人教版小學語文一年級上冊漢語拼音教案

人教版小學語文一年級上冊漢語拼音教案

《入學教育》

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好

的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學

真好,學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學目標：

L觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛,

共同學習的快樂。

2.依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛,

并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

3.通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

教學重難點：

重點:培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、

寫字的習慣。

難點:養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

德育目標：

?1.初步了解學校的生活,感受教師的親切，同學的友愛,共同學習的快樂。

2.懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書

寫字的習慣。

教學準備:放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1.教師以談話形式引入:今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來

的？

2.進一步導入:在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說

看見的物,還可以說看見的事。）

二、仔細看圖，指導觀察。

1.引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以

聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）

2.指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人?他們在做

什么？他們可能在說什么？

3.教師小結(jié):小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,

小朋友也愛老師。

三、說話演練，體會感情。

談話:早晨,老師見到你們，說：“小朋友早！"你們應(yīng)該怎樣回答?平時見

到老師,怎么說?放學時見到老師,怎么說？（找小朋友進行演練。）

四、教兒歌。

上學校

太陽公公起得早,

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學校。

第二課時

一、出示圖片2,引入激趣。

出示圖片2,教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道?你認識這

些字嗎？

二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。

1.觀察圖2:請你說說看到了什么？

2.整理:A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

3.培養(yǎng)學習習慣。

(1)、提出要求。

(2)、教師示范。

(3)、學生演練，教師檢查、指導。

三、教學兒歌。

上課了

丁零零,上課了,

快進教室來坐好。

學習用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學習好。

漢語拼音aoe

教學目標

1.學會a、0、e三個單韻母，讀準音,認清形，正確書寫。

2.認識聲調(diào)符號，掌握a、。、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

德育目標：

教育學生愛護環(huán)境,愛護小動物。

重點:a、o、e的音、形教學。

難點：掌握。的發(fā)音，學會a、。、e的四聲。

教學準備:教學課件，拼音卡片

?

第一課時

教學目標

1.學會a、。、e三個單韻母,讀準音，認清形。

2.認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào),

一、導入新課

同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢

語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

?二、學習a、。、e三個單韻母的發(fā)音

?1.教學單韻母a

（1）演示課件，問:它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓

子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大，讀音

要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)？“a”是單韻母，出示四聲卡

片，一、？、▼、？，這些就是四聲符號。??我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板

書:1）范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記

住:一聲平。？（出示二聲符號）這是二聲,把它戴在a上，讀2（板書:2）范讀,

指名選，二聲要

往上揚，記住:二聲揚。?（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后,a要

讀成3（板書:3）范讀，指名

讀,三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀,齊讀。？（出示四聲符號）

這是四聲符號,a戴上它后就讀4（板書:4）范讀,指名讀,發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀,齊讀。

復(fù)習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學單韻母。

(1)看圖,指明說圖意。

(公雞在打鳴,喔喔地叫)，我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的

“喔喔”聲很像。

(出示單韻母。的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓，范讀,齊讀,指名讀。

(2)掌握。的四聲

依次出示。的四聲,分別問：這是幾聲？怎樣讀,練習發(fā)音。

3.教學單韻母e

?⑴看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀,

齊讀。

(2)在學習a、。四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲

分小組讀，指名讀,正音,齊讀。

三、鞏固練習

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀,打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握

了它們的四

聲

第二課時

教學目標

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.認識四線格，學習使用四線格。

3.能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習導入

1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習發(fā)音。

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問:你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下

格。

三、教生書寫a、0、e

1.學習a的筆順

教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空,并在練習本寫三個a。

2、學習。的筆順

教師示范書寫:。也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個Oo

3.學習e的筆順

教師示范書寫:e也占中格，先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注

意：e是

一筆寫成的。學生書空,在本上練習。

?4.小結(jié):a、0、e都占中格,并要占滿格。

?5.學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：0。0

扁扁嘴巴:eee

五、總結(jié)

我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格,

學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習朗讀短文。漢語拼音2:?iuU

?

教學目標

1.學會i、u、U三個單韻母，讀準音,認清形，正確書寫。

2.掌握i、u、U的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.學會使用四線格。

重點

教會學生讀準iuii三個單韻母的音。

難點

學會iuii的四聲，讀好二、三聲。

德育目標:教育學生愛護環(huán)境,保護小動物。

教學準備:教學課件，拼音卡片

教學過程

第一課時

教學目標

1.學會i、u、U三個單韻母,讀準音，認清形。

2.掌握i、u、U的四個聲調(diào)。

一、指導復(fù)習單韻母a、0、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、ii的讀音及四聲

1.?教學單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問:你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

?出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

2.教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一

樣）

指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀,指讀。

3.教學單韻母U

（出示第三幅圖及U的四聲U問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習iuii的四聲

第二課時

一、復(fù)習導入

齊讀iu的卡片,指讀iuii的四聲。

二、指導學習iuii的筆順

1.教師引導學生觀察四線格中的iuU問：它們各占在什么格？（i、U占

中格和上格,u占中格

2.教師示范書寫：iuU

學生在練習本上書寫三遍。注意U的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫

兩點。

3.讓學生再練習三遍i、u、ii

三、總結(jié)

我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iuii三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iuii的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

漢語拼音3:b?p?mf

教學目標

1.學習bpmf四個聲母，讀準音,認清形，正確書寫。

2.學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點:讀準聲母bpmf的音,練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

德育目標:感受家庭生活的幸福。

教學準備:教學課件，拼音卡片

教學過程

第一課時

一、復(fù)習導入

1.指讀、齊讀6個單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母aoeiuU

從今天開始,我們學習聲母

二、指導學習聲母

1.指導看圖

（1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播;一個小男孩在潑水;摸

瞎子;工藝品佛像）

⑵問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些,短一些,就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀

b,注意:聲母應(yīng)讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏,然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜:兩扇小門rn-rn-m（＞

范讀f音，指導發(fā)音方法:上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：

傘柄朝上f-f-fo

3.指導正確書寫

(1)觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格？

(2)師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨

著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m

的筆順|?n?m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格,但不頂上格。

(3)學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習

唱順口溜,聽音送卡片。

第二課時

一、復(fù)習導入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個聲母時要注意什么？(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

?二、指導拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學習音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組

成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰,

拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

(1)圖上畫的什么？

⑵練讀blb2b3b4

6.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母

帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習拼讀音節(jié)？四、指導朗讀課后短文？L師范讀，生跟讀。2.指名讀、

齊讀。五、總結(jié)？這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,P和f都要送氣。f是

唇齒音,上唇貼近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們

還學習了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1.將bprnf每個抄寫三遍

2.練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

漢語拼音4:d?t?n?1

教學目標

1.學會dtnl四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2.學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3..培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。？4.認識5個生字。會讀兒歌,體驗童趣。

重點：學會dtnl的音、形。

難點:練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

德育目標:體驗童年的樂趣。

教學準備:教學課件，拼音卡片

教學過程

第一課時

一、復(fù)習

1.指讀6個單韻母。

2.齊讀4個聲母bpmf

3.認讀音節(jié)：

二、指導學習聲母

1.學習d

(1)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā)d音時,舌夾抵住上牙床,

舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

(3)學習順口溜:左下半圓d-d-d

(4)d??b有什么區(qū)別？

2.學習t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。？(3)練習發(fā)音？(4)學習

順口溜:傘柄朝下t-t-t

3.學習n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么？(一個門洞)

(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。

(4)學生練習發(fā)音

4.學習1

(1)(出示第四幅投影)圖上畫了什么？(一根小棒)

(2)示范發(fā)1音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。

(3)學生練習發(fā)音

(4)學習順口溜:一根小棒1一1一1

5.指導書寫：

d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順:cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆,t寫在上格和中格。

I?n共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1.認讀聲母dtn1

2.說順口溜猜字母第二課時

一、復(fù)習檢查

1.指讀聲母dtn1

2.區(qū)分bpd的不同點,m和n的不同點,t和f的不同點。

小組討論,指名說。

3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀？二、學習拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？(爸爸打字，小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上

有梨。)

2.出示音節(jié)

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

分小組拼讀、指名拼。

用同樣方法看圖學習其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼

da?de?di?du?ta?te?ti?tu

四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導學生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學習了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣

半開。

《復(fù)習一》

教學目標：

1.掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。

3.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4.認識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5.能認讀本單元所學的生字和詞語。

德育目標:課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。

教學準備:帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片;教學課件;生

字、詞語卡片

教學時間:2課時

第一課時

一、第一題:我會讀。

1.打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準。（集體讀）

2.按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、第二題:我會寫。

1.出示：b--df-----1n-----mu----ti

先集體認讀,再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

2.對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。

3.游戲:給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前,這些同學依

次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,

就要立即走上講臺，站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

一、第三題:看看讀讀。

1.看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎?根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：Idba.miit

Iyifu>pubii、

2.你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3.讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

二、第四題:我會連。

1.看看圖上畫著哪幾種動物？

2.拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3.畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

三、第五題:我會認。

1.打亂順序,卡片認讀生字、詞語:大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽

媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2.給生字擴詞,看誰找的朋友多。造句,用上詞語說一句話。

3.游戲:找朋友。

把生字卡片發(fā)給學生,教師或請學生來組詞，說出一個詞語時,拿著詞語中

所帶的生字卡片的小朋友上臺來,并拿著卡片領(lǐng)著同學讀,如：“大,大家的大”。

《gkh》

教學目標

1.學會g、k、h3個聲母，讀準音,認清形，正確書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認識5個生字,會讀兒歌。

德育目標:建立愛護環(huán)境，保護樹木的意識。

教學重點難點:g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學準備：

1.配合學習g、k、h教學課件;g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑

板。

2.本課的生字、生詞卡片。

課時安排2課時。

教學過程

第一課時

一、復(fù)習單韻母和學過的聲母

二、學習聲母g

1.看圖，.教學聲母g。

1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

2出示聲母go誰認識?請讀對的同學當老師示范發(fā)音,讓學生模仿、感悟,

體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃?/p>

讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

3指名試讀

2.學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

3.利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g

的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么

辦法記住g的形。

4.教順口溜:9字彎鉤g、g、go

比較讀g?e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習拼音

1.復(fù)習拼音方法。

2.讓學生試著拼讀:g?a、g?e、g?Uo

3.指名拼讀音節(jié)。

4.范寫g,學生書空練寫。

四、學習聲母匕

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱

呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”

音要輕、短。

2.指名試讀。

3.領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4.告訴學生:k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、ko

5.“開火車”讀匕

6.比較k?e,k的讀音。

7.提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜:蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機槍k、k、ko

8.范寫k,學生書空練寫。

9.讓學生試著拼讀:k?a、k?e>k?u。

五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1.試讀h音。

2.示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3.比較讀k?he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短,he是音節(jié)，

聲音響亮。）

4.比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出;

發(fā)h時雖有氣流沖出但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5.教順口溜：小椅子h、h、ho

6.范寫h,學生書空練寫。

7.讓學生試著拼讀：h?a、h?e、h?u。

六、指導學生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫

豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學習情況，表揚學習好的同學。

第二課時

一、復(fù)習g、k、h的音、形

二、教學三拼連讀法。

1.看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gua,gu&是怎樣拼出來的?它和我

們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2.再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母，小女孩猛推g、u、G三個卡片，

提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guao

3.教師示范拼讀。聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母d讀得響亮些

4.教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

5.練習拼讀三拼音節(jié)。

(1)帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的

方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1.帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2.讀謎語,猜一猜，能說出為什么是“手”；

3.聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;

4.認讀五個生字,注意區(qū)別畫？花、個?哥每組字的聲調(diào)。

四、擴展活動

1.拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hud花guO鍋hud火

2.讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga?guaka?kuaha?hua

gu?gudhu?huoku?kuo

3.讀一讀，連一連。

huahuagegd

畫花哥個

《jqx》

教學目標：

1.學會jqx三個聲母，讀準音,記清形，正確書寫。

2.初步掌握jqx和U相拼時,U上兩點省寫的規(guī)則。

3.學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開頭的

三拼音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6.會讀、會認、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木

德育目標:學會交往,樂于跟小伙伴交流。

教學重點:能夠使學生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u

不能相拼。

教學難點:能夠使學生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p?q

的字形。

教學準備:教學課件,字母卡片

課時安排：2課時

第一課時

一、復(fù)習引入。

1.認讀6個韻母。比較u和U的區(qū)別。聲母b——dp------g順口溜念。

2.我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？(pt

k)

二、引出新課，提出要求。

我們己經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié),幫助我們認字。

今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比,看誰最先學會，做到會讀、會

認、會寫。

三、?教學聲母jqx

1.教學聲母j

(1)說：圖上畫著誰在干什么？(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們

把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j板書:j

(2)聽:教師示范，學生邊聽邊看。

(3)讀:學生試讀,齊讀,開火車讀。

⑷記:看看j像什么？(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴

蝶。)

教順口溜:雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjjo(邊念順口溜，邊書空j的筆

順。)

2.教學聲母q

(1)看圖說話：圖上畫了什么？(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第

聲,讀得輕短一些，就是聲母q

(2)聽老師讀j和q,有什么不同？(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名

讀、j?q對比讀。

(3)q像什么？教順口溜:氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個9字qqq

3.教學聲母x

(1)看圖說話：圖上畫著什么？

(2)教師領(lǐng)讀，學生模仿。

(3)你能用什么方法來記住它？(刀切西瓜xxx,像個叉叉xxxo)四、

教學聲母jqx與i的拼音。

1.出示jqx與i的拼音,學生自由拼讀。

2.指名讀,開火車讀,齊讀。

3.對比讀:j?jiq?qix?xi,說說有什么不同？(jqx是聲母，讀得輕又

短,jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。)

五、教學jqx和U的拼音。

1.自由拼讀：n?Ufniij?U-jul?ti-1Uq?U-qux?il^xu

讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同？

2.指名拼讀，誰能說說ii有什么不同？(n、1和U相拼時U不變,j、q、x與U

相拼時,U上兩點不見了。)

講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它

們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小U就調(diào)皮地把小U

的兩只眼睛蒙上，要小U和它們一起捉迷藏。從此，小U見了j、q、x,兩點就不見

了。出示:ju、qu、XU、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住U上兩點省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉兩點還念th

3.ju、qu、xu帶調(diào)認讀。

六、鞏固練習。

第二課時

一、復(fù)習鞏固。

L做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復(fù)習兩點省略的規(guī)則。

2.讀音節(jié)，口頭組詞。

二、學習jqx與介母的i三拼音。

1.出示:gudkuahua拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什

么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀,一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2.jqx只和單韻母iU做朋友，但它們也很想和a交朋友,可不認識,怎么

辦呢？i弟弟說:我來做個介紹人吧。

出示:jqx?i?a~,這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼

讀？（指名讀、齊讀）

3.拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

四、看圖拼讀音節(jié)，認生字。

1.練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。

2.看插凰圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4.出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5.出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的？

不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

6.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7.誰能用上這些詞語來說一句話？

五、鞏固練習。

1.拼讀音節(jié)。

2.跟錄音讀課文。

六、小結(jié)。

學了這一課,我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、U的拼

音，還知道小U見了j、q、x,兩點去掉還念U。

《ZCS》

教學目標：

1.學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形,能正確書寫。

2.學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

3.區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同

用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

德育目標:進一步鞏固正確的讀寫姿勢。

教學準備:教學課件,字母卡片

第一課時

一、激發(fā)學習興趣

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都

是誰嗎?對,單韻母家族的“a。eiu”6個小朋友,還有聲母家族的“bpnf、

dtn1、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這

節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”3個小朋友,而且還要到整體認讀家族中看一看。

你們想去嗎?那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家

族。

二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形

學習聲母z的音形

1.出示“z”的圖,學習字母的音

2.記憶“z”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀:像個小zzzzo學習

聲母“c”的音形

1.出示“c”的圖，學習字母的音

2.記憶“c”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

(2)學生說記憶順口溜:半個圓圈ccco

(3)學生讀記憶兒歌。

學習聲母“s”的音形

1.出示“s”的圖,學習字母的音

2.記憶“s”的形

⑴問：仔細看看凰哪兒像字母“s”的形呀？

(2)學生說記憶順口溜:半個8字ssso

(3)學生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導書寫

(1)大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”

的？比比誰觀察得最認真?仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫？

(2)電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像2;“c”像半

圓；“s”像半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

(3)學生練習書寫，教師行間巡視,進行個別指導，還要注意提醒學生書寫

的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,

而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學習這3個字母與“aeu”組成的音節(jié)和

整體認讀音節(jié),好嗎？

第二課時

一、復(fù)習

1.抽讀學過的聲母卡片。

2.抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學習聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。

1.、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。

2.同桌同學互拼，相互糾正。

3.指名拼讀，比一比誰拼得最準？

三、創(chuàng)設(shè)活動情景學習整體認讀音節(jié)

學習音節(jié)“zi”

1.請一個學生拿著水搶滋水,讓學生說一句話。

比如:ZZ同學在滋水。

2.問：“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節(jié)就是我”。

說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié),要想給‘滋’注音，必須

要我這個單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi:教師板書：“zi”

3.教師范讀:聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？

4.教師強調(diào)：只要把聲母"z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,

這叫整體認讀音節(jié),不用拼直接讀。

5.學生練習讀,體會它們的區(qū)別。

6.教師板書“zi”的四聲，問:你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7.教師強調(diào):整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時

要去點。

8.學生練習讀“zi”的四聲。

9.用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

學習音節(jié)"cisi”

1.師說:我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很

多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦?

2.師板書：“cisi”

3.能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎?

4.學生練習讀,教師糾正。

5.同桌互讀,互相糾正。

6.指名讀。

7.學習“cisi”的四個聲調(diào),通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、學說兒歌

五、小結(jié)

今天我們又認識了3個聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、

能夠正確書寫,而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào),真棒！

《zhchshr》

教學目標：

1.學會zhchshr四個聲母，讀準音,記清形，正確書寫。

2.能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中

使用。

6.會讀、會認、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。

使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點:使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

德育目標:教育在學習中要互相合作，自主學習。

教學準備:教學課件，字母卡片

教學時間:2課時

第一課時

一、復(fù)習檢查。

1.卡片認讀:zcs這三個字母叫什么？zicisi呢?發(fā)音時要注意什么？（發(fā)

音時，舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。）

2.拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zdcisosisuzeciizil

c&等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、明確教學目標。

今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來,

看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、教學zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。

1.教學zh和zhio

（1）看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么？（聽話說話:媽媽坐在椅

子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母Zh。板書zh

（2）教師范讀,講解要領(lǐng):舌尖平伸，抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今

天學的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。

⑶z?zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h,也不能和

前面的Z分開,Z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh?zhi

對比讀。

2.從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi0

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么？(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

(2)通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要

把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請大家準備好,把舌尖輕輕翹起來,讀Cho(示

范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)

(3)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子chchch)

(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?

(5)出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sho開火車讀準sh

音。

(6)出示整體認讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhichishi,想一想后面兩個

應(yīng)該怎么讀？(讀得又響又長。)

(7)對比讀：zh?zhich?chish?shi

3.教學r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？(小苗在太陽的照耀下，

發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是一日，日讀成第一聲，再輕短一些,

就是聲母r,板書r0

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr0

(4)r?ri對比讀。

四、指導書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

五、練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

六、鞏固練習。

七、小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學得很好,我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音

節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習檢查。

1.認讀卡片。

(l)zcszhchshr,挑出翹舌音讀一讀。

(2)zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2.用活動卡片直呼音節(jié)。

二、教學zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuo

reruruo,加上聲調(diào)請學生自由拼讀。指名讀,開火車,齊讀誰能給這些音節(jié)加上

聲調(diào)，并且組組詞。

2.板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhazh6cheshashdchuchashu

zhurire等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)

三、看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖,說說圖上畫的是什么時候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖

說幾句話嗎?

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語:竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

4.誰能用上這些詞語來說一句話？

四、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5.有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

6.課后能夠背誦兒歌。

五、認生字。

1.卡片抽讀認過的生字。

2.出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎?你是怎么

知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)。

復(fù)習二

教學目標:

1.按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復(fù)習聲母。

2.運用事物擺字母的字形。

3.了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

4.拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5.拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。

6.能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

德育目標：了解同學的姓,會拼讀，在學習游戲中體會朋友的快樂。

教學準備:教學課件，拼音卡片

課時安排：2課時

第一課時

一、第一題:我會連。

1.卡片認讀23個聲母。

2.講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

3.問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4.連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

二、第二題:我會擺。

1.看凰猜猜圖上擺出的是什么字母？

2.你能學著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3.

讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

三、第三題:我會想。

1.你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎？

2.師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是

一個字，如：...，但也有兩個字的姓，如：....。跟在姓后面的就是你的名,

如：...O

3.你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4.認讀聲母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

5.游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

第二課時