變出來的，要靠

我們一塊一塊地搭，不

斷地努力才行呀!小朋

友的理想也要靠努力

學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的！

平平搭積木

板書設(shè)計(jì)

爺爺、奶奶

爸爸、媽媽

教學(xué)反思

課題自己去吧主備人徐艷

一年授課時(shí)

授課班級(jí)授課人

級(jí)間

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有

生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形。

2.會(huì)寫“自”、“己”、“東”、“西”4個(gè)生字，

書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

3.借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)二、過程與方法

1.能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、

同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究

的一般過程。

2.正確、流利的朗讀和背誦課文。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫

習(xí)慣。

2.認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的

本領(lǐng)這一思想。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩

教學(xué)難點(diǎn)

子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)方法自學(xué)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字，書寫

端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

課時(shí)目標(biāo)二、過程與方法

借助拼音，正確、流利的朗讀課文。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容及教師

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)二次備課

活動(dòng)

1.我們知道，鴨子

會(huì)游泳，老鷹能飛得很

高很高。這樣的本領(lǐng)是

齊讀課題，認(rèn)

一、揭示怎么來的？（板書課

“自、己、吧”，

課題導(dǎo)入題）

讀準(zhǔn)音。

2.質(zhì)疑：“自己去

吧”這話是誰說的？去

干什么？

仔細(xì)看字，提出不

二、自學(xué)

質(zhì)疑懂的地方。

1.師范讀。學(xué)生自由讀，

2.讀通句子，讀正要求看拼音讀準(zhǔn)字

確、注意停頓，詞句連音，找出生字作上

接。記號(hào)。

1.同桌相互指讀生

1.檢查生字讀音。

字。

2.擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。

2.出示生字卡片拼

3.找出帶有生字

三、探究讀，指名讀，開火

的句子，畫一畫，讀一

解疑車讀。

讀。

3.小組合作學(xué)習(xí)，

說說用什么方法記

住生字。

1.學(xué)生觀察“自”、

1.先描一描，

“己”、在田字格的位

發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說

置。

說怎么寫。

2.教師范寫。

2.比較字形。

3.教師巡視，糾正

3.學(xué)生練寫。

寫字姿勢(shì)。

四、拓展

把“自、己”兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫兩行。

練習(xí)

五、談收獲

自己去吧

板書設(shè)計(jì)z1jIdongxI

自己東西

教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、知識(shí)與技能

正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

二、過程與方法

讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事

課時(shí)目標(biāo)

都依賴父母。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父

母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)內(nèi)容及教師

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)二次備課

活動(dòng)

上節(jié)課我們初讀

一、復(fù)習(xí)開火車復(fù)習(xí)生

了課文，學(xué)會(huì)了生字，

引入字。

還會(huì)人不會(huì)嗎？

學(xué)生提出不懂的地

二、自學(xué)

質(zhì)疑萬O

教學(xué)課文第一自然1.學(xué)生自讀課

段。文，注意課后的生

1.（出示第一幅插字讀音，并標(biāo)課文

圖）圖上畫的是誰和有幾個(gè)自然段。

誰呢？找一找課文中2.師范讀后生

寫這幅圖的是哪一個(gè)答，共3句話，是

自然段呢？小鴨和鴨媽媽在對(duì)

2.老師要給大家話。

讀一讀第一自然段，請(qǐng)3.小組討論、

小朋友們認(rèn)真聽，邊聽交流。

邊想一想，這一自然段4、請(qǐng)學(xué)生朗

共有幾句話？是誰和讀。

三、探究誰在對(duì)話？5、請(qǐng)同桌兩個(gè)

解疑3.它們都說了些討論討論，討論后

什么？小鴨子想去做指名回答。

什么？請(qǐng)小朋友們找

到小鴨子說的話，用鉛

筆畫出來，自己讀一

讀。

小鴨子說的是哪句

話？

4.小鴨子看到美

麗的風(fēng)景，它的心情怎

么樣？你們讀的時(shí)候

要讀出小鴨子的心情

來。大家自己來讀一

讀。

5.書上的媽媽為

什么沒有帶小鴨子去

游泳，而讓小鴨子自己

去呢？

6.后來小鴨子學(xué)

會(huì)游泳了嗎？

7.分角色朗讀，在

讀的時(shí)候注意提醒學(xué)

生說話時(shí)不同角色用

不同的語氣。

學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.讓學(xué)生們自

1.（出示第二幅插由朗讀，思考：這

圖）提問：你們知道它個(gè)自然段共有幾句

們倆是誰嗎？你們想話？每句話的意思

知道小鷹和媽媽之間是什么？

發(fā)生了什么故事嗎？2.指名學(xué)生回

讓我們來學(xué)習(xí)課文的答。

第二自然段。3.讓學(xué)生想

2.小鷹是怎么學(xué)想，應(yīng)該以怎么樣

會(huì)飛翔的？媽媽為什的語氣來朗讀？

么要讓它自己去看山4.指名讀,分

那邊的風(fēng)景？小組讀。

3.指導(dǎo)朗讀分角

色朗讀小鷹與媽媽之

間的對(duì)話。

1.鴨媽媽和鷹媽

媽為了小鴨和小鷹長(zhǎng)

大后能不依賴大人，有

自己的本領(lǐng)，在很小的

時(shí)候就讓它們獨(dú)立去

游泳，去飛翔。請(qǐng)你們

學(xué)生自由回

想一想，如果這兩位媽

答。

媽沒有這么做，以后會(huì)

發(fā)生什么事呢？

2.教師總結(jié)：養(yǎng)成

獨(dú)立的習(xí)慣，自己的事

情自己做，對(duì)你們的將

來有什么好處嗎？

按照提示“小鴨說1.先請(qǐng)學(xué)生們

四、拓展

一一媽媽說一一學(xué)會(huì)熟讀課文。

練習(xí)

了游泳”，先背誦第一2.同桌互相背

自然段，再按同法背誦誦。

第二自然段。3.全班背誦。

五、談收獲

自己去吧

小鴨游泳

板書設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)了

小鷹飛翔

教學(xué)反思

課題一次比一次進(jìn)步主備人徐艷

一年授課時(shí)

授課班級(jí)授課人

級(jí)間

一、知