幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思作為一名教學(xué)工，通常需要預(yù)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是我整理的幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎大家共享。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手力量強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的歡樂(lè)，并能理解勞動(dòng)的辛苦、宏大。特殊是對(duì)父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。熬煉幼兒的動(dòng)手力量。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受花朵的外形、顏色，學(xué)習(xí)剪、卷、壓、貼等多種手工制作方法。

2、大膽剪貼、體驗(yàn)剪貼的樂(lè)趣，培育幼兒的顏色搭配力量。

3、培育幼兒的觀看力和想象力、制造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)卡紙卷、壓、貼的手工制作方法和顏色搭配的力量

四、活動(dòng)預(yù)備

1、剪刀、鉛筆、圓形模具、膠水、彩色卡紙若干。

2、老師制作的紙花一朵。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示已經(jīng)做好的花朵，提問(wèn)引發(fā)幼兒愛(ài)好：“小伴侶們你們喜愛(ài)花嗎？看老師給你們帶來(lái)了什么?(花)你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?”

2、老師用現(xiàn)場(chǎng)制作立體花朵，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作花朵。老師分別賜予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓舞幼兒用其他顏色的卡紙制作。

4、制作完畢，幼兒用制作的花朵裝飾自己的教室、走廊，讓冬天幼兒園里“花兒朵朵開(kāi)”。請(qǐng)幼兒回家后也自己做花送給每天為自己成長(zhǎng)悄悄付出的親人看，裝飾自己的家。

教學(xué)反思

幼兒的認(rèn)知過(guò)程已詳細(xì)形象性和不隨便性為主導(dǎo)形式，并漸漸開(kāi)頭帶有肯定的自覺(jué)性，微課以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式綻開(kāi)教學(xué)，吸引了孩子們的留意力，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持深厚的愛(ài)好，并為孩子供應(yīng)了良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，無(wú)論幼兒還是在家中，無(wú)論有沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的陪伴，幼兒都能通過(guò)觀看微課的視頻，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。我盼望微課制作能夠在幼兒教育中普及。

這是我錄制的一節(jié)手工制作微課，雖然是短短幾分鐘，但是花朵的制作過(guò)程已經(jīng)全部呈現(xiàn)，在實(shí)際嘗試的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，如我一再?gòu)?qiáng)調(diào)的肯定要把卡紙卷號(hào)好后再涂膠水，有些小伴侶還是亂卷，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往力量不是

非常好，顯得拘束，消失了不愿動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一狀況，我們準(zhǔn)備通過(guò)個(gè)別談話、老師在旁賜予其平安感等手段解決其問(wèn)題，也信任一回生，兩回熟，多次以后這樣的狀況會(huì)隨之削減;另外，在顏色的選擇上，老師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予一些建議。因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)當(dāng)考慮的再周詳些。雖然是剛開(kāi)頭嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的樂(lè)觀性都特別高，同時(shí)也激起孩子做紙花的愛(ài)好。當(dāng)然，