公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文九上《扁鵲見蔡桓公》課件

扁鵲見蔡桓公什么樣的醫(yī)生醫(yī)術(shù)最高？扁鵲是春秋時期的神醫(yī)，但一般不知道；扁鵲兄弟三人的醫(yī)術(shù)都挺高明。有一次，魏文王問扁鵲：“你們家兄弟三人，醫(yī)術(shù)誰最高明？”扁鵲答道：“大哥最好，二哥次之，我最差?！蔽何耐醪唤猓骸澳菫槭裁茨忝麣庾畲?？”扁鵲解釋：“我大哥治病，是治于未發(fā)之前。一般人不知道他事先能鏟除病根，他的名氣也就無法傳出去。我二哥治病，是治病于初起之時。一般人以為他只能治些小病，所以他的名氣只傳于鄉(xiāng)里。而我治病，是在病人病情嚴(yán)重之時，所以大家認(rèn)為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此傳遍全國?！?/p>

良醫(yī)治未病

“病”是要在未發(fā)之前就開始治的！未發(fā)之前怎么才能知道自己得“病”呢？韓非子，戰(zhàn)國末期韓國人，師從荀子，是中國古代著名的哲學(xué)家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”，中國古代著名法家思想的代表人物。著作中許多當(dāng)代民間傳說和寓言故事也成為成語典故的出處。目的為專制君主提供富國強兵的霸道思想。預(yù)習(xí)檢測讀準(zhǔn)下列讀音：腠湯熨齊髓閱讀課文結(jié)合注釋翻譯課文。

注意整理重點詞語。重點詞語歸類通假字1、扁鵲望桓侯而還走2、疾在腠理，湯熨之所及也3、在腸胃，火齊之所及也重點詞語歸類一詞多義以2、臣是以無請也1、醫(yī)之好治不病以為功重點詞語歸類古今異義1、居十日，扁鵲復(fù)見2、不治將益深3、扁鵲望桓侯而還走4、今在骨髓，臣是以無請也5、使人索扁鵲重點詞語歸類省略句1、醫(yī)之好治不病以為功（省賓語）2、今在骨髓，司命之所屬，無奈何也（“無奈何”前省略主語）3、使人索扁鵲，已逃秦矣（“使”的前面省略主語“桓侯”，“已”的前面省略主語“扁鵲”。）重點詞語歸類倒裝句臣是以無請矣（“是以”即“以是”）閱讀思考扁鵲前三次見桓侯說了哪些話？桓侯有怎樣的態(tài)度？這表現(xiàn)了桓侯怎樣的性格？閱讀思考扁鵲第四次見到桓侯為什么“還走”？閱讀思考蔡桓公是因什么而死的？他真正的“病”是什么？

蔡桓公無疑是因為生病而死的，也可以說他的固執(zhí)己見和剛愎自用，才是他真正的病，一個人有缺點卻不接受別人的批評和忠告，那就會為此而付出沉重的代價的。閱讀思考說說出自本文的成語故事？

諱疾忌醫(yī)

——隱瞞自己的缺點或錯誤，不接受別人的批評和建議。感悟從這個故事中你得到了怎樣的啟示？賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強