人教版小學數(shù)學三年級下冊全冊教案

第三單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第三單元（統(tǒng)計）

單元教材分析：

本單元的“統(tǒng)計”是《標準》內(nèi)容中第一學段統(tǒng)計教學的最后一個單元。主要目的是進一步

認識統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單

元在學生已有知識的基礎上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)

據(jù)分析。同時學會求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點：

1、讓學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上自主探索兩種條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、提供豐富的生活素材，讓學生運用數(shù)據(jù)進行推斷，進一步體會統(tǒng)計功能。

3、提供豐富的素材，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

單元教學要求：

1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)

據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生

活的聯(lián)系。

3、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的

意義。

單元教學重、難點：

學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖，理解平均數(shù)的含義，初步學會

簡單的求平均數(shù)的方法。

單元課時安排：約4課時

第一課時簡單的數(shù)據(jù)分析

教學時間：

教學內(nèi)容：

教科書第38頁例1及相關練習。

教學目標：

I、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，認

識統(tǒng)計圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計圖；

2、根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理分析和預測，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計方法推測和預見

未來的意識；

3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)

新精神；

4、引導學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行自主學習、協(xié)作學習和傳播信息。

教學重點、難點：

根據(jù)統(tǒng)計圖表作出合理的分析和預測，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計方法推測和預見未來的意識。

教具、學具準備：

課件等

教學流程：

一、創(chuàng)設情境

（出示掛圖、引導學生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進

些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

二、引導學生自主探索、合作交流。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察。

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

4、學生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

5、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統(tǒng)計圖？

6、小組合作學習

7、小組匯報

8、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成。

你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

9、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些？哪種品牌的礦泉水應該多

進些？你能說說理由嗎？

三、引導學生進行小結(jié)

在前幾個學期，我們已經(jīng)學會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來

表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計，讓學生理解、體驗統(tǒng)計的展示數(shù)據(jù)、科學預測、

決策作用。

四、鞏固練習

課本40頁第1、第4題

五、全課總結(jié)。

今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？

六、隨堂作業(yè)

教學反思：

第二課時鉗形統(tǒng)計圖

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材39頁例2及相關練習

教學目標：

1、認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成

統(tǒng)計圖。

2、加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。

3、讓學生在學習中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件。

教學重點、難點：

認識起始格與其他格代表的單位量不一的特點

教具、學具準備：

教學流程

一、復習導入

1、畫統(tǒng)計圖有什么作用？

2、觀察統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？

3、你對這個統(tǒng)計圖的畫法有什么建議？

二、探究新知

1、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。

A:如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，繪制一個學生身高統(tǒng)計圖，你準備一小格表示多少厘

米？（讓學生自由的發(fā)表自己的看法。）

B：師拿出事先準備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。

C：出示學生畫的統(tǒng)計圖，引導比較，發(fā)現(xiàn)問題。

（學生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會很長，如果每格表示10個單

位或20個單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學生的身高相差

幾厘米。）

D：師提問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導學生積極思考。）

F：引出新課：出示書上的統(tǒng)計圖。

2、學看統(tǒng)計圖，嘗試畫統(tǒng)計圖。

A：引導學生觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖和前面學的有什么不同？

B：用折線表示的起始格代表多少個單位，其他格代表多少個單位，這樣畫有什么好處？

C：引導學生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。

D：引導學生討論：在什么情形下應該使用這種統(tǒng)計圖？優(yōu)點是什么？

E：引導學生觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少人單位，其他每格表示

多少個單位？

F：學生嘗試獨立完成該統(tǒng)計圖。

3、提出問題，解決問題。

A：師問：根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？

B：出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學的身高、

體重在正常值以下，哪些同學在正常值以上？

C：引導學生為這些體重超正常值的同學出謀獻策。

D：師引導學生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、

體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導學生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫

出正常值，再直觀地比較。）

三、鞏固練習。

P40—41的練習。

四、全課總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？

2、你對自己、同學這節(jié)課學習的表現(xiàn)有什么評價。

五、隨堂作業(yè)

教學反思：

第三課時求平均數(shù)

教學時間：

教學內(nèi)容：

教科書第43頁例1及相關練習

教學目標：

1、體悟“平均數(shù)”的實際意義。

2、探索求“平均數(shù)”的多種方法，并能根據(jù)具體情況靈活解答。

3、培養(yǎng)學生估算的能力，能對數(shù)據(jù)分析結(jié)果作出簡單的推斷和預測。

4、體會“平均數(shù)”在現(xiàn)實生活中的實際意義及廣泛應用，逐步具有自主探索與合作交流的

意識和能力。

教學重點、難點：

靈活選用求平均數(shù)的方法解決實際問題。理解平均數(shù)的意義

教具、學具準備：

PPT等

教學流程：

一、談話引入、初步感知平均數(shù)

1、學生交流課前收集到的有關平均數(shù)的信息。

2、師提問：為什么你們認為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是平均數(shù)呢？能解

釋一下它是什么意思嗎？

3、師：看來大家對“平均數(shù)”或多或少都有些了解。這節(jié)課，我們就去數(shù)學王國探索一下

有關“平均數(shù)”的奧秘。板書：平均數(shù)你想了解平均數(shù)的哪些知識呢？

4、師：看來同學們對平均數(shù)充滿了好奇，?起進入迷宮探秘。

二、構(gòu)建新知

1.理解含義，探求方法。

觀察棋子，提出問題。（多媒體顯示）

師提問：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數(shù)學問題？

2、感悟“平均數(shù)”的實際意義。

動手操作：以小組為單位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。

師提問：現(xiàn)在每排棋子都是幾個？這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？

這個平均數(shù)4與原來每排棋子的個數(shù)有什么關系呢？

3、探索求平均數(shù)的不同方法。

師：四人小組合作，想一想還有沒有別的方法可以求出平均數(shù)，并且把你們小組獨特的方法

取個名字！等一下我們來評選最佳創(chuàng)意獎和最佳命名獎。比一比，哪個小組最愛動腦筋！

①小組活動討論。

②匯報交流。（生說方法多媒體顯示棋子移動過程）

移多補少！先假設后均分。先求和再均分。

三、初步應用，內(nèi)化拓展。

師：剛才同學們通過討論、嘗試不但知道了什么是平均數(shù)，而且探索出了許多求平均數(shù)的方

法。那么你們能解決有關平均數(shù)的實際問題嗎？

四、課堂總結(jié)

1＞你現(xiàn)在所認識的平均數(shù)是什么？

2、理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

五、隨堂作業(yè)

教學反思：

第四課時應用平均數(shù)解決問題

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材P43及相關練習

教學目標：

1、體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學上的

意義。

2、使學生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力。

3、鞏固求平均數(shù)的計算方法。

教學重點、難點：

平均數(shù)的實際意義。

教具、學具準備：

教學流程：

一、復習

1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子

中（每個杯了?的水不同）提出：你們能求出這4個杯了?的水的平均重量嗎？

2、學生動手解決，并交流解決的方法。

二、創(chuàng)設問題情景，引導探究。

1、六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進組

8人共分了40塊，給藍天組5人共35塊，你們認為哪一組的同學分到的糖果多？怎么解決？

（1）小組織交流解決的方法。

（2）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出

每組同學的平均數(shù)來比較。

2、出示情景圖，告訴同學穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導學生

觀察后猜一猜：你認為哪一隊的身高高？并說說理由。

3、出示統(tǒng)計表，組織學生收集有關數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分

別是多少？并說說估的方法。

4、同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，后比較哪一隊高？

5、組織交流計算的方法與結(jié)果。

6、組織討論；從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)？

7、小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

三、拓展與應用

1、說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。

2、選擇正確的算式：

前幾天，學校舉行了獻愛心活動，我們班52名同學分成4組，第1組捐款192元，第2組

捐款212元，第3組捐款205元，第4組捐款198元，平均每組捐款多少元？

A:（195+212+205+198）4-52=16（元）

B:（195+212+205+198）^-4=208（元）

①說說你選擇B的理由。

②小明從結(jié)果16元他就肯定A是錯誤的，你知道這是為什么嗎？

③如果選A該怎樣提問？

④比較這2個問題的異同點？

3、小明所在小組的平均身高是1乙2厘米，小紅所在小組的平均身高是144厘米。小明是否

比小紅矮？……。

4、公司的平均工資。

通過以上的素材，可以讓學生了解平均數(shù)是一個什么樣的數(shù)量？它提供了數(shù)據(jù)的什么信息？

四、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲，有什么問題需要幫助的嗎？

五、隨堂作業(yè)

教學反思：

第四單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第四單元（年、月、日）

單元教材分析：

學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性

經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形

成較長時間觀念的基礎。本單元就是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、口等時間單位和

24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。在編排上有以下特點：

1、重視直觀教學，充分發(fā)揮學具的作用，讓學生在動手動腦中學習掌握。

2、為學生創(chuàng)設自主建構(gòu)知識的活動和思考空間，放手讓學生探究。

3、組織開展豐富的實踐活動。

單元教學要求：

1、認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住

每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算

簡單的經(jīng)過時間。

單元教學重、難點：

學生能認識時間單位年、月、fl,會用24時計時法。能計算簡單的經(jīng)過時間。

單元課時安排：約5課時

第一課時年、月、日

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材P46-48及相關練習

教學目標：

1、通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月。

2、在探索過程中，培養(yǎng)學生觀察、對比、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

教學重點、難點：

認識時間單位年、月、口，掌握它們之間的相互關系。

教具、學具準備：

年歷等。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、介紹國家大事的年份

①同學們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時候成立的？

②（出示北京申奧成功后人們的歡慶場面）看到這幅照片，你們想到了什么？7月13

日是中國人應該永遠記住的日子。因為北京獲得奧運會的主辦權(quán)。

③（出示航天英雄楊利偉的照片）你們知道照片上的這個人是誰嗎？說明：10月15

日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，將我國航天員楊利偉送入太空。10

月16日6時23分，“神舟”五號載人飛船在內(nèi)蒙古主著陸場成功著陸，我國首次載人航天

飛行圓滿成功。

小結(jié)：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）

哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。

這節(jié)課我們就來學習新的時間單位一一年、月、日。

二、觀察年歷，探究新知

1、認識年歷。

①關于年、月、日的知識，可能已經(jīng)知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？

②請同學們以小組為單位，認真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？

③結(jié)合學生的回答教師板書：

?年有12個月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、H"一"月（每月30天）

二月28天或29天

一年有365天或366天

④請學生拿出的年歷，在的年歷上找一找，今年的兒童節(jié)是星期幾？中國共產(chǎn)黨的生

日是幾月幾日？的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今

年的教師節(jié)和國慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩

筆把這些日子圈出來。

2、教學大月、小月。

師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。把有30天的月份叫做小

月（板書：小月）

師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應該給它起個什么名字？

師：同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？你們能自己想想辦法嗎？

師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

教師說明：這里的“臘”是指十二月。

師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八

月以后找雙數(shù)。

三、鞏固練習

1、P48做一做

2、游戲：老師隨便報一個月份，是大月男生起立，是小月女生起立。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？你還有什么想法？

五、隨堂作業(yè)

教學反思:

第二課時平年、閏年

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材P49-51及相關練習

教學目標：

1、使學生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏

年。

2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年、月、日的知識。

教學重點、難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教具、學具準備：

年歷卡等。

教學流程：

一、復習導入

1、你知道了哪些有關年、月、日的知識？

2、學生查找今年二月的天數(shù)并計算全年有多少天？

追問：明年二月有28天？全年有多少天？

二、平年和閏年

1、認識平年和閏年

教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一

年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？

板書：閏年366天，平年365天

2、學會判斷平年和閏年

①學生尋找規(guī)律。

②教師補充小知識：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是

365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少

算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣

一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。

③師：按照這樣的規(guī)律推斷一下，是平年還是閨年？往前推算，

哪一年是閏年？

師小結(jié)：每4年里有3個平年，1個閏年?！肮珰v年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”四年

一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學家又作一項補充規(guī)定：年份是整百年的必

須是400的倍數(shù)才是閏年。

④、學生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。

3、認識世紀和季度

①你還知道哪些時間單位呢？世紀季度旬等

②指名說自己對上述時間單位的理解？

三、鞏固練習，拓展延伸

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？

五、課后作業(yè)

教學反思：

第三課時認識24時計時法

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材P52及相關練習

教學目標：

1、使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。

2、使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別。

3、對學生進行愛惜時間的教育。

教學重點、難點：

會用24時記時法表示時刻。

教具、學具準備：

計時卡片等。

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、康夫一家和小靖一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時

的飛機票，約小靖一家在飛機場等?？墒堑诙煲辉缧∏橐患以跈C場等了很久康夫一家沒到,

你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時的飛機票）

2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎么來區(qū)分兩個不同8時而不造成誤會呢？

3、我們平時用的12時計時法，還有別的表示方法嗎？

二、激活經(jīng)驗，形成方法

1、介紹鐘面，知道一天有24時

①質(zhì)疑：鐘面上明明只有12個數(shù)，這18是從哪來的呢？和同桌說說看。

②你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

③小結(jié)：對呀，一天等于24小時，所以，人們也會采用從。時到24時的計時方法來表示時

間，稱為24時計時法。

2、學習24時記時法

①介紹普通計時知識：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天

從。時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從

中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻。

②教師撥鐘，指名用普通計時法說，再指名用24時計時法說。其余當評委糾錯。

③你轉(zhuǎn)換得真快，有什么好辦法嗎？舉例說說看。

④撥鐘驗證。撥一撥。說一說。（一人說普通計時法，一人說24時計時法）

⑤小結(jié)：中午12時以前的時刻，比如：凌晨4時，時刻不變；中午12時以后的時刻，我們

可以加上12,用24時計時法表示。

三、加深理解，運用方法。

練1:觀察生活素材，發(fā)現(xiàn)時間信息，在四人小組里對兩種計時方法進行轉(zhuǎn)換。

練2：模擬訓練一一約朋友。

反饋練習

（1）P53做一做,練習十三第1題。

（2）用24時記時法表示出下面的時刻。

下午3時上午10時晚上9時

下午6時晚上10時下午2時

（3）用普通記時法表示下面的時刻。

6時12時5時30分24時16時18時45分

四、課堂總結(jié)

說說你有什么想法？

五、隨堂作業(yè)

教學反思：

第四課時計算經(jīng)過時間

教學時間:

教學內(nèi)容：

教材P53及相關練習

教學目標：

1、使學生會用24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算經(jīng)

過時間的方法。

2、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察、思考問題。

教學重點、難點：

理解時間與時刻的含義以及二者的區(qū)別，掌握有關時間的計算方法。

教具、學具準備：

鐘表等。

教學流程：

一、復習導入

1、普通計時法與24時計時法之間換算。

2、動畫片是在18：30分開始，小民應該什么時候去看？

二、計算經(jīng)過時間

1.下面是電視節(jié)目時間表（部分）c

7：30金色年華17：20兒童英語

9：00動畫城19：00新聞聯(lián)播

10：00電視劇19：45陽光劇院

21：00晚間新聞

請你回答:

①從《兒童英語》節(jié)目開始到《陽光劇院》節(jié)目開始經(jīng)過了多長時間?

②小明下午3：40放學，路上要花費1小時15分，到家是什么時候？

③星期六，小明7：10起床，他準備收看《金色年華》節(jié)目，最多還有多少時間?起床后，

小明必須完成三件事：刷牙洗臉（5分）、燒早飯（10分）、聽早間新聞（10分），小明能準時收

看《金色年華》節(jié)日嗎?你能不能替小明想個辦法？

三、鞏固練習

1、小華每天早上7時半到校，”時50分放學回家，他上午在校多少時間？

2、北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達,路上用了多少時間？

3、練習十三——2、3、4、5、6、7

四、拓展練習

一個地方電視臺的播出時間如下：

第一次：6：00?10：00

第二次：11：00~15：00

第三次：19：00?0：00

全天播放時間共（）小時。

五、課堂總結(jié)

經(jīng)過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題想提出來和大家一起討論的？

教學反思：

第五課時制作年歷

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材P56-67

教學目標：

I、使學生鞏固年、月、日的知識；

2、應用年、月、日的知識，體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學生的動手實踐能力，討論交流意見和互相學習的精神。

教學重點、難點：

推算具體日期及制作步睬。

教具、學具準備：

白紙等。

教學流程：

活動一：

1、今年是，明年是（），我們一起來制作的年歷，好嗎？

2、回憶：關于“年、月、日“，你都知道了什么？

3、介紹不同的年歷。

活動二：

1、制作1月月歷

下面請同學們用書上第51頁表格試做一張1月的月歷。

2、反饋、交流

①同學們都制作好了，誰來說說你們的制作過程。

②剛才我們制作了一個月的月歷，如果制作一年的年歷，你會嗎?

③那誰能說說制作一年的年歷時應注意什么？你有什么問題？

④你知道哪些節(jié)日呢？

3、計算每月1日是星期幾

①這是明年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補完整嗎？計算后，在小組中交

流、開始。

②小組匯報

4、動手制作年歷

①指導學生用尺在16開紙上分割出12個月。

②展示教師制作的年歷。

③學生動手寫清每個月和每個月第一行寫好星期幾。

排例J：日--------六

4、交流、并展示。

活動三：

I、大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

2、通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請你說一說。

教學反思：

第五單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第五單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

單元教材分析：

本單元內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法?？谒愠朔òㄕ?、整百數(shù)乘整十數(shù)和估算，即兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的估算。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利

于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。在編排上有以下特點：

I、在教學層次上是循序漸進，由易到難，便于學生掌握。

2、加強解決問題的教學，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下讓學生在現(xiàn)實問題情境中

理解計算的意義和作用，探討計算方法。

單元教學要求：

1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

單元教學重、難點：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

單元課時安排：約5課時

第一課時口算乘法

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材58頁及相關練習

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正硯熟練地進行口算。

2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。

教學重點、難點：

引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算

教具、學具準備：

口算卡片等。

教學流程：

一、復習

1、聽算：

2、指名任選一道題說說口算方法。

板書：口算乘法

二、設情境，提出問題：

1、出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么

信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？

2、分小組討論交流。

三、合作交流，探究新知：

教學例1

1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師板書如下：

問題A

郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

（1）你會解決這些問題嗎？

（2）怎么解決？

根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式

300x1060x10

（3）說說算式表示的意義。

（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）

（5）指名匯報口算方法：

2、用你喜歡的方法解決第2個問題

問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

（1）學生獨立解答。300X30,60X30分別表示什么？

（2）匯報口算方法：你怎么口算？

（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。

3、師引導學生小結(jié)并把課題寫完整兩個因數(shù)末尾都有0。

兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把。前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有

幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

四、鞏固新知。

第58頁做一做。

五、應用知識，解決問題。

1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。

2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題

六、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎

七、隨堂作業(yè)

教學反思：

第二課時口算乘法

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材59頁及相關練習

教學目標：

1、使學生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估

算的思路。

2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。

教學重點、難點：

探索乘法估算的方法，學會乘法估算。

教具、學具準備：

主題圖等。

教學流程：

一、知識遷移，導入新課

1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

69>22、74、87、99、18

2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？

18x451x789x5

22x837x371x6

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

1、導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？

每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？

2、出示P59例2情境圖

引導學生觀察：情境圖中提供了有關的哪些信息？小明同學提出了什么問題？

三、遷移類推，探窕新知

教學例2.

“350名同學來聽課，能坐得下嗎？"你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。

1、小組合作交流一一你用什么方法估算？

2、指名匯報。師小結(jié)整理如下：

要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

方法一：18^20221^2020X20=400（個）

所以，350名學生能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）

所以，350名學生能坐下。

方法一：22^2018X20=360（個）

所以，350名學生能坐下。

3、小結(jié)：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在

我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲?，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)一乘法的估算》

4、小組合作交流后，引導學生總結(jié)出估算的方法：

估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。

四、鞏固新知

1、第59頁做一做。

2、第61頁第7題：投影出示情境圖

引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

①人人動手獨立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。

②同桌交流，說說估算的方法。

展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。

3、第61頁第8題：

4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。

①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。

②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。

③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

五、全課總結(jié)：

這節(jié)課，你又有什么收獲？

六、隨堂作業(yè)

教學反思：

第三課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材63頁及相關練習

教學目標：

1、學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。

2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

3、學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學重點、難點：

探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，學會乘法筆算。

教具、學具準備：

主題圖等。

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，提出問題

1、星期天媽媽帶著小麗到書店買書，從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？

2、你能提出哪些數(shù)學問題？你能用一個算式表示嗎？

3、請你幫小麗估一估，大約要付多少錢？

4、怎樣才能知道誰估得最精確，這就要求我們正確計算出24X12的得數(shù)，今天我們就來學

習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

二、探索嘗試尋找方法

1、獨立思考

你能想辦法算出24X12的得數(shù)嗎？試試看。

2、組內(nèi)交流整理方法。

3、全班匯報

4X10+24X2=288

(1)20X12+4X12=288

(2)24X20-24X8=288

(3)24X2X6=288

4、發(fā)現(xiàn)最佳方法

(1)第一位同學先算10本書的價錢，再算2本書的價錢，在生活中較常見，計算速度也較

快。

(2)如果用豎式來表示這一計算過程，你行嗎？

為了計算方便，我們可以先從個位開始算，二四得八……再算十位，?四得四，想想得的

4應該寫在哪一位上，為什么？

三、鞏固方法，推廣應用

1、練習1：第63頁做一做(選做2題)

教學反思：

第四課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材65頁及相關練習

教學目標；

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；

3、綜合培養(yǎng)學生的數(shù)學素羊；

4、讓學生在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;

5、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和敢于表達自己思想情感的勇氣。

教學重點、難點：

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。

教具、學具準備：

主題圖等。

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

I、了解圍棋，認識棋盤。

2、你能根據(jù)這個棋盤提出用乘法解決的數(shù)學問題嗎？請你用一個算式來表示。

二、動手操作，合作探究

1、各組討論：怎樣計算19X19?

2、組織交流。

①估算；

②口算；

③筆算。

3、師生評議

①請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

②對學生發(fā)表的意見給以補充。

③重點評口算：

每一步算的是什么？是怎么算的？

5、說說今天學習的與勝天學習的有什么不同的地方?

（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算）

三、練習鞏固，主體發(fā)展

I、用豎式計算第65頁的“做一做”，并組織交流。

2、完成練習十六第3、4題。

3、完成練習十六第7、8題。

四、全課總結(jié)大膽延伸

同學們，今天你們學到了什么知識？最大的感受是什么？

教學反思：

第五課時整理和復習

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材68—69頁

教學目標：

1、通過對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的整理，讓學生系統(tǒng)地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方

法。

2、結(jié)合相關練習，提高學生的計算能力和解決問題的能力。

教學重點、難點：

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。

教具、學具準備：

一篇文稿。

教學流程：

一、練習整理

1、口算練習（P69—1）

2、筆算練習

23x3356x47

3、說說計算的方法。

4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時要注意什么？

二、基本練習

1、P69—2

連線：要求學生先筆算再連線。

2、P67—5

學生選擇兩題計算后同桌批改糾錯。

三、解決問題

1、P69—3

①學生說說圖上提供的信息。

②學生獨立解答。

③交流小結(jié)。

2、P69—4

學生獨立解答全班交流。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

教學反思：

第六單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第六單元（面積）

單元教材分析：

本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的

進率，常用的土地面積單位。這些內(nèi)容的教與學，是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特

征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。小學生從學習長度到學習面積，是空間

形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解

決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。在編排上

有以下特點：

（1）充分展現(xiàn)知識的形成過程。

<2）重視常用面積單位表象的形成。

（3）重視估測能力的培養(yǎng)。

（4）加強了探索性，讓學生經(jīng)歷探究的過程。

單元教學要求：

1.結(jié)合實例使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積；體會引進統(tǒng)一

的面積單位的必要性，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立

1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的

單位換算。

2.探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經(jīng)歷；會應用公式正確計算長

方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。

單元教學重、難點：

結(jié)合實例使學生認識面積的含義，面積單位。會進行簡單的單位換算。長方形、正方形的面

積公式的探究過程，正確計算長方形、正方形的面積.

單元課時安排：約7課時

第一課時面積和面積單位

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材7114及相關練習

教學目標：

1.理解面積的意義。

2.認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。

3.學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點、難點：

建立單位面積觀念。

教具、學具準備：

面積單位學具等。

教學流程：

一、導入概念

I.讓學生猜教師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米以及分米。

2.激活關于長度單位實際長短的觀念：誰來比劃?下這些長度單位有多長。

3.指出：用它們可以測量物體的長度。

4.引入：我們已經(jīng)認識了長度和長度單位，今天在這基礎上學習新的本領。

二、建立概念

1.得出面積的意義。

（1）認識物體的表面有大小。

①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體表

面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小

②課桌面和黑板面哪個大？

③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）

④數(shù)學書與練習本的封面哪個大？（重疊比較）

⑤比較不規(guī)則物體表面面積的比較。

（2）認識平面封閉圖形的大小。

出示幾組封閉的規(guī)則和不規(guī)則圖形問：這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？

學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書；重疊比較，數(shù)方格比較）

（3）概括面積的意義。

問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？

（板書課題的前半部分：面積）

（4）運用“面積”這個術語，敘說比較常見物體大小的結(jié)果。

2.認識面積單位。

（1）設疑。

①出示兩個長寬各異的長方形（艮］課本第71頁下面的兩個長方形，其實際大小分別是

7X2平方厘米和5X3平方厘米），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。

②請學具來幫忙。給出三種學具（邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學

生選擇。

③比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。

解決設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

（2）認識統(tǒng)一比較標準的必要性。

①進一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個長方形大，正方

形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。

②啟發(fā)學生說出解決方法。

（3）帶著問題自學課本。

①常用的面積單位有哪些？

②說說每個面積單位的大小。

（4）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念。

①各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米？

②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。（用紙剪一剪，建立表象）

③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本？翻出反面（己畫好練習

本大小的格子），數(shù)一數(shù)實際能放下幾本。

三、鞏固概念

1.完成課本第74頁“做一做二

2.完成課本練習十八第1、2題。

3.請你參加圖案設計大賽（即課本第75頁的數(shù)學游戲）。

教學反思：

第二課時長度單位與面積單位

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材P74-76

教學目標：

1、進一步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小的觀念。

2、通過比較長度單位與面積單位，理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

教學重點、難點：

正確區(qū)分長度單位與面積單位。

教具、學具準備；

線和圖形等

教學流程：

一、復習導入

1、說說你知道的長度單位？比劃一下。

2、說說你知道的面積單位？比劃一下。

3、1厘米與1平方厘米比一比。

二、學習長度單位與面積單位之間的不同。

1、比較1厘米和1平方厘米

①比劃出1厘米和1平方厘米。

②說說兩者有什么不同？

③哪里要用到厘米？哪里要用到平方厘米？

2、比較1分米和1平方分米。

①學生同桌研究討論。

②匯報交流

3、比較1分米和1平方分米。

①你能比劃出1米嗎？

②你能比劃出1平方米嗎？

4、小結(jié)

你有什么想法？或者有什么疑惑？

三、鞏固練習

1、P75做一做2、3

2、P76—3感知面積相等的圖形周長不一定相等。

3、P76—4明確什么時候用長度單位，什么時候用面積單位?

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

教學反思：

第三課時面積計算

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材77-78

教學目標：

1、在探究活動中理解并掌握長（正）方形的面積公式，經(jīng)歷獲得新知的學習過程；

2、會用公式正確計算長（正）方形面積，能較正確地估出給定的長（正）方形的面積;

3、培養(yǎng)學生自主探究、團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點、難點：

理解和并能運用公式計算長〔正）方形面積。

教具、學具準備：

長方形和正方形。

教學流程；

一、復習引入

1、大家還記得我們學過哪些面積單位嗎？

2、能說一說并比畫一下多大是1平方米、I平方分米、1平方厘米嗎？

3、學習面積單位有什么用處？

二、動手操作、自主探究

1、（出示一張報紙）想辦法測量長方形報紙的面積。

①這張報紙的面積大約是多少嗎？能估計一下嗎？

②選哪個面積單位最合適？你有辦法嗎/

③同桌合作，動手測量。

④展示交流

2.測量課桌面的面積

3、長方形的面積

①出示長5厘米，寬3厘米的長方形，你能算出面積嗎？

學生操作，提出猜想。

②學生獨立操作。邊拼邊填表。

討論長方形的面積與什么有關？

③得出長方形面積計算公式。

三、鞏固知新

1、P78做一做

學生練習后得出正方形面積的計算公式。

2、解決實際問題

教室內(nèi)有很多物體的表面是長方形，請大家任選一個，先估計它的面積是多少，再測量并計

算它的面積

3、幫老師解決問題

老師的辦公桌長是14分米，寬是8分米，我想給辦公桌配一塊玻璃，需多大的玻璃呢？

四、課堂小結(jié)

五、隨堂作業(yè)

教學反思：

第四課時面積計算練習

教學時間：

教學內(nèi)容：

練習十九

教學目標：

1、會用公式正確計算長（正）方形面積，能較正確地估出給定的長（正）方形的面積:

2、運用所學知識解決一些生活中的實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學重點、難點：

正確計算面積。

教具、學具準備：

尺子、剪刀等。

教學流程：

一、基本練習

1、練習P79—2

①學生獨立解決。

②說說計算長方形和正方形面積的公式。

③說說要計算長方形和正方形分別要知道什么？

2、P80—5

①學生估計，說理由。

②學生計算面積。

③小結(jié)。

3、P80—8

學生先說說題目的意思？然后動手畫線后解答，交流。

二、解決問題

1、P79—3

學生獨立練習后全班交流，解釋“半場”。

2、P80—7

3、P80—6

體會周長和面積的區(qū)別。

三、拓展練習

1、P80—9

說說要算面積，應該知道什么？怎么來算邊長？

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：面積一定的情況下，正方形的周長最短。

3、剪一剪

四、課堂總結(jié)

五、隨堂作業(yè)

教學反思：

第五課時面積單位間的進率

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材82—83

教學目標：

1、使學生進一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進率。

2、能準確地進行常用面積單位之間的改寫。

3、培養(yǎng)學生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學習習慣。

教學重點、難點：

掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。面積單位間進率的推導過程。

教具、學具準備：

單位面積學具。

教學流程；

一、猜測引入：

師：我們已經(jīng)學習了面積單位，常用的面積單位有哪些？

（學生回答，同時依次在屏幕上出現(xiàn)表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

師：每相鄰兩個面積單位間的進率是多少呢？請同學們猜測一下。

（分四人小組，猜測，然后反饋）

師：看來各小組討論，得出意見難以一致，下面我們就來動手動腦，探究一下“面積單位間

的進率”請同學們把學具袋拿出來。

二、探究新知

（―）推導1平方分米=100平方厘米

師：請同學們拿出紅色的正方形，它的邊長是1分米，誰來說一說它的面積是多少？

師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學們開動腦筋，發(fā)

揮四人小組合作的力量，動手做一做實驗（學生動手操作，教師巡視）。

師：請各小組匯報實驗的結(jié)果。

師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來計算。

同學們真聰明。但不管用什么方法，這個邊長是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位

都是……100平方厘米。

師：同一個正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘

米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。

板書：1平方分米=100平方厘米。

(-)知識遷移

師：從上面的實驗過程中，我們知道了1平方分米=100平方厘米，那么同學再想一想：邊

長1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分

米？教師出示邊長1米的正方形，并按照例題的要求提問兩個問題：

(1)邊長1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？

(2)如果把它劃分成邊長是I分米的小正方形，可以劃分多少個？它的面積是多少平方分

米？你們知道了什么？引導學生討論，自行解決，進行匯報。

通過討論使學生知道了1平方米=100平方分米。(板書)

那么每相鄰的兩個面積單位間的進率是多少呢？

1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米。

每相鄰的兩個面積單位間的進率是100。

三、區(qū)分面積單位與長度單位間的進率，進一步強化面積單位間的進率。

長度單位：兩個長度單位間進率是10o

面積單位：兩個面積單位間進率是100。

四、反饋練習：

(1)練習填空：(出示投影片)

1米二()分米1分米二()厘米

1平方米二()平方分米1平方分米二()平方厘米

(2)83頁做一做題目。

8平方分米二()平方厘米5平方米二()平方分米

300平方厘米=()平方分米

訂正時請學生說出想法。

(3)改錯：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米

五、全課總結(jié)

六、隨堂作業(yè)

教學反思：

第六課時公頃和平方千米

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材84-85

教學目標：

1、使學生熟悉地積單位的大小。

2、掌握公頃、平方千米和平方米間的進率。

3、能準確地進行單位之間的改寫。

教學重點、難點：

培養(yǎng)估測能力。

教具、學具準備：

皮尺等。

教學流程：

一、復習引入

1、復習常用的面積單位，讓學生說說它們的含義，并舉例說明它們的實際大小，

2、出示插圖，想象要測量體育場或更大的場地面積用平方米做單位太小了，要引進更大的

面積單位。

二、聯(lián)系生活，體會感知

1、認識公頃

①在生活中測量土地面積時，常常要用到更大的面積單位：公頃和平方千米。

②你知道1公頃有多大嗎？1公頃=10000平方米，你能算出是一個多大的正方形嗎？

③你能舉例說說生活中的1公頃嗎？

@1公頃到底有多大？我們的操場就是一個邊長約100米的正方形，這么大就是1公頃。

2、認識甲方千米

①你能從字面上猜想1平方千米是多大的一個正方形嗎？

②1平方千米=100公頃=1(X)0000平方米

③舉例說說用平方千米作單位的地方。

三、鞏固練習

1、改寫練習：書第85頁第1題，

2、簡單介紹北京和上海，再填空，(書第85頁第2題)

3、混合練習：書第86頁第4題。

四、課堂總結(jié)。

五、隨堂作業(yè)

教學反思：

第七課時練習二十

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材86-87

教學目標：

1、使學生進一步熟悉面積單位的大小，掌握單位之間的進率。

2、運用所學知識解決生活中的實際問題。

教學重點、難點：

培養(yǎng)解決問題的能力。

教具、學具準備：

教學流程：

一、基礎復習

1、什么是面積？我們學習了哪些面積單位？

2、怎樣計算長方形和正方形的面積？

3、面積單位之間的進率是多少？

二、判斷

1、學生獨立判斷86—8

2、交流匯報。

3、小結(jié)。

三、解決問題

1、86—5

①學生獨立計算面積？

②說說四周圍上花邊的長度指什么？

③學生獨立計算。

④小結(jié)：面積和周長的區(qū)別？

2、86-6

粉刷的面積指哪部分？學生理解后獨立解決。

3、86-7

說說要算6分能給多大的地面灑上水，應該先算什么？

四、動手操作

1、學生動手操作87-9,可以同桌合作。

2、匯報交流。

3、小結(jié)

五、課堂總結(jié)

六、隨堂作業(yè)

教學反思：

第七單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容；第七單元(小數(shù)的初步認識)

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)、小數(shù)的大小比較和簡單的小數(shù)加減法三部分。這部分內(nèi)容

的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算

簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。學習這部分內(nèi)容既可

以在實際生活中應用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎。編排上有以下特點：

(1)聯(lián)系兒童的生活認識小數(shù)。

(2)以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐。

(3)引導學生探究簡單的小數(shù)加減法。

單元教學要求：

1、能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、會計算一位小數(shù)的加減運算。

單元教學重、難點：

認識小數(shù)，會簡單的小數(shù)計算。

單元課時安排：約5課時

第一課時認識小數(shù)

教學時間：

教學內(nèi)容：

教材88-89

教學目標：

1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義,

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

4密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。.

教學重點、難點：

學會讀寫小數(shù)。

教具、學具準備：

商品標價。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，引入小數(shù)

1.學生出示商品標價牌。

師：同學們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了

標價牌，誰愿意跟大家交流一下？

學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。

（教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。）

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

師：請同學們仔細觀察，你能不能把標價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

根據(jù)學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。左邊這組數(shù)是我們以前學

過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？

3.引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。象這樣

的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）

二、認識小數(shù)

1.小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整

數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎？

讓學生試讀標價牌上的小數(shù)。

提醒學生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2.認識以元為單位小數(shù)的實際含義。

哪些同學已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學生回答，

教師板書,如：）

元角分

4.504元5角

0.707角

0.656角5分

3.完成課本第88頁表格中的填空。

要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫分別表示一元一角一分。

4.你還在哪里見過小數(shù)。

三、教學例1

1.學生交流自己的身高是I米多少厘米？

2.只用米作單位，該怎樣表示？同學們可以自己先看書，再跟小組的

同學討論討論。

3.引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是110

米，還可以寫成0.1米。3分米是幾分之幾米，還可以用小數(shù)寫成幾米？

想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”?

4.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問：把1米平均分成10Q份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是

1100米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

讓學生把答案填寫在課本上。

想一想:0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？

5.小組討論。

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米就是3分米）。

6、什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？什么樣的分數(shù)能改成兩位小數(shù)？

7.學生類推。

完成課本第89頁做一做。

四、鞏