小學(xué)英語聽力答題技巧

小學(xué)英語聽力實用答題技巧，建議收藏學(xué)習(xí)！

聽力測試是小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價的重要形式。對待聽力測試除

了平時加強(qiáng)聽的訓(xùn)練之外，還應(yīng)具備一些技巧。把握好聽力

技巧能增強(qiáng)聽的判斷力，達(dá)到事半功倍的效果。可以說良好

的聽力技巧是聽力測試取得理想效果的催化劑。

英國聽力教學(xué)法專家根據(jù)聽力理論和記憶的心理規(guī)律設(shè)計了

聽的三個步驟，即“聽前(pre-listening)”“聽時(while-

listening)"和"聽后(post-listening)"。

這三個步驟概括了聽力理解全部過程的思維活動，它們不僅

適用于平時的聽力訓(xùn)練，也適用于應(yīng)試聽力的全過程。聽力

理解方法和技巧實際上就是這三個步驟的具體實施。

第一步：聽前閱讀題干，預(yù)估題意

如果自己對題目了如指掌，答題時就會從容不迫，有的放

矢，不會因來不及讀題而錯過答題。

因此，同學(xué)們應(yīng)盡量利用“拿到試卷”到“播放聽力錄音”這段

時間迅速預(yù)讀題目(包括題干和選項)，對可能設(shè)計的內(nèi)容做

出粗略的猜測和推斷，同時也需進(jìn)行聯(lián)想，即可能會出現(xiàn)的

內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識聯(lián)系起來，思想介入到要聽的內(nèi)

容中去。

小學(xué)英語試卷中的聽力題多數(shù)是以圖畫的形式出現(xiàn)，這就要

求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測圖片中所蘊(yùn)含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測。

如圖畫中出現(xiàn)不同的人物、動物、數(shù)字、時間或動作，同學(xué)

們要比較各個圖畫的異同，從不同點入手，預(yù)測聽的內(nèi)容，

以便在聽時抓住聽取的關(guān)鍵信息。必要時也可以先對時間、

數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽錄音的時候能夠提高答題效

率。

第二步：聽時集中精力，聽看想記

聽音時思想要集中，但情緒不可過度緊張。在聽音中要利用

預(yù)測時得到的潛在信息把握聽音的重點。

聽錄音時，僅憑大腦的短時記憶是不夠的，還要借助筆記，

簡明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽短文或較長的對話

時更是如此。但需要強(qiáng)調(diào)指出的是聽力測試中的記錄應(yīng)是速

記，不是聽寫。

因此考生在聽時，只需要用自己認(rèn)識的，最簡便、最迅速的

辦法（例如：字母、縮寫、符號、圖示、甚至中文）記錄下來

要點以促進(jìn)有效記憶。如："January"可以簡單記成"Jan.",

"fifteen"可以記成"15","schoolbag"可以記成“書包”。

聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，還不能中斷聽

的過程;既要集中精力聽，又要注意用心記，緊扣話題把握說

話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。

對于不會作答的，立即暫時擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。切不可

因為一個詞聽不清，就停下來琢磨一陣，這樣，等反應(yīng)過來

時，錄音的播放已經(jīng)過了好幾句，弄得顧此失彼。

在聽音過程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽，一邊用

眼瀏覽選擇項進(jìn)行分析和歸納，做到聽與瀏覽相結(jié)合、聽與

思考及記憶相結(jié)合。這一過程必須在短暫的時間內(nèi)完成。

如果聽音材料讀兩遍的話，最好第一遍聽大意，邊聽邊記，

記錄要簡明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒聽清，可在

第二遍放音時全力以赴，集中精力捕獲相關(guān)信息。

第三步：聽后分析推理，修正答案

聽完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面漏聽

或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測、判斷加以推理、

分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據(jù)記憶和題目完成

未做完的單詞、句子和選項。

聽力測試通常是放在筆試之前，這就要求學(xué)生在聽力測試結(jié)

束之后，不應(yīng)急于做筆試部分，而應(yīng)憑著剛剛從錄音機(jī)上聽

到的所有信息的短暫記憶，再次對整個聽力試卷進(jìn)行一次全

面檢查，及時修正錯誤的答案。

總之，聽力的提高是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程。在聽

力訓(xùn)練中，我們應(yīng)該制定目標(biāo)，堅持不懈，進(jìn)行系統(tǒng)的聽力

訓(xùn)練，夯實語言基本功，掌握良好的聽力技巧，認(rèn)真體會，

不斷實踐，這樣就一定能提高聽力水平。

當(dāng)然除了以上的答題技巧，我們同樣應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中不斷

提高自身聽力水平，這樣才能真正做到穩(wěn)步提升。

我們應(yīng)該如何提升自身的英語聽力能力呢？最主要

的，就是養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，同時積累充實我們的

詞匯量。

?泛聽

在練習(xí)聽力之初，我們可以以多聽為主。除了課堂教學(xué)，我

還努力通過“潛移默化式”英語學(xué)習(xí)法。在家里，家長們可以

讓孩子充分利用一切課余時間去學(xué)習(xí)英語。如在孩子們起床

時、早飯時、晚飯后、洗澡時、睡覺前等等一切可以利用的

時間，播放英文錄音或者歌曲，反復(fù)聽，隨意聽。

學(xué)生漸漸地對內(nèi)容熟悉了，自然而然耳朵就習(xí)慣了聽英語。

給予孩子一個最缺少的自然的英語環(huán)境，他們自然而然就會

對英語產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效果也會非常明顯。

?聽力，語音相輔

有了泛聽的基礎(chǔ)，我們就要進(jìn)一步考慮如何提升聽力的質(zhì)

量。在實際授課過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最難把握的語音點通

常是連讀和停頓。往往學(xué)生能聽懂的是一些單詞，可當(dāng)其置

于句中、融入語篇時，便出現(xiàn)了很多問題。

連讀：英語的句速是由重音的間距來決定的，有時在一拍時

間內(nèi)要連續(xù)發(fā)多個音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相

連，由前一個單詞的末尾音節(jié)與后一個單詞的起首音節(jié)相

連，這就構(gòu)成了連讀。

如：CanIhavealook?/thereis/lookatit.停頓：英語

的節(jié)奏有一個顯著特點就是需要停頓。這在學(xué)生的日常發(fā)音

中常常被忽略。

很多學(xué)生以為一氣呵成的快速朗讀就是所謂的流利。其實不

然。這不僅不符合日常的口頭表達(dá)方式，給聽者帶來理解上

的困難，也影響了自己的聽力。

英語的停頓是為了增強(qiáng)語言的感染力和表現(xiàn)力，便于更好地

表達(dá)說話人的思想感情，引起聽者的共鳴，同時也突出了語

言的旋律美和節(jié)奏美。有些學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，誤將句

中的停頓聽成是句與句的停頓，不能正確地把前后部分關(guān)聯(lián)

起來，結(jié)果錯誤地理解全篇內(nèi)容。

所以我們在聽的時候，要注意聽其語音語調(diào)，有意識地記憶

與模仿。這樣可以豐富我們的聽力知識，同時能夠提高我們

聽力的準(zhǔn)確率。

?注意聽力技巧

很多孩子在做聽力的時候，經(jīng)常會想要聽清每一個單詞。然

而在廳里練習(xí)中，這樣的習(xí)慣會讓孩子在錯過一個單詞后，

后面的內(nèi)容會全部來不及聽。

所以針對這樣的情況，遇到一時不理解的單詞不要停下來思

索，而要堅持繼續(xù)聽，以防止錯過更多的信息。另外，我們

在聽到會的單詞后，可以在線上先寫出該單詞的首字母，提

醒自己。在完全聽完錄音后，在逐一補(bǔ)