小學英語老師的心得體會

小學英語老師的心得體會

小學英語老師的心得體會「篇一」

一、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這

次，我所聽到的研討課中，這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也

令人耳目一新，值得我們學習。例如：董劍老師采用故事教學法，利用趣味性強、

貼近學生生活的故事、激發(fā)英語閱讀的興趣；李博洋老師充分運用魔術游戲，它有

效地激發(fā)了學生用英語的興趣，并培養(yǎng)了學生的英語思維意識；田湘軍老師以英語

歌曲為載體，通過歌曲的學習，提出要點句子，緊扣時態(tài)項目，開展形式多樣的教

學活動。這些課都有一個共同點，那就是他們的英語口語、語音、語調都非常地

道，讓學生學得輕松學得愉快，老師們聽著享受。

二、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了

最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，要激發(fā)他們學習英語的

興趣?！迸d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游

戲，使英語課堂“活”起來。在教學中要通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓

小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。

通過學習，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，

但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我還會

繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。

小學英語老師的心得體會「篇二」

從三年級上冊開始，除了要求學生掌握26個英文字母的聽、說、讀、寫之

外，還要求學生掌握一些單詞，能聽、說、認讀，并且能在四線格中進行拼寫。

這個要求使聾生一下子覺得有點不大適應，有些學生連26個字母的聽、說、

讀、寫都覺得很吃力，現(xiàn)在要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點累。所以，怎么樣

幫助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務。

我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然后把它寫

到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生一起拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫

方法。然后再與學生一起拼寫，并告訴學生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字

母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們在活動手冊

上進行臨摹，并在抄寫本上進行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤

的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。

另外，我在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，然后再

教學新的單詞，幫助學生進行不斷的復習。并且我還在早上或者課前進行集體默

寫，讓學生對自己的復習情況進行檢查。

我的教學設計貼近學生的實際生活，激發(fā)了學生內在學習動機，使學生很快地

進入了學習狀態(tài)。同時，又通過豐富多彩的情景設計，調動學生學習積極性，為學

生更好地學習英語創(chuàng)造機會，從而也提高了學生的語言實踐能力。從而在歡快的節(jié)

奏中學習了11種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。

通過讓學生學一學，做一做,動一動來掌握知識。對我們的聾生來說，他們喜歡

這種教學方式，課堂氣氛也比較活潑，學生的思維也活躍起來了。

小學英語老師的心得體會「篇三」

小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互

動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室，手里拿的不

光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課

件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳、不斷的走下講臺，參與學生們的活動，

不斷的鼓勵學生與她大膽交流，不停地提問題，學生不停地搶著回答，教師時不時

地伸出大拇指：“謝謝！”“你真行！”“非常好！”在課中還穿插、親生經歷的

動聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的，真實的氛圍中。英語是一闋樂章，旋律優(yōu)

美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道

遠。課堂上總是充滿了歡樂，本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方

法去教自己的學生，還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力，

對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓勵老

師們自己動手做了很多漂亮的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在

教室里，給教室增添了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法，一

個多月的學習讓我對教學有了新的思考。

一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1、注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前

提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來

社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。

2、注重學生信息素質的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩

瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。

3、注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在

全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物

質生活的同時，應更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追

求。

5、尊重學生學習經驗，發(fā)展學生個性。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生

命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得

過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不

和學生接觸，為和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充

分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教

育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循

環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體

味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：

我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民

主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎

的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我

這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使

你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使

學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、

批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完

成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充

滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互

動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室，手里拿的不

光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課

件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳、不斷的走下講臺，參與學生們的活動，

不斷的鼓勵學生與她大膽交流，不停地提問題，學生不停地搶著回答，教師時不時

地伸出大拇指：“謝謝！”“你真行！”“非常好！”在課中還穿插、親生經歷的

動聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的，真實的氛圍中。英語是一闋樂章，旋律優(yōu)

美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道

遠。課堂上總是充滿了歡樂，本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方

法去教自己的學生，還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力，

對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓勵老

師們自己動手做了很多漂亮的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在

教室里，給教室增添了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法，一

個多月的學習讓我對教學有了新的思考。

一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1、注重學生基礎學習能力的提高?；A學習能力是學生適應未來社會的前

提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎?；A學習能力是學生適應未來

社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。

2、注重學生信息素質的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩

瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。

3、注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在

全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物

質生活的同時，應更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追

求。

5、尊重學生學習經驗，發(fā)展學生個性。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生

命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得

過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不

和學生接觸，為和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充

分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教

育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循

環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體

味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：

我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民

主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎

的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我

這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使

你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使

學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、

批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完

成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充

滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互

動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室，手里拿的不

光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課

件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳、不斷的走下講臺，參與學生們的活動，

不斷的鼓勵學生與她大膽交流，不停地提問題，學生不停地搶著回答，教師時不時

地伸出大拇指：“謝謝！”“你真行！”“非常好！”在課中還穿插、親生經歷的

動聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的，真實的氛圍中。英語是一闋樂章，旋律優(yōu)

美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道

遠。課堂上總是充滿了歡樂，本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方

法去教自己的學生，還進一步幫老師們提高語音、語調和聽、說、讀、寫的能力，

對英語語言教學有了更深刻的了解，使我對語音教學方法有了新的認識。還鼓勵老

師們自己動手做了很多漂亮的元音字母卡，配上帶有元音的單詞和圖片，把它掛在

教室里，給教室增添了學習英語的氛圍。同時也談談本人對教學的一點點想法，一

個多月的學習讓我對教學有了新的思考。

一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1、注重學生基礎學習能力的提高?；A學習能力是學生適應未來社會的前

提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎?；A學習能力是學生適應未來

社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。

2、注重學生信息素質的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩

瀚的信息海洋中獲取必要的‘信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。

3、注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在

全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4、強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物

質生活的同時，應更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追

求。

5、尊重學生學習經驗，發(fā)展學生個性。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生

命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得

過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不

和學生接觸，為和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充

分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教

育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循

環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體

味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：

我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民

主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎

的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我

這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使

你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使

學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、

批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完

成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充

滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，

也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人

格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點，歐博士的敬業(yè)精神正

是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

三、保持平和心態(tài)

(1)安貧樂道，正確認識教師職業(yè)

教師應該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟

地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自

己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自

己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設定高不可攀

的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發(fā)，才能達

到預想的結果。

(2)堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學生是合格的人才？教師要從更長遠的

視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發(fā)展而努力。應根據學生的特長

和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數個性特長得到發(fā)展，

一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相

結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養(yǎng)學

生的能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視?！?/p>

社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學多才的智

慧、現(xiàn)代化先進的教學理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求教師應該看更多關

于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論認識，與此同時，多寫寫教學隨

筆、體會等，讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓活動中，我們鍛煉、培養(yǎng)了

各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能

做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講

座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了