江蘇省常州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省常州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我國辦大學(xué)，應(yīng)該取什么途徑？抗戰(zhàn)勝利以后；百廢待舉，需要大量專門技術(shù)人員。工業(yè)落后，要建立輕重工業(yè)，尤非大量工程人員不可。在此時(shí)，我們大學(xué)似乎應(yīng)該注重技術(shù)教育，可是問題不是這樣簡單。從前清曾國藩提倡興建實(shí)業(yè)，設(shè)立上海制造局，派留學(xué)生學(xué)習(xí)制大炮輪船以來，到抗戰(zhàn)前夕已七八十年，我國科學(xué)仍然不興，實(shí)業(yè)仍然不振。其中原因值得我們深加考慮。一般人以為近代文明即物質(zhì)文明乃西洋功利主義的產(chǎn)品，這是錯(cuò)誤的?？鬃诱f：“君子謀道不謀食，耕也餒在其中矣，學(xué)也祿在其中矣。”道即真理，從希臘提磨克列忒司（德謨克利特），到近今荷蘭的阜爾司鮑，英國的湯姆生，他們研究原子，決非因?yàn)橛惺裁从锰幉湃パ芯?，而是要曉得自然界物質(zhì)結(jié)構(gòu)的原委?？茖W(xué)上將來的發(fā)明在哪個(gè)方向，既不能預(yù)料于事先，我們就單從功利主義著想，也得各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法。我國自戰(zhàn)國以來，即有功利主義的哲學(xué)。墨子以能用不能用為善的標(biāo)準(zhǔn)?！都鎼燮吩疲骸坝枚豢?，雖我亦將非之，且焉有善而不可用者?！蹦拷裎覈鐣匀怀錆M了這種功利主義。大學(xué)里邊的課程，支離破碎，只求傳教零星有用的知識，而不注重理智的培養(yǎng)。大學(xué)生認(rèn)定院系，不問其性情之是否適合，而只問畢業(yè)后出路之好壞，待遇之厚薄。選擇科目，不問其訓(xùn)練之價(jià)值如何，而專問其是否可應(yīng)用到所選定之職業(yè)。在現(xiàn)行教育制度之下，大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要?；究颇勘仨氃黾?，庶幾能達(dá)到培養(yǎng)理智之目的。至于訓(xùn)練大量之技術(shù)員或工程人員以應(yīng)目前之需要，則可由高等工業(yè)、高等農(nóng)業(yè)等學(xué)校或大學(xué)內(nèi)另設(shè)專修班為之，不必因噎而廢食。（摘編自竺可楨《我國大學(xué)教育之前途》，1945年）材料二：中國科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)計(jì)劃中占很重要的位置。我們重視基礎(chǔ)理論，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究；要研究新科學(xué)、新技術(shù)，就是要在尚未完全開辟的領(lǐng)域里去走前人還沒有走過的道路，也就是去摸索，摸索當(dāng)然不能是盲目的，必須充分利用前人的工作經(jīng)驗(yàn)。可是在新科學(xué)、新技術(shù)領(lǐng)域里，前人的工作經(jīng)驗(yàn)不會太多，因此我們只有更多地依靠一般的知識、也就是人類幾千年以來和自然界作斗爭的經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)所得出來的自然界一般規(guī)律。對我們來講，其中尤其重要的是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，這就是物理、化學(xué)。它們就是我們在摸索過程中的指南針，也就是利用自然界的一般規(guī)律去分辨出，哪一個(gè)想法肯定是對的，哪一個(gè)想法可能是對的，而哪一個(gè)想法肯定是錯(cuò)的。但要作這種原則性的判斷，要求的還不光是知道自然界的一般規(guī)律，要求的是充分掌握這些規(guī)律，把規(guī)律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有這樣才能具有銳利的眼光，能在復(fù)雜的事物中分析出核心問題，不被形形色色的假象蒙蔽，從而辨別真?zhèn)?。所以科技大學(xué)里的物理、化學(xué)課除了教知識、注意和各個(gè)專業(yè)相結(jié)合，更注重這兩門基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性，要給學(xué)生一個(gè)清晰的全面概念和圖像，要他們成為這兩門學(xué)科的主人。為此，在輔導(dǎo)課里，我們也注意養(yǎng)成學(xué)生分析事物現(xiàn)象的觀點(diǎn)和方法；在獨(dú)立思考方面，有所鍛煉。自然，與物理和化學(xué)講授課相輔的實(shí)驗(yàn)課，是有助于鞏固規(guī)律的學(xué)習(xí)的；而且這些實(shí)驗(yàn)課，也使學(xué)生初步學(xué)到將來作研究所必不可少的工具、精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)技術(shù)。進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候，我們必需研究各個(gè)因素和各個(gè)量之間的關(guān)系，進(jìn)行量的關(guān)系的計(jì)算。當(dāng)然計(jì)算與分析不是什么神秘的東西，在農(nóng)業(yè)合作化初期，有些會計(jì)不是用黃豆粒的辦法來記賬嗎？所以就是我們一點(diǎn)也不知道高深的數(shù)學(xué)，用簡陋的方法也并不是不可以；這里的問題不是能不能的問題，而是好不好的問題。用簡陋的方法，雖然也能進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，但是太花時(shí)間，容易出差錯(cuò)；用高效能的方法就能節(jié)省時(shí)間，少出差錯(cuò)。那么什么是高效能的計(jì)算方法呢？那自然是要充分利用了數(shù)學(xué)的成果才能得到的。所以我們一方面不過高地估計(jì)數(shù)學(xué)方法，它不過是我們計(jì)算中的工具；我們另一方面也十分重視數(shù)學(xué)方法，因?yàn)樗且粋€(gè)非常有效的研究工具。因此在科技大學(xué)里，我們的數(shù)學(xué)課是比較全面的。我們的教法，首先是唯物主義的，我們對每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都從它來源講起，說明它不是憑空掉下來的；在這里我們都引用實(shí)際科學(xué)問題的例子來解說。一個(gè)概念引入了之后，我們就進(jìn)行系統(tǒng)的、嚴(yán)格的論證和發(fā)展，使學(xué)生有一個(gè)鞏固的基礎(chǔ)，即使他們在將來遇到了以前沒有學(xué)過的數(shù)學(xué)工具，也能靠自己來掌握它。在每講了一個(gè)數(shù)學(xué)的概念和系統(tǒng)論證之后，我們還通過具體的實(shí)際問題來解說使用這個(gè)理論的方法。我們認(rèn)為這樣能把數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，讓學(xué)生既充分掌握理論，也能靈活地使用理論，進(jìn)行計(jì)算和分析。（摘編自錢學(xué)森《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)里的基礎(chǔ)課》，1959年）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.面對抗戰(zhàn)勝利后百廢待興的局面，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是重視技術(shù)教育，培訓(xùn)各行各業(yè)的專門技術(shù)人員或工程人員。B.竺可楨根據(jù)當(dāng)時(shí)社會的需要，提出“大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要”的建議，為中國如何辦好大學(xué)，指明了可行的實(shí)施路徑。C.研究新科學(xué)、新技術(shù)過程中，要充分運(yùn)用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和前人的工作經(jīng)驗(yàn)，來對探索中產(chǎn)生的想法作出原則性判斷。D.在未掌握現(xiàn)代計(jì)算方法之前，用黃豆粒記賬雖然簡陋．但也能揭示各個(gè)因素和各個(gè)量之間的關(guān)系，可以節(jié)省時(shí)間，少出差錯(cuò)。2.根據(jù)材料內(nèi)容：下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.墨子強(qiáng)調(diào)學(xué)問必須有用，無用即為不善，這種功利主義思想影響深遠(yuǎn)，尤其是導(dǎo)致了中國近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家。B.從材料一可以看出，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育不應(yīng)只是“謀食”，而應(yīng)重視“謀道”，因?yàn)椤爸\道”才能使中國大學(xué)教育更有前途。C.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)課的教法是“對每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都從它來源講起”，這啟示我們，學(xué)好數(shù)學(xué)要追本溯源，把握其本質(zhì)。D.錢學(xué)森對中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)設(shè)置物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)理論課的分析，可為當(dāng)今大學(xué)課程的優(yōu)化提供了理論與實(shí)踐的借鑒。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.數(shù)學(xué)家笛卡爾將原本各自獨(dú)立的代數(shù)和幾何學(xué)聯(lián)系到一起，創(chuàng)立了〖解析〗幾何，為后世微積分的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B.科爾麥克通過數(shù)學(xué)分析研究工作，解決長期困擾醫(yī)學(xué)界的問題，為CT技術(shù)奠定了理論基礎(chǔ)，獲得1979年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。C.清華大學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)理科工程銜接類專業(yè)，目的是選拔培養(yǎng)有志于從事高端芯片與軟件、智能科技等關(guān)鍵領(lǐng)域研究的學(xué)生。D.面向中學(xué)生舉辦的奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，旨在發(fā)現(xiàn)具有數(shù)學(xué)天賦的青年學(xué)子，對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有積極的推動(dòng)作用。4.下面表格內(nèi)容摘編自《我國高校實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”的緣由、目標(biāo)與路徑》，根據(jù)材料內(nèi)容，解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

自主招生珠峰計(jì)劃強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)施時(shí)間2003~2020年2009年至今2020年至今選拔標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)術(shù)潛力大綜合能力強(qiáng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖招生專業(yè)未限定專業(yè)范圍基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)模式未作特殊安排個(gè)性化培養(yǎng)個(gè)性化培養(yǎng)強(qiáng)化理論基礎(chǔ)A.自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍，既有利于消解材料一中竺可楨提及的教育功利主義，也為考生未來就業(yè)方向提供更多的選擇。B.珠峰計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃在招生專業(yè)上都指向基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，材料二中錢學(xué)森強(qiáng)調(diào)在科技大學(xué)開設(shè)基礎(chǔ)理論課，兩者出發(fā)點(diǎn)是一致的。C.珠峰計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃的培養(yǎng)模式既有傳承也有創(chuàng)新，一方面延續(xù)了前輩對理論基礎(chǔ)的高度重視，另一方面突出了個(gè)性化培養(yǎng)方式。D.從自主招生到珠峰計(jì)劃再到強(qiáng)基計(jì)劃，我國高校特殊招生政策不斷變化，這與兩則材料所述內(nèi)容都反映了國家對人才的戰(zhàn)略需求。5.竺可楨指出“各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢”，而錢學(xué)森則強(qiáng)調(diào)物理與化學(xué)的重要性，兩人觀點(diǎn)似乎矛盾，請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.B2.A3.B4.A5.①兩人觀點(diǎn)本質(zhì)上不矛盾，強(qiáng)調(diào)的都是不能只關(guān)注實(shí)用，要重視基礎(chǔ)學(xué)科；②看似矛盾，是因?yàn)闀r(shí)代需求不同，竺文發(fā)表于抗戰(zhàn)勝利后百廢待興時(shí)，錢文發(fā)表于新中國成立后發(fā)展科技時(shí)；③針對問題不同，竺文針對辦學(xué)方向，錢文針對課程設(shè)置?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是重視技術(shù)教育”與原文不符，他認(rèn)為應(yīng)該增加基本科目；C.要“對探索中產(chǎn)生的想法作出原則性判斷”，只是“充分運(yùn)用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和前人的工作經(jīng)驗(yàn)”不符合原文意思，文中強(qiáng)調(diào)還應(yīng)該注重這兩門學(xué)科的系統(tǒng)性；D.按照原文文意，“黃豆粒記賬”不一定能“能揭示各個(gè)因素和各個(gè)量之間的關(guān)系”，也不一定能“節(jié)省時(shí)間，少出差錯(cuò)”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A．墨子“功利主義思想”“導(dǎo)致了中國近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家”，這種判斷有誤。中國近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家與功利主義有一定關(guān)系，但這并不是唯一因素，選項(xiàng)夸大了功利主義的作用。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第三段的觀點(diǎn)是數(shù)學(xué)是進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)非常有效的研究工具。A.敘述的是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展；B.介紹了數(shù)學(xué)是進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)非常有效的研究工具，符合要求。C.介紹了科技關(guān)鍵領(lǐng)域研究人材的選拔；D.只談及篩選數(shù)學(xué)與拔尖創(chuàng)新人才之間的標(biāo)準(zhǔn)。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍”并非是為“未來就業(yè)方向提供更多的選擇”。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①兩人觀點(diǎn)本質(zhì)上不矛盾，根據(jù)“我們就單從功利主義著想，也得各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法”以及“在現(xiàn)行教育制度之下，大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要。基本科目必須增加，庶幾能達(dá)到培養(yǎng)理智之目的”可知，竺可楨強(qiáng)調(diào)要重視基礎(chǔ)學(xué)科，不能太功利主義；根據(jù)“中國科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)計(jì)劃中占很重要的位置。我們重視基礎(chǔ)理論，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究”可知，錢學(xué)森也重視基礎(chǔ)學(xué)科。②二者時(shí)代背景不同。竺可楨這篇文章的創(chuàng)作背景是1945年，“抗戰(zhàn)勝利以后；百廢待舉，需要大量專門技術(shù)人員。工業(yè)落后，要建立輕重工業(yè)，尤非大量工程人員不可”；錢學(xué)森的文章發(fā)表于1959年，屬于新中國成立后科技起步時(shí)。③二者關(guān)注點(diǎn)不同。竺可楨的文章選自《我國大學(xué)教育之前途》，針對大學(xué)辦學(xué)方向；錢學(xué)森的文章選自《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)里的基礎(chǔ)課》，針對大學(xué)課程設(shè)置。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！熬灰姟辟R虎林這老頭很怪，偏偏在每天的上下午兩個(gè)黃金時(shí)段，來跟大家搶地盤。這是小區(qū)里最優(yōu)雅的一塊小廣場，四面草坪綠樹，中間一個(gè)大花壇。每天早飯、午睡后，兒孫都上班的上班、上學(xué)的上學(xué)了，正好來跳跳舞輕松輕松，可他也偏要在這倆時(shí)段，來寫他的字，搞得大家攆他也不是，不攆也不是。要說這塊地盤，最早的確是他先“開發(fā)”的，從業(yè)主入住的第一天，他就捉著那只農(nóng)夫山泉壺，握著那管塑料海綿筆在這里寫了。我們是后來才滲透蠶食進(jìn)來的，但是在大家心目中；這塊地盤就單屬于我們別墅區(qū)業(yè)主，那些高層的住戶基本沒人來，唯獨(dú)他不識趣。不過他倒也不爭。叫人寒磣的，是他那副行頭和德行。他身材不高，頂多四尺半；還欠著肩；再傾下頭，更顯得矮小。外罩一身寬大迷彩服，像站著鉆進(jìn)一只大睡袋，襯托得那張皺巴巴小臉，細(xì)瞇瞇眼睛，越發(fā)的萎縮了。卻擺出一副高傲樣子，一副家財(cái)億貫、詩書滿腹的清高樣。凡人無話，一個(gè)人在那里悶了頭寫。問他貴姓？高壽？也不奉告，頂多抬起頭，淡淡一笑，然后繼續(xù)龍飛鳳舞。不管你怎么評頭品足，概不理會，抿一抿沒有一點(diǎn)髭須的癟嘴唇，或者摘下那頂一塵不染的灰禮帽，撓撓雪白的短發(fā)。以致幾年了，大家都不知道他姓甚名誰，便用他每天涂在大理石上打頭那仨字，來指代他。不錯(cuò)，他每天寫得最多的，就是那幾行字，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”；要么就是“沁園春·雪”，還有“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。也不覺得膩歪。八幢的老戴說：“老先生功夫了得，一水兒的書圣行草，疾風(fēng)勁草；鐵馬金戈?！蔽覀儏s不以為然，脧著腳下濕漉漉的橫豎撇捺，說些不咸不淡甚至帶刺的話：“君不見，你酒量如何？是不是每天一瓶，王子茅臺啊……”他卻仿佛沒聽見，或許是耳聾了？反正只抿嘴笑笑，繼續(xù)在我們周邊，或者我們不去的旮旯里，旁若無人地寫。一天，我們的頭兒老A忽然神秘兮兮說：“最近我跟蹤他幾天了，見他每天寫完字，就去周圍轉(zhuǎn)悠，看哪家超市、藥店贈送雞蛋，然后排上隊(duì)領(lǐng)?！贝蠹殷@訝：“是嗎？沒看錯(cuò)吧？”老A說錯(cuò)不了，說著回頭很張揚(yáng)地朝老頭高聲問：“君不見，那天在超市領(lǐng)雞蛋的是你吧？”老頭抬起頭，仍只瞇起小眼睛瞧瞧他。說明認(rèn)可了。大家就說：“看來這清高全是裝的?！崩螦說：“看那身打扮，能是個(gè)豪俠之人？”老A過去開煤礦，現(xiàn)在交給兒女了，自己在家享清福，時(shí)不時(shí)給大家搞點(diǎn)小福利。過了幾天，他又報(bào)告大家一個(gè)更具爆炸性的新聞：“君不見每天夜里八九點(diǎn)，都到小區(qū)各垃圾桶里，翻揀紙箱塑料瓶！”“真的嗎？”大家又是一片驚呼。老A說：“這還有假？不信你們?nèi)査！边€真有人湊到老頭跟前問：“老先生，都這歲數(shù)了，還攢這錢干嗎？兒女們不管你呀？還是都跑國外了？”老A說：“在國外還用這么窮酸？”然后做出一副憐憫的樣子說：“君不見，你不用三更半夜辛苦了，我叫大家每天把紙箱飲料瓶都拿這里來，或者送到你家去，你住哪幢別墅??？”老頭這回抬起頭，輕蔑地瞅了他一眼。初夏的一個(gè)傍晚，一輛救護(hù)車從1號公寓樓拉走位病人，有人瞧見是君不見。老A說：“這回不用再催魂了，大家開心地跳吧。”可是沒幾天，老頭又回來了，大家好不掃興。一個(gè)麗日當(dāng)空的上午，來了兩位扛攝像機(jī)的記者。大家以為是采訪我們跳廣場舞，沒想到卻徑直走到老頭面前。女記者俯下身，親切地問：“老前輩，我們又來叨擾您啦?！贝蠹衣犃艘汇?。老頭抬起頭，面帶微笑說：“小朱啊，你們好?！迸浾哒f：“我們想再補(bǔ)幾個(gè)鏡頭。”說著和老頭并肩站了，對著攝像機(jī)說：“這位就是我們的巾幗英雄，紅軍老戰(zhàn)士殷雪梅老前輩，在抗戰(zhàn)勝利六十五周年即將到來之際，我們再對她做個(gè)采訪。老前輩，請問您是多大年齡參加的紅軍？長征的時(shí)候，您是怎么走過雪山草地的？”“我十四歲參加紅軍。過雪山的時(shí)候，凍掉兩個(gè)腳趾……”大家聽了大驚，個(gè)個(gè)臉上都像潑了漆。女記者接著問：“殷老，聽說您把自己的房子等財(cái)產(chǎn)，全部捐給了紅十字會，用以資助革命老區(qū)的貧困兒童，自己卻租房住，并且越租越小。請問您為何要這么做？您是人民的功臣啊?！薄拔覅⒓蛹t軍，就是為百姓過上好日子，可是老區(qū)到現(xiàn)在還有貧困兒童，我感到慚愧，有責(zé)任幫助他們?！崩锨拜呎f著，用手蹭下自己細(xì)細(xì)的眼睛。我簡直不敢再看她了。記者又繼續(xù)問：“您這么做，孩子們同意嗎？您為何不留給子孫呢？”“這是我的權(quán)利，他們自己有手?！迸浾哒f：“老前輩您說得真好?！比缓笸蝗怀瘒^的人群掃了一眼，說：“我們來做個(gè)隨機(jī)采訪吧。你們每天和殷老在一起，能談?wù)勛约旱母惺軉幔俊贝蠹乙宦?，面面相覷，慌忙地往開躲。女記者說：“沒關(guān)系的，你們怎么想就怎么說。”大家越發(fā)尷尬地往后退，老A早不見了蹤影。女記者把麥克風(fēng)伸向我，我的血管霎時(shí)要爆裂了，嘴唇哆嗦得一個(gè)字也吐不出。淚光里，只看見老英雄和她身后那個(gè)花壇，仿佛地殼隆起一樣越來越高，越來越大，像蓮臺上的那尊佛，笑瞇瞇瞅著大家……（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.兒孫們上班上學(xué)后，老人們在小區(qū)廣場上跳舞或?qū)懽忠苑潘缮硇?，這些內(nèi)容富有時(shí)代生活氣息。B.“君不見”常寫的幾行字，既可以顯現(xiàn)出她的胸懷氣度，也能顯現(xiàn)出她對革命精神的堅(jiān)守和弘揚(yáng)。C.“君不見”最先“開發(fā)”了小區(qū)廣場地盤，后來卻總在人們不去的旮旯里寫字，體現(xiàn)了她的淡泊無爭。D.“老前輩”不忘初心，捐出全部房產(chǎn)財(cái)物資助老區(qū)貧困兒童，不給自己的子孫留下一丁點(diǎn)財(cái)富。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中的“我”，同魯迅《祝?！分械摹拔摇币粯樱粌H是故事的敘述者，而且還是具有性格特征的比較重要的人物。B.傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫“君不見”身穿“大睡袋”一樣的衣服，就使用了這種筆法來表現(xiàn)其“很怪”。C.當(dāng)記者要采訪大家的時(shí)候，平時(shí)喜歡湊熱鬧的他們卻都“往開躲”“往后退”，這些動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他們的謙讓心理。D.本文用詞生動(dòng)形象，例如用“爆炸性新聞”來形容老頭每天在垃圾桶“翻揀紙箱塑料瓶”的行為，大詞小用，具有反諷效果。8.突轉(zhuǎn)是文學(xué)敘事中的常用手法，運(yùn)用突轉(zhuǎn)能夠改變故事發(fā)展的方向，產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果。請結(jié)合文本，簡要分析這篇小說是如何體現(xiàn)突轉(zhuǎn)的。9.本文花了不少筆墨描述老A，這體現(xiàn)了作者怎樣的創(chuàng)作意圖？請結(jié)合文本簡要分析?！即鸢浮?.D7.C8.①通過人物性別的“轉(zhuǎn)變”實(shí)現(xiàn)人物形象的突轉(zhuǎn)。一直被認(rèn)為是一個(gè)貧窮的“怪老頭”突然變成一位“巾幗英雄”，出人意料的逆轉(zhuǎn)凸顯了主人公的高大形象。②通過周圍人態(tài)度的“轉(zhuǎn)變”實(shí)現(xiàn)了情節(jié)的突轉(zhuǎn)。大家對主人公的態(tài)度由原來的輕蔑轉(zhuǎn)向后來的驚訝、羞愧直至崇敬，使得小說情節(jié)一波三折，出人意料。9.①通過老A的言行，引出小區(qū)富人們的各種言行，使文章內(nèi)容更加豐富，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②通過老A狹隘自私、短視偏見、自傲輕慢的負(fù)面形象，襯托出“老前輩”良善厚道、無私奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的光輝形象。③通過描寫老A的一系列言行，批評了那些仗著有錢就自覺高人一等、鄙薄老弱窮困者的人?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“不給自己的子孫留下一丁點(diǎn)財(cái)富”錯(cuò)誤。原文“記者又繼續(xù)問：‘您這么做，孩子們同意嗎？您為何不留給子孫呢？’‘這是我的權(quán)利，他們自己有手?！笨芍?，小說中沒有說不給子孫留下一點(diǎn)財(cái)富。故選D。【7題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。C.“表現(xiàn)了他們的謙讓心理”錯(cuò)誤。原文“大家一聽，面面相覷，慌忙地往開躲”“大家越發(fā)尷尬地往后退，老A早不見了蹤影”“女記者把麥克風(fēng)伸向我，我的血管霎時(shí)要爆裂了，嘴唇哆嗦得一個(gè)字也吐不出。淚光里，只看見老英雄和她身后那個(gè)花壇，仿佛地殼隆起一樣越來越高，越來越大，像蓮臺上的那尊佛，笑瞇瞇瞅著大家……”可知，大家退縮是因?yàn)橄惹皩Α袄项^”的猜忌和不懈，此時(shí)卻讓他們感到羞愧不安。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。由小說“這老頭很怪，偏偏在每天的上下午兩個(gè)黃金時(shí)段，來跟大家搶地盤”“這位就是我們的巾幗英雄，紅軍老戰(zhàn)士殷雪梅老前輩，在抗戰(zhàn)勝利六十五周年即將到來之際，我們再對她做個(gè)采訪。老前輩，請問您是多大年齡參加的紅軍？長征的時(shí)候，您是怎么走過雪山草地的？”可知，人們開始都認(rèn)為“老頭”是男性，后面記者采訪才得知是巾幗英雄，先后人物性別的“轉(zhuǎn)變”實(shí)現(xiàn)人物形象的突轉(zhuǎn)。她對誤會沒有過多的解釋，只是微微一笑，輕蔑地瞅一眼。老人出人意料的逆轉(zhuǎn)以及她對周邊人的不理解和誤會的淡然處之的態(tài)度，凸顯了主人公的高大形象。由小說“不過他倒也不爭。叫人寒磣的，是他那副行頭和德行”“看來這清高全是裝的”“君不見每天夜里八九點(diǎn)，都到小區(qū)各垃圾桶里，翻揀紙箱塑料瓶！”“大家聽了大驚，個(gè)個(gè)臉上都像潑了漆”“大家一聽，面面相覷，慌忙地往開躲”“大家越發(fā)尷尬地往后退，老A早不見了蹤影”可知，小說另外的突轉(zhuǎn)是老A等人的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從開始傲慢輕視可憐老人，到后來得知老人是英雄時(shí)的驚訝、慌張和對自己所作所為的羞愧難當(dāng)，最后升華為對老人敬意，人物情感一波三折，也使得小說情節(jié)發(fā)展富余變化，出人意料，吸引讀者閱讀?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由小說“一天，我們的頭兒老A忽然神秘兮兮說：……老A說：‘看那身打扮，能是個(gè)豪俠之人？’”可知，老A是小區(qū)里的觀察老人的視角之一，通過他的視角，讀者可以看到以老A為代表的局居民對老人的態(tài)度，由他引出居民的各種延言行，豐富了小說內(nèi)容，為后文張本做足鋪墊，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。由小說“君不見，那天在超市領(lǐng)雞蛋的是你吧？”“看那身打扮，能是個(gè)豪俠之人？”“老A過去開煤礦，現(xiàn)在交給兒女了，自己在家享清福，時(shí)不時(shí)給大家搞點(diǎn)小福利”“在國外還用這么窮酸？然后做出一副憐憫的樣子說”“殷老，聽說您把自己的房子等財(cái)產(chǎn)，全部捐給了紅十字會，用以資助革命老區(qū)的貧困兒童，自己卻租房住，并且越租越小”可知，老A狹隘，以自我為中心，以為有錢就可以評價(jià)一切，塑造一個(gè)傲慢自私、自高自大的負(fù)面形象。反觀老人的行為“捐贈財(cái)物”“資助貧困兒童”等行為可知，由老A更加襯托出“老前輩”良善厚道、無私奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的光輝形象。由小說“老A過去開煤礦，現(xiàn)在交給兒女了，自己在家享清福，時(shí)不時(shí)給大家搞點(diǎn)小福利”“君不見，你不用三更半夜辛苦了，我叫大家每天把紙箱飲料瓶都拿這里來，或者送到你家去，你住哪幢別墅??？”“老頭這回抬起頭，輕蔑地瞅了他一眼”可知，老A自恃有錢，說話自以為是，目中無人，作者帶著批判的眼光看待老A一樣的人。他作為一個(gè)和老人相對的人物存在，目的在與塑造老人的形象，同時(shí)作者也批評了那些仗著有錢就自覺高人一等、鄙薄老弱窮困者的人。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。諸葛亮字孔明，瑯琊陽都人也，漢司隸校尉諸葛豐后也。章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰君才十倍曹丕必能安國終定大事若嗣子可輔輔之如其不才君可自取亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！苯ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。六年春，揚(yáng)聲由斜谷道取郿。亮身諸軍攻祁山，戎陳整齊，賞罰肅而號令明。亮使馬謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動(dòng)失宜，大為郃所破。亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏曰：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，親秉旄鉞以厲三軍，不能訓(xùn)章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕，咎皆在臣授任無方，臣明不知人，恤事多暗，《春秋》責(zé)帥，臣職是當(dāng)，請自貶三等，以督厥咎?！笔甏?，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運(yùn)，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于軍，時(shí)年五十四。及軍退，宣王案行其營壘處所，曰：“天下奇才也！”初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下?！奔白?，如其所言。評曰：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物理其本，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸誡明也?？芍^識治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動(dòng)眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟?。ü?jié)選自《三國志·諸葛亮傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置涂黑。君才十倍A曹丕B必能安C國終定大事D若嗣子E可輔F輔之如G其不才君H可自取11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.后主，劉備為先主，劉禪為后主，人們將與劉禪有相似經(jīng)歷，被俘的割據(jù)政權(quán)的末代君主均稱為后主。B.旄鉞，又稱白旄黃鉞。白旄是一種軍旗，黃鉞是以黃金為飾的斧，旄鉞指軍權(quán)。C.“屬以后事”中的“屬”字，與《屈原列傳》中“屈平屬草稿未定”的“屬”字都是“撰寫”的意思。D.《春秋》，我國第一部編年體史書，記載了春秋時(shí)魯國從隱公元年到哀公十四年或十六年間歷史大事。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.諸葛亮深得信任。劉備臨終前托孤，若劉禪無能，可取而代之，并封武鄉(xiāng)侯，將蜀國托付給諸葛亮。B.諸葛亮敢于擔(dān)責(zé)。馬謖在街亭被張郃打敗，他上疏言責(zé)，向皇帝要求貶職三級，來懲罰自己的過失。C.諸葛亮治軍嚴(yán)謹(jǐn)。為解決軍糧之患，他讓士兵屯田，和百姓混雜著居住在一起，卻不會去擾民。D.諸葛亮生活簡樸。他的個(gè)人生活用品，都是來自官府，從不經(jīng)營其他產(chǎn)業(yè)為自己謀取私利。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及軍退，宣王案行其營壘處所，曰：“天下奇才也！”（2）刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸誡明也。14.作者陳壽在文中如何評價(jià)諸葛亮的？請簡要概括。〖答案〗10.BDF11.C12.A13.（1）等到蜀軍撤退以后，司馬懿去巡察蜀軍的營壘、住所，說道：“諸葛亮真是天下奇才??！”（2）刑法政令雖然嚴(yán)厲，卻沒有人怨恨他，因?yàn)樗眯墓蕉覄裾]分明。14.①懂得治世之道的良才；可與管仲、蕭何媲美；②臨機(jī)應(yīng)變、用兵謀略并不是他的長處?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：先生你的才能超過曹丕十倍，必定可以安定國家，最后完成統(tǒng)一天下的大業(yè)。如果太子劉禪可以輔佐的話，那就拜托你輔佐了；如果他不成才的話，你可以自己取而代之?！熬攀恫茇А?，省略介詞“于”，“君才十倍（于）曹丕”，本句聯(lián)系緊密，句意完整，所以在B處斷開；“終定大事”動(dòng)賓短語，“若”假設(shè)連詞，開啟下一句，所以在D處斷開；兩個(gè)“輔”之間必須斷開，所以在F處斷開。故選BDF。【11題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識和一詞多義的能力。C.“屬以后事”的“屬”同“囑”，囑托。句意：把身后事情囑托給他。“屈平屬草稿未定”的“屬”是撰寫。句意：屈平的草稿還沒撰寫完成。所以意思不同。故選C。【12題詳析】本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。A.“劉備……并封武鄉(xiāng)侯”錯(cuò)誤。文中說的是“先主又為詔敕后主曰：‘汝與丞相從事，事之如父?！ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯”，由此可知，封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯的是劉禪，不是劉備。故選A?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“案行”，巡視；“營壘”，堡壘、陣營；“天下奇才也”，判斷句。（2）“峻”，嚴(yán)厲；“怨”，怨恨；“平”，公平；“明”，分明。【14題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。從“可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣”可概括出其優(yōu)點(diǎn)：諸葛亮是明白治世之道的良才；可與管仲、蕭何媲美；從“然連年動(dòng)眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟”可概括出其缺點(diǎn)：臨機(jī)應(yīng)變、用兵謀略并不是諸葛亮的長處。參考譯文：諸葛亮，字孔明，是瑯邪郡陽都縣人，漢朝司隸校尉諸葛豐的后代。章武三年春天，劉備在白帝城的永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給他。劉備對諸葛亮說：“先生你的才能超過曹丕十倍，必定可以安定國家，最后完成統(tǒng)一天下的大業(yè)。如果太子劉禪可以輔佐的話，那就拜托你輔佐了；如果他不成才的話，你可以自己取而代之。”諸葛亮流著眼淚說：“臣一定會竭盡所有輔佐的力量，獻(xiàn)上忠貞的節(jié)操，堅(jiān)持到死為止！”劉備又下詔告誡劉禪說：“你和丞相共掌國事，要像侍奉父親一樣侍奉他！”建興元年，劉后主封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，設(shè)丞相府，管理大小事情。建興六年春天，諸葛亮發(fā)出消息說要從斜谷道去攻打眉縣，諸葛亮親自率領(lǐng)各路軍隊(duì)攻打祁山，軍隊(duì)陣容整齊，賞罰嚴(yán)肅而號令明白。諸葛亮派馬謖督率各軍前進(jìn)，和張郃在街亭大戰(zhàn)。馬謖違背諸葛亮的約束規(guī)定，舉動(dòng)失當(dāng)，被張郃打得大敗。諸葛亮將西縣百姓一千多戶遷回漢中，斬殺馬謖向大家謝罪。上奏疏說：“臣憑著微弱的才能，竊居著不該占據(jù)的高位，親率軍隊(duì)掌握大權(quán)，總是嚴(yán)格地訓(xùn)練三軍，但是不能訓(xùn)導(dǎo)規(guī)章，嚴(yán)明法度，面臨大事幾乎無措，致使有馬謖在街亭違背命令，作戰(zhàn)失敗的過錯(cuò)，這都是我用人不當(dāng)而造成的。臣不能知人善任，考慮事情多有不智，依照《春秋》軍事失利責(zé)罰主帥的原則，過錯(cuò)應(yīng)由臣來承當(dāng)。我自請降職三級，來督責(zé)我的過失?！苯ㄅd十二年春天，諸葛亮帶領(lǐng)所有軍隊(duì)從斜谷出發(fā)，用流馬運(yùn)送軍糧，占據(jù)在武功五丈原，和魏將司馬懿在渭水南邊列陣對抗。諸葛亮常常憂慮糧食供應(yīng)不上，讓自己統(tǒng)一全國的壯志無法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作為長久駐扎的基礎(chǔ)。耕田的士兵混雜在渭水邊的居民間，而百姓都安居樂業(yè)，軍隊(duì)不曾侵?jǐn)_百姓謀取私利。兩軍對峙了一百多天。這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中，享年五十四歲。等到蜀軍撤退以后，司馬懿去巡察蜀軍的營壘、住所，說道：“諸葛亮真是天下奇才?。　逼鸪?，諸葛亮自己向后主上表說：“臣成都家中有八百棵桑樹，貧瘠的田地十五頃，我子孫們穿衣吃飯之外，尚有剩余。臣在外任職當(dāng)官，別無開銷，隨身的衣物和飲食，完全由官府供給，也沒有另外經(jīng)營其他產(chǎn)業(yè)，來增加家財(cái)。等到臣死的時(shí)候，不要讓我家里頭有多余的幣帛，外面有多余的錢財(cái)，以致辜負(fù)了陛下?！钡街T葛亮死的時(shí)候，果真和他說的一樣。史官評論說：諸葛亮擔(dān)任丞相，撫恤百姓，明示法規(guī)，規(guī)定官吏的職責(zé)，制定合乎時(shí)宜的制度，誠心待人，公正無私；凡是盡忠職守、有益時(shí)世的人，即使是仇人也必定會獎(jiǎng)賞；凡是觸犯法令、懈怠傲慢的人，即使是親人也必定會處罰；對以真情認(rèn)罪的人，即使犯了重罪也必定會酌情減釋；對說話浮夸、巧辯文過的人，即使只是犯了輕罪也必定會重責(zé)；對無論多么小的善行，沒有不獎(jiǎng)賞的；對無論多么小的惡行，沒有不貶斥的，處理事務(wù)非常精明干練，管理事情能抓住它的根本，根據(jù)人的言論而觀察他的行為，從不與虛偽的人為伍；在蜀國境內(nèi)，大家都敬畏他，愛戴他，刑法政令雖然嚴(yán)厲，卻沒有人怨恨他，因?yàn)樗眯墓蕉覄窠浞置?。他真可以稱得上是明白治世之道的杰出人才，與管仲、蕭何相媲美的人物。然而他連年勞師動(dòng)眾，都未能成功，大概臨機(jī)應(yīng)變，以及用兵謀略，并非他所擅長的吧！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各小題。示長安君〖備注〗王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。〖備注〗本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時(shí)年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長安君是王安石的大妹，名文淑。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩人與長安君年少分別，年老又得相見的情形，久別重逢的喜悅中也不免有悲傷之情，個(gè)中滋味，耐人咀嚼。B.頷聯(lián)寫長安君為詩人餞別的場景，宴席簡單，燈火昏暗，氣氛沉重冷寂，有力地表現(xiàn)了兩人再次離別時(shí)的壓抑感傷。C.頸聯(lián)以“自憐”“又作”關(guān)聯(lián)過去和將來，又以“三年”“萬里”進(jìn)一步強(qiáng)化時(shí)空阻隔上的久遠(yuǎn)，蘊(yùn)含詩人無限感慨。D.尾聯(lián)說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達(dá)了對平安歸來的期待。16.首聯(lián)點(diǎn)明兄妹久別之后重逢。親人相逢應(yīng)該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結(jié)合詩歌分析他因何“愴情”。〖答案〗15.B16.“愴情”是傷感之意。①首聯(lián)說“老去相逢”，兄妹離別多年，相逢時(shí)年華已逝，歲月滄桑，令人傷感。②頸聯(lián)說“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行”，兄妹多年不見，好不容易相聚，可王命在身，很快又要離別。相聚時(shí)光太短暫，令人傷感。③王安石年已不惑，可是變法大志還未實(shí)現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“頷聯(lián)寫長安君為詩人餞別的場景”說法有誤。頷聯(lián)寫會面時(shí)的親情。兄妹倆隨意準(zhǔn)備了些酒菜，只是為了把酒談話，話很多，一直到夜間，還在昏暗的燈光下說著?！安莶荨倍?，說出了兄妹倆的感情至深，用不著世俗的客套，能夠相會已是最大的滿足，描繪了和睦溫暖的家庭氣氛?！盎杌琛倍?，寫兩人說了又說，燈油已快干，燈火已昏暗，仍顧不上休息。故選B?！?6題詳析】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！皭砬椤笔莻兄?。首聯(lián)以議論起，用遞進(jìn)法展開。先說自己是個(gè)很重感情的人，在年輕時(shí)就對離別看得很重，到了年老，即使是會面，也引起心中的傷悲。頸聯(lián)詩人從時(shí)間空間入手，寫出了詩人與妹妹分隔兩地已有三年之久，又要離開去萬里外的異域，詩人自己不能預(yù)料會面的日子，詩就在無可奈何的氣氛中結(jié)束?！白詰z”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨?！昂！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。再結(jié)合注釋“本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時(shí)年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納”，王安石年已不惑，可是變法大志還未實(shí)現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落，抒發(fā)不知何時(shí)相聚的悲傷之情。（三）名句名篇默寫（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中，寫陳涉置身于軍隊(duì)中，從田野間突然興起的句子是“______，_____”。（2）同是描寫塞外黃昏，王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”表現(xiàn)了邊陲大漠的壯闊雄奇，而高適《燕歌行》中“______，_____”兩句則渲染了大漠秋晚的凄涼悲慘。（3）李賀《李憑箜篌引》中，“______，_____”兩句運(yùn)用瑰麗的想象，以月宮中吳剛和玉兔對樂聲的癡迷側(cè)面烘托了李憑的高超技藝?！即鸢浮剑?）躡足行伍之間而倔起阡陌之中（2）大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵?。?）吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人人都有①“麥克風(fēng)”，但網(wǎng)絡(luò)空間不是②“法外之地”。在有的網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，少數(shù)網(wǎng)民自以為站在③“道德高地”，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)暴力這種④“網(wǎng)絡(luò)正義”，對他人合法權(quán)益隨意踐踏。特別是一些網(wǎng)民往往抱著_____（1）____的僥幸心理，認(rèn)為藏身網(wǎng)民之中就不會受到懲罰，忽視了對自身行為的應(yīng)有約束。網(wǎng)絡(luò)空間是虛擬的，但運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間的主體是現(xiàn)實(shí)的，都應(yīng)遵守法律，明確各方權(quán)利義務(wù)。近年來，圍繞網(wǎng)絡(luò)暴力等突出問題的治理為中心，相關(guān)法律法規(guī)不斷完好，“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)等工作深入，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)持續(xù)向好，此類亂象得到有效遏制。治理網(wǎng)絡(luò)暴力并不能_____（2）____，但為受害者提供有效保護(hù)是當(dāng)務(wù)之急。一次網(wǎng)絡(luò)暴力事件，背后通常是一個(gè)個(gè)數(shù)量龐大的微型侵權(quán)行為，這給當(dāng)事人的維權(quán)帶來了很大的困難。網(wǎng)絡(luò)暴力特點(diǎn)決定了對網(wǎng)暴受害人的保護(hù)，需要法治、技術(shù)____（3）_____；一方面，要對網(wǎng)絡(luò)暴力⑤“零容忍”，通過依法懲治形成有效震懾，讓互聯(lián)網(wǎng)在法治軌道上健康運(yùn)行；另一方面，對于正在發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)暴力，也要從技術(shù)角度尋找化解之道，例如網(wǎng)站平臺加強(qiáng)內(nèi)容識別預(yù)警、設(shè)置⑥“一鍵防護(hù)”的按鈕、建立快速舉報(bào)通道等，盡可能形成⑦“保護(hù)傘”，減少網(wǎng)暴行為對當(dāng)事人的傷害。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.和文中①“麥克風(fēng)”引號用法相同的是_________。（填序號）20.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意?！即鸢浮?8.（1）法不責(zé)眾（2）一蹴而就（3）雙管齊下19.③⑦20.近年來，圍繞網(wǎng)絡(luò)暴力等突出問題的治理，相關(guān)法律法規(guī)不斷完善，“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)等工作深入推進(jìn)，此類亂象得到有效遏制，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)持續(xù)向好?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。（1）本空在后文中有〖提示〗，是一種“認(rèn)為藏身網(wǎng)民之中就不會受到懲罰，忽視了對自身行為的應(yīng)有約束”的“僥幸心理”，因此填“法不責(zé)眾”。法不責(zé)眾：指某種行為即使應(yīng)受到法律的懲罰，但很多人都那樣干，也就不好懲罰了。（2）由后文的一個(gè)“但”字可知，本空前文應(yīng)和后文形成對比，因此應(yīng)填與慢慢來的意思相反的動(dòng)詞性成語“一蹴而就”。一蹴而就：指踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。（3）本空應(yīng)填兩方面努力的意思，因此填“雙管齊下”。雙管齊下：原指手握雙筆同時(shí)作畫。后比喻做一件事兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行或兩種方法同時(shí)使用。【19題詳析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。①特殊含義；②突出強(qiáng)調(diào)；③特殊含義；④反語諷刺；⑤突出強(qiáng)調(diào)；⑥特定稱謂；⑦特殊含義。應(yīng)填③⑦。【20題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。①“圍繞……為中心”句式雜糅，應(yīng)改為“圍繞……”或者“以……為中心”；②“完好”與“法規(guī)”搭配不當(dāng)，此處應(yīng)填動(dòng)詞性詞語“完善”；③“‘清朗’系列專項(xiàng)行動(dòng)等工作深入”缺謂語，應(yīng)補(bǔ)充謂語“推進(jìn)”；④“網(wǎng)絡(luò)生態(tài)持續(xù)向好，此類亂象得到有效遏制”語序不當(dāng)，應(yīng)先遏制亂象，再說明效果是“持續(xù)向好”。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！皻夂蜃兣币辉~逐漸進(jìn)入公眾視野，有人聲稱：氣候變暖趨勢下，2069—2098年我國小麥可種植面積將擴(kuò)大2.7億畝。①？事實(shí)未必！首先，種植界限北擴(kuò)的地區(qū)可能位于非農(nóng)業(yè)用地區(qū)域，如在居民區(qū)、工業(yè)用地甚至一些不適合進(jìn)行作物種植的土地上，所以即使理論可種植面積擴(kuò)大，②。另外，③：作物生長期間的氣溫升高可以明顯影響植株的生理活動(dòng)，如前冬升溫可能導(dǎo)致冬小麥在越冬之前長得太過旺盛、單苗吸收的營養(yǎng)就會變少；地表溫度升高會使土壤水分含量下降，抑制土壤微生物活動(dòng)，不利于糧食作物植株的根部活動(dòng)；高溫?zé)釣?zāi)頻發(fā)會抑制作物的成花和灌漿活動(dòng)，導(dǎo)致植株的粒重和產(chǎn)量下降。小麥的高溫敏感期主要為開花前期，高溫脅迫的時(shí)期越接近開花期，產(chǎn)量損失就越嚴(yán)重。溫度升高還有利于農(nóng)業(yè)病蟲害的越冬和繁殖，增加了農(nóng)業(yè)病蟲害的發(fā)生頻率、種類和影響范圍。另外，氣候變暖后極端天