小班語(yǔ)言魚(yú)教案反思5篇

第小班語(yǔ)言魚(yú)教案反思5篇

小班語(yǔ)言魚(yú)教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.音樂(lè)導(dǎo)入

(播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué))

重點(diǎn)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)候你從哪里看出來(lái)是晚上

教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤?，屋子里開(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。

二.閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容

(一)教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

1."月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了(跟月亮媽媽打招呼)

2."月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情

(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化她為什么不開(kāi)心了

(出示"烏云"圖片)

(2)誰(shuí)來(lái)了烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么(教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話)不行，不行，烏云，你別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)，月亮?xí)薜?對(duì)不起，對(duì)不起，剛才我和月亮說(shuō)了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見(jiàn)!

(3)烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝?/p>

3."月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂(lè)的笑臉重點(diǎn)提問(wèn)：月亮媽媽露出了怎么樣的表情

教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ栽铝翄寢尡葎偛判Φ酶?、更開(kāi)心了，謝謝你們!

(二)情感遷移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么用一句好聽(tīng)的話告訴她。

三.音樂(lè)延伸

播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。

活動(dòng)反思：

太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

小班語(yǔ)言魚(yú)教案反思篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問(wèn)好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，讓幼兒知道，懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)

2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、出示早上的.圖片

師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎？是早上、中午還是晚上

幼：早上

師：你們是怎么看出來(lái)的？（幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒）

師：今天樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎

師：樹(shù)媽媽說(shuō)很開(kāi)心見(jiàn)到小朋友，你們看它笑得多開(kāi)心！噓！聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了

（播放鳥(niǎo)的叫聲）

幼：小鳥(niǎo)

師：你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢！你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好）

師：讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟?tīng)清楚了嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧！（再次播放錄音）讓我們和小鳥(niǎo)一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧?。ㄓ變喝w問(wèn)好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹(shù)媽媽，早上好！”再來(lái)一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說(shuō)“樹(shù)媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！

二、出示第二張圖片

師：哇！太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來(lái)現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真漂亮呀！樹(shù)媽媽正在開(kāi)心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥(niǎo)正慢慢的飛過(guò)來(lái)了，它又要跟樹(shù)媽媽問(wèn)好了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟?tīng)到了嗎？你們想跟樹(shù)媽媽問(wèn)好嗎？

幼：想

師：讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧，讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。

三、出示第三張圖片

師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了，天空中出現(xiàn)了什么？

幼：星星，月亮

師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

幼：晚上

師：對(duì)了，可是樹(shù)媽媽怎么還沒(méi)有回家睡覺(jué)呀，原來(lái)它在等小鳥(niǎo)向它問(wèn)呢！小朋友覺(jué)得小鳥(niǎo)回來(lái)嗎？

幼：會(huì)

師：小朋友們可真厲害呀！小鳥(niǎo)它來(lái)了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的？

師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放錄音）小朋友也來(lái)和樹(shù)媽媽問(wèn)好好嗎？

四、小結(jié)：

師：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？樹(shù)媽媽說(shuō)可喜歡小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)在早上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)早上好，中午的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)中午好，晚上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)晚上好。樹(shù)媽媽說(shuō)小鳥(niǎo)真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎？

幼：好

師：現(xiàn)在是早上，讓我們搭著小火車，揮著小手跟后面的同學(xué)說(shuō)“老師，早上好”！

教學(xué)反思

對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。

小鳥(niǎo)問(wèn)好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語(yǔ)；愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開(kāi)展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)；但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂(lè)等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行了鞏固。

通過(guò)這次活動(dòng)，我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快，能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問(wèn)好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問(wèn)好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。

小班語(yǔ)言魚(yú)教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3、豐富詞匯：暖洋洋。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用詞匯形容太陽(yáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

制作課件：冬天里人們曬太陽(yáng)的視頻、《種太陽(yáng)》的音樂(lè)、兒歌磁帶、錄音機(jī)、太陽(yáng)的首飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

今天可真冷啊，我們來(lái)看看人們都在干什么？（看視頻）

提問(wèn)：天氣怎么樣啊？人們有沒(méi)有覺(jué)得冷呢？為什么？

那今天太陽(yáng)公公還給我們小朋友帶來(lái)了一樣禮物哦！

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

放錄音提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了什么？曬了太陽(yáng)手兒怎樣了？臉兒怎樣了？

老師朗誦一遍提問(wèn)：冬天的太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)怎么樣？（豐富詞語(yǔ)：暖洋洋）

如果太陽(yáng)躲起來(lái)了，那小朋友會(huì)有什么感覺(jué)呢？

出示太陽(yáng)的手飾和太陽(yáng)公公做游戲。

拿出太陽(yáng)幼兒就高興的.邊跳邊念兒歌，躲起來(lái)就坐位置念兒歌（重復(fù)幾遍）

三、結(jié)束。

播放音樂(lè)。跟著音樂(lè)到外面邊曬太陽(yáng)邊念兒歌邊游戲。

活動(dòng)延伸：教幼兒玩踩影子的游戲。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件，利用了視頻；激發(fā)幼兒的興趣，幼兒興趣濃厚，能積極回答老師的問(wèn)題，能跟著老師一起討論太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺(jué)。

設(shè)計(jì)背景

因本班是小班幼兒，為了激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感；幫助幼兒更進(jìn)一步了解太陽(yáng)利用大自然的環(huán)境引發(fā)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。

小班語(yǔ)言魚(yú)教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。

2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。

3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆若干。

2、實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。

①教師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢

②鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：

①春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì)怎樣

②春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么吹醒什么呢

啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

4、師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。

5、啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽的仿編兒歌。

6、組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。

7、師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn)，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū)，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問(wèn)：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

小班語(yǔ)言魚(yú)教案反思篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書(shū)一本。

教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎”

“春天到了，你們知道春天有些什么呀”

“今天，張老師帶來(lái)了書(shū)，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>

(二)觀察理解大書(shū)的內(nèi)容

1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”

“看，這是誰(shuí)啊”

“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢

“春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

2、觀察畫(huà)面“柳樹(shù)”

“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)”

“柳樹(shù)怎么樣了”

小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹(shù)給吹綠了!”

“春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，我們一起說(shuō)!”

3、觀察畫(huà)面“桃花”

“春風(fēng)還吹了誰(shuí)”

“桃花怎么樣了”

“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)

4、觀察畫(huà)面“蝴蝶”

“咦，是誰(shuí)來(lái)了”(蝴蝶)

“是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)

5、觀察畫(huà)面“青蛙”

“猜猜，又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢”

“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎”

“那現(xiàn)在呢”“是誰(shuí)把它們叫醒的

“來(lái)，我們也來(lái)做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。”

師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

6、觀察畫(huà)面“小雨”

“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)”

“噢，小雨輕輕地落下來(lái)了，那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀”

“來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

7、觀察畫(huà)面“種花”

“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢”

“原來(lái)小朋友去種花了!”

8、觀察畫(huà)面“芽?jī)喊l(fā)”

“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢”

“哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀”

“小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫：芽?jī)喊l(fā)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌

“剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍，一邊看一邊說(shuō)，好嗎”

2、幼兒再次跟念兒歌

“這首兒歌可真好聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)邊看書(shū)邊念，會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的`小朋友可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

“哎呀，老師手里拿著書(shū)，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書(shū)放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?/p>

(四)延伸

春天還會(huì)有哪些秘密呢那讓我們一起到外面去找一找，說(shuō)一說(shuō)好嗎

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn)，借