幼兒科學(xué)活動(dòng)方案

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案（通用9篇）

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案篇1

1、了解自然界中一些具有特別用途的植物，知

道植物也能治病。

2、能把收集到的好玩的植物信息大膽地用語(yǔ)言

表達(dá)出來(lái)。

3、激發(fā)幼兒的新奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的

欲望，萌發(fā)對(duì)大自然的親近感。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和

試驗(yàn)。

5、培育探究自然的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)六種奇妙花草，了解它們的藥用價(jià)值。

教學(xué)打算：

1、師生共同收集感愛(ài)好的、有特別特征有藥用

價(jià)值的植物圖書(shū)等資料。

2、植物標(biāo)本、圖片若干。

3、幼兒人手一份操作材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師先咳嗽幾聲，提問(wèn)：小摯友，老師剛才怎么

啦？

幼兒：（咳嗽）

師：那么咳嗽了怎么辦呢？

幼兒：打針吃藥、掛鹽水。

師：小摯友，我們平常感冒咳嗽了都要去吃藥，

有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、

手上流血了、拉肚子等就不肯定去看醫(yī)生、吃藥，我

用民間的一些中草藥也能治好這些病。今日老師就為

大家?guī)?lái)了一些奇妙的花草，它們是中草藥，我們一

起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，它是誰(shuí)，好嗎？

二、出示魚(yú)腥草，引起幼兒的愛(ài)好。

1、看老師給你們帶來(lái)了一種草，你們相識(shí)它嗎？

知道它有什么奇妙的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、

聞一聞。

幼：是一種草，聞上去有一股味道，似乎是魚(yú)的

味道。

師：這種草有一股魚(yú)腥味，我們叫它魚(yú)腥草，你

們知道魚(yú)腥草有什么用途嗎？

2、小結(jié)：魚(yú)腥草是一種中草藥，假如我們吃了

那個(gè)汁，咳嗽就會(huì)好起來(lái)的。

三、幼兒介紹自己帶來(lái)的好玩的植物、奇妙的花

草。

師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還

有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現(xiàn)在請(qǐng)

你們向同伴說(shuō)一說(shuō)，自己知道的花草的名字叫什么？

在哪里發(fā)覺(jué)或找到的?它有什么奇妙的地方？

幼兒拿出事先收集到的奇妙的植物圖片、照片或

相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集風(fēng)光

前介紹自己帶來(lái)的最奇妙的植物。

1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，

敷上幾分鐘血就不出來(lái)了，有止血的作用。

2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺?，?yīng)當(dāng)多吃點(diǎn)

枸杞，吃了眼睛光明。

3、馬齒竟：也叫長(zhǎng)壽菜，它主要治拉肚子，假

如我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。

四、出示植物標(biāo)本、老師介紹奇妙的花草。

1、蒲公英：葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的，邊緣有鋸齒狀，開(kāi)得

黃花，籽像一個(gè)雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對(duì)糖

尿病功效很好。

2、金錢(qián)草：葉子小小的，圓圓的，形態(tài)像一個(gè)

圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結(jié)石。

五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。

剛才老師給你們介紹了幾種奇妙的花草，它們能

治哪些病，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們有沒(méi)有駕馭，請(qǐng)你們

連線一種草治一種病。

魚(yú)腥草拉肚子馬蘭膽結(jié)石

馬齒范眼睛光明金錢(qián)草糖尿病

枸杞感冒咳嗽蒲公英止血

六、作品評(píng)價(jià)，表現(xiàn)做得對(duì)的幼兒

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案篇2

一、教材分析

《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)四周事

物、現(xiàn)象感愛(ài)好,有新奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,

動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究

的過(guò)程和結(jié)果?！?/p>

與我們形影相隨的影子是日常生活中常見(jiàn)的科

學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們始終感愛(ài)好的話題：影子是怎么

來(lái)的?為什么自己的影子有時(shí)長(zhǎng)、有時(shí)短?但對(duì)于一些

影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班

組織此活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)

了解影子的隱私，對(duì)影子的各種改變感愛(ài)好，情

愿與同伴溝通、共享自己的記錄與發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)影子改

變帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況我定了學(xué)

問(wèn)、實(shí)力和情感的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被

物體攔住就會(huì)出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。

2、啟發(fā)幼兒制造性的玩影子嬉戲，通過(guò)試驗(yàn)理

解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫(huà)的形式記錄自己的發(fā)

覺(jué)，并學(xué)會(huì)與同伴溝通。

3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種改變產(chǎn)生新奇，情愿

探究，大膽提問(wèn)。

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影

子帶來(lái)的樂(lè)趣，能用記錄繪畫(huà)、與同伴溝通等方式表

征。

難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與

光的關(guān)系。

四、教法學(xué)法

《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、

合、引導(dǎo)者。〃本次活動(dòng)老師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與

幼兒共同探究做中學(xué)的樂(lè)趣。因此我接受的教法有:

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它具好

玩味性、教化性、制造性，本活動(dòng)先以“踩影子〃的嬉

戲?qū)?，增加幼兒?duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、操作法：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，與試驗(yàn)材料的

互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒

的操作去視察、發(fā)覺(jué)影子的相關(guān)問(wèn)題，在操作中找到

答案。

3、演示法：老師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫

助幼兒理解講解并描述的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)

生的緣由、方向，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，

解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

4、溝通談話法：《綱要》說(shuō)：“過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀

參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意

識(shí)和實(shí)力。”這個(gè)活動(dòng)老師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是

充分給孩子和同伴共享溝通交談的機(jī)會(huì)。

以幼兒為主體，制造各種條件讓幼兒參與活動(dòng)，

讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)覺(jué)、相識(shí)、溝通

共享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：

1、視察法：視察在教化活動(dòng)中的作用是很大的，

尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)視察才能在

生活中活動(dòng)中有所發(fā)覺(jué)。

2、嘗試法：孩子們喜愛(ài)動(dòng)手，因此在做中學(xué)習(xí)

是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒供應(yīng)了大量的時(shí)間嘗試,

請(qǐng)幼兒自由探究影子的成因，并嘗試用不同的方法和

同伴合作協(xié)商。

3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因

此我們通過(guò)表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的

加以記錄，也充分體現(xiàn)了教化的因人而異。

五、活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒玩過(guò)〃踩影子〃的嬉戲，對(duì)影子有

粗淺的相識(shí)。老師課前多看一些關(guān)于影子的學(xué)問(wèn)以便

于回答幼兒提出的各種問(wèn)題。

物質(zhì)打算：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、

多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。

場(chǎng)地服裝打算：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，

后面或四周擺放桌子和試驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒

視察與活動(dòng)的場(chǎng)地。

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)探究光的愛(ài)好。

2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形態(tài)的改變。

3.能大膽、清晰地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，

并嘗試用符號(hào)記錄。

活動(dòng)打算

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;各種顏色的布、

皺紋紙以及各種玩具/我的新發(fā)覺(jué)〃記錄圖、彩色筆、

標(biāo)記符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂(lè)。

活動(dòng)實(shí)錄與分析

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

提問(wèn)：小摯友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏

色的光

二、第一次自主探究。（手電筒的光透過(guò)彩色布、

彩色紙后，光顏色的改變。）

1.看一看，摸一摸，老師打算了什么材料（各種顏

色的布、紙。）

2.探討：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么

改變呢

3.小試驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什

么改變。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；

手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩

色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)覺(jué)記錄在“我的發(fā)覺(jué)〃圖表上。

分析：老師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程

中，自己去視察、比較、發(fā)覺(jué)。盡管幼兒視察到的改

變是很微小的一方面，但是透過(guò)他們個(gè)體閱歷的整合,

以及相互間的溝通、補(bǔ)充、完善，使探究的結(jié)果全面

而細(xì)致。

三、其次次自主探究。（手電筒的光透過(guò)玩具后，

光形態(tài)的改變。）

1.看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么（是各種各

樣的玩具）

2.探討：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什

么改變呢

3.試驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什

么改變（用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多

小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……）

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅

僅顏色會(huì)變，形態(tài)也會(huì)變。

5.幼兒展示自己的新發(fā)覺(jué)，并在“我的發(fā)覺(jué)〃圖表

上記錄新發(fā)覺(jué)。

分析：在活動(dòng)的推動(dòng)過(guò)程中，老師在幼兒猜想一

試驗(yàn)一再猜想一再試驗(yàn)的沖突沖突中，引導(dǎo)幼兒探究

發(fā)覺(jué)，培育幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一

齊表演。

五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒歡樂(lè)地離開(kāi)大廳。

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師、幼兒、家長(zhǎng)一齊找尋資源，探究手電筒的

光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇異的改變。

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白有各種聲音，不同的聲音能告知我們不

同的事情。

2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

3、進(jìn)展留意力和聽(tīng)辨聲音的潛力。

活動(dòng)打算

1、課件■聲音

2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

課件：聲音

1、請(qǐng)小摯友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？

(1)笑聲

(2)哭聲

⑶打呼嚕聲

請(qǐng)小摯友睜開(kāi)眼睛

2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的愛(ài)好。

3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？

請(qǐng)小摯友再閉上眼睛

(1)吃東西的聲音

(2)打噴嚏

⑶鐘表的秒針

回答老師，聽(tīng)到了什么聲音?（幼兒自由發(fā)言）

二、相識(shí)聲音

1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？

（讓幼兒依據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)）

（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

試驗(yàn)：敲鼓

（透過(guò)試驗(yàn)讓幼兒理解物體的振動(dòng)）

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，

讓幼兒透過(guò)

耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停

地振動(dòng)。

（2）小摯友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲

音的？

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音

轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。

⑶你們明白耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎?

告知幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。

耳朵很重要，我們必須要愛(ài)護(hù)耳朵！

三、幼兒操作，感知振動(dòng)產(chǎn)生聲音

1、請(qǐng)小摯友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木

魚(yú)等玩具。

提示幼兒邊敲邊視察，留意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出

不同的聲音，

讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各

種聲音。

2、探討什么樣的聲音好聽(tīng)。

(1)播放音樂(lè)

(2)播放噪音

讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活

閱歷相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，

好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。

四、嬉戲：聽(tīng)一聽(tīng)

1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，

另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，

說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，明白了什么事情。

2、透過(guò)嬉戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告知我

們不同的事情。

如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴

泉的形成。

2、運(yùn)用多種方法探究發(fā)覺(jué)孔的大小與水柱之間

的關(guān)系。

3、大膽共享溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，感受其中

的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和

試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：

瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒(méi)孔）針管、

塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝

水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh

歌》音頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的？

2、小結(jié)：小摯友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉，有

的向高處噴，有的噴泉是向四周?chē)姷?，有的噴泉是?/p>

轉(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉，它會(huì)隨著音樂(lè)的凹凸起伏而

變高變低、變長(zhǎng)變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形

成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。

3、提問(wèn)：你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎？

4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)

足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到

了漂亮的噴泉。

二、探究用多種材料制作噴泉的方法。

1、視察材料，引導(dǎo)幼兒猜想：哪些材料可以做

小噴泉?該怎么做小噴泉？

2、幼兒嘗試制作噴泉。

3、共享溝通制作噴泉的方法。

⑴幼兒展示自制小噴泉。

(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

4、小結(jié)：小摯友剛剛做了很多小噴泉，有的小

摯友是一個(gè)人做的，有的小摯友還會(huì)和別人合作。有

的小摯友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的

用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還

要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來(lái),

這樣我們的小噴泉就做好了！

三、探究孔的大小與水柱的關(guān)系。

1、視察新的材料，提問(wèn)：瓶蓋上有什么?假如用

這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱

一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是

什么樣？

2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想〃一欄。

3、幼兒試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，并將結(jié)果記錄

在記錄紙上〃操作〃一欄。

4、共享溝通，幼兒講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。

(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，引導(dǎo)

幼兒發(fā)覺(jué)噴泉向上噴才能發(fā)覺(jué)小孔的水柱又細(xì)又低,

打孔的水柱又高又粗。

5、老師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出

的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回

答，老師記錄。

四、音樂(lè)噴泉表演。

幼兒選擇自己喜愛(ài)的材料，隨音樂(lè)的凹凸起伏進(jìn)

行噴泉表演。

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中探究有規(guī)律的排序方法，

進(jìn)展幼兒的思維、視察和初步的推斷推理實(shí)力。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能運(yùn)用算式卡片快速精確

地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，并嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行

排序。

3.通過(guò)〃花兒與花瓣〃嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)分類(lèi)、排

序和對(duì)應(yīng)活動(dòng)的愛(ài)好。

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.橢圓形雪花片（替代〃花瓣〃卜自制有規(guī)律“花

瓣〃（雪花片）的花兒若干，展示在泡沫板上。

2.色調(diào)各異的圓形花蕊卡（其中一半反面寫(xiě)有10

以內(nèi)的加減算式），數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。

3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色

工字釘若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）給“花瓣〃排隊(duì)，探究有規(guī)律地排序。

1.出示自制有規(guī)律“花瓣〃的花兒，引導(dǎo)幼兒視察

花瓣排列的規(guī)律、特征

（1）老師導(dǎo)語(yǔ)：這些花瓣中藏著一個(gè)隱私，你們發(fā)

覺(jué)了嗎？

（2）老師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色排列依次找規(guī)律，

并說(shuō)說(shuō)每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。（紅黃紅黃……紅

藍(lán)黃綠紅藍(lán)黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍(lán)黃紅藍(lán)

黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……）

2.幼兒給〃花瓣〃排隊(duì)，感受探究排序的樂(lè)趣。

（1）每組一桶雪花片（替代“花瓣〃），幼兒給〃花瓣〃

有規(guī)律地排隊(duì)。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律給〃花瓣〃排

序的。

⑶老師展示幼兒多種排序方式，通過(guò)反饋一探討

一歸納，引導(dǎo)幼兒駕馭排序的基本方法。

（二）〃花瓣變變變〃，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，練習(xí)分

類(lèi)、按數(shù)排序。

1.嬉戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，擺花瓣。）

老師隨意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得

數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣〃（雪花片）在桌上擺各種圖形或

圖案，并用語(yǔ)言表達(dá)。（例：6+2=8.我用8片〃花瓣〃擺

了一個(gè)正方形……）

2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。

出示算式卡，引導(dǎo)幼兒快速精確地算出結(jié)果，并

用與結(jié)果相同數(shù)量的〃花瓣（雪花片）進(jìn)行排序。

（三）幼兒嬉戲“花兒與花瓣〃，進(jìn)一步嘗試用算式

結(jié)果進(jìn)行排序。

1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，老師出

示算式卡幼兒計(jì)算，并用對(duì)應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾

子按排序規(guī)律夾在花蕊上。（視幼兒駕馭狀況，重復(fù)數(shù)

次）

2.幼兒每人一張寫(xiě)好算式題的花蕊卡，各自算手

中花蕊上的題卡，把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾

在花蕊上。

3.老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子

有規(guī)律地夾在花蕊上。

（四）驗(yàn)證并展示幼兒操作結(jié)果。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。（例：10-4=6.

我用6個(gè)夾子按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律夾在花蕊上。）

2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫

板上，組成一幅漂亮圖畫(huà)。

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科

學(xué)現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和

同伴溝通。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和

試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)

覺(jué)。

活動(dòng)打算：

老師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮水（每人一份）

其次次操作：一般紅色水、透亮水（每人一份）、

糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）

第三次操作：紅色的飽和糖水（每組一份）

糖（每組一份）勺子（每人一個(gè)）一般的紅色水、透亮

的水（每人一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、導(dǎo)入，幼兒猜想。

老師：今日謝老師要給小摯友表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)

你看看，老師手里有什么?請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，老師把

手里的紅色的水倒在透亮的水里,會(huì)變成什么樣子呢?

2、老師試驗(yàn)。

老師：請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，老師漸漸的將紅色的

水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗摸索究試驗(yàn)。

1＞試一試。

老師：小摯友，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做

出這樣奇異的水來(lái)。

2、探討：

老師：小摯友，你們勝利了嗎？

老師：為什么你們沒(méi)有勝利呢?（想一想，和你旁

邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)。）

三、出示奇妙的添加物〃糖〃,幼兒再次進(jìn)行探究。

1、出示糖。

老師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們

的水里沒(méi)有，是什么呢?（糖）

老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?

糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。

2、幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)。

老師：這一次請(qǐng)小摯友用桌子上的材料再來(lái)試一

試吧！

3、探討。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎？

勝利了。你是怎么做的?（和大家共享勝利的方法）

沒(méi)有勝利。為什么加了糖還是沒(méi)有勝利?（幼兒探

討）

總結(jié)：放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒視察探討。

老師：請(qǐng)小摯友看一看老師的放了很多很多的糖

的紅色的水是什么樣子的?（幼兒視察探討）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗(yàn)。

老師：讓我們請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西，放很

多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試一試吧！

3、探討。

(1)老師：這次勝利了嗎？

(2)老師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼

兒探討)

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶

解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

小摯友紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入

鹽會(huì)發(fā)生什么

呢?假如在透亮的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回

家和爸爸媽媽一起試一試吧!最終，自己把桌子整理干

凈。

幼兒科學(xué)活動(dòng)方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)視察初步了解手指的名稱及用途。

2、進(jìn)展幼兒的視察比較實(shí)力。

活動(dòng)打算：

《我有一雙小小手》歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好摯友,你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

二、相識(shí)自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒視察自己的手，老師提問(wèn):小摯友的手

是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指

和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭？

2、相識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

（1）師：（伸出雙手）小摯友你們也和老師一樣都有

一雙手。它們是好摯友，特別友好，相互幫助，還幫我們

做了很多好事。（做奇妙狀）小摯友，手指在說(shuō)話呢，讓老

師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小摯

友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)出名字。小摯友我們一

起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？

（2）師:（伸出大拇指）小摯友，你們看它是家里的，我

們就叫它大拇指吧!（幼兒學(xué)說(shuō)大拇指）（伸出食指）它在

大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就

叫它食指好不好?（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子的，就

叫它中指吧!（伸出小指）它最小，就叫它小指!（伸出無(wú)名

指）我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做

思索狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)出名字了。哎,

小摯友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧！

⑶教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做玩手指嬉戲。

⑴老師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別

幼兒說(shuō)出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指彎下去或站

起來(lái),練習(xí)手指的敏捷性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用我們的手做什

么?說(shuō)一句話。

三