江西省部分地區(qū)2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1江西省部分地區(qū)2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們的大腦使用了思維捷徑，其中兩個主要的捷徑是“錨定啟發(fā)”和“可得性啟發(fā)”，兩者都會給我們帶來無窮無盡的麻煩?！板^定”意味著當你要對某件事做決定，而又沒有太多信息作為依據(jù)時，你聽到的第一條信息會對你產(chǎn)生格外顯著的影響。比方說，有人給你看張別墅的照片，然后讓你估價。在沒有其他信息可以參考的情況下，你能做的就是看看那張照片，大致能看出別墅有多漂亮，然后閉著眼睛猜個數(shù)。但是，如果一開始就給你一個數(shù)字，那你的猜測可能就會受到顯著影響——例如，一上來就先問“你認為這房子的價格高于還是低于40萬英鎊”，現(xiàn)在，你必須要意識到，這個問題實際上并沒有給你任何有用的信息。然而，如果把要做出估值的人分成兩組，A組先聽到的〖提示〗數(shù)字是60萬，而B組聽到的是20萬，那么平均來說，A組最終給出的估值將遠遠高于B組。因為人家給了你一個“錨”，你的大腦就把這個“錨”作為猜測和調整的出發(fā)點?！翱傻眯浴币馕吨銜鶕?jù)最容易想到的隨便什么信息做出判斷，而不是深入地考慮所有可以獲得的信息。這也就是說，我們非常傾向于把世界觀建立在近來最常出現(xiàn)的東西上，或者是那些特別引人注目和令人難忘的事情；而所有那些陳舊、平凡的東西，即使有可能更加準確地反映了日常生活的實際情況，也會被我們忽視。因此，對可怕的犯罪行為進行聳人聽聞的報道，會讓我們覺得犯罪率高于實際情況；而對下降的犯罪統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行枯燥乏味的報道，對我們產(chǎn)生的沖擊就遠遠不及前者。所以才有很多人更害怕飛機失事，卻不那么害怕車禍。也因此，恐怖活動才能立即引起公眾和政客的本能反應，而那些更致命但也更平淡的威脅卻被無視。在美國，從2007年到2017年，割草機造成的死亡人數(shù)比恐怖活動還要多，但美國政府尚未開始討伐割草機。錨定啟發(fā)和可得性啟發(fā)結合起來真的很有用，可以幫助我們在緊要關頭迅速做出判斷，或者幫我們做出那些沒有太大影響的日常決策。但是，如果你想把現(xiàn)代世界的所有復雜性考慮在內，從而做出更明智的決定，那它們可能就會成為你的噩夢。你的大腦會一直試著溜回舒適區(qū)，把你最先聽到或想到的東西作為判斷依據(jù)，不管那是否合理。另外，這兩種思維捷徑還在一定程度上導致我們不擅于判斷風險，不能正確地預測眾多選項中哪一個造成災難的可能性最小。事實上，我們頭腦中有兩個獨立的系統(tǒng)幫我們判斷事物的風險：一個是快速的、直覺的系統(tǒng)，另一個是緩慢的、深思熟慮的系統(tǒng)。當這兩個系統(tǒng)發(fā)生沖突時，一個系統(tǒng)平靜地說，“我已經(jīng)分析了所有證據(jù)，似乎選項1風險最大?！倍硪粋€系統(tǒng)大聲喊道，“是，但選項2看起來好可怕！”當然，你可能會想，我們可以強迫大腦脫離那個舒適區(qū)，不行嗎？我們可以忽略直覺的聲音，放大深思熟慮的聲音，對嗎？不幸的是，這種想法并沒有考慮到證實偏見。證實偏見是個煩人的習慣：大腦會努力強化我們已經(jīng)相信的東西，會像激光制導的導彈一樣瞄準哪怕是一丁點兒的支持性證據(jù)，而那些暗示我們可能完全被誤導了的證據(jù)，哪怕堆得像山一樣高，大腦也會毫不在乎地忽略它們。正因如此，我們才更愿意從政治觀點與我們基本一致的渠道獲取新聞。也因此，你無法說服一個陰謀論者放棄他所相信的東西。同樣，這在某些方面非常有用：這個世界既復雜又混亂，而且不會用簡潔易懂的PPT給我們一一列出其中的規(guī)則。不管你想給這個世界建立什么樣的心理模型，那都意味著丟棄無用的信息，專注于正確的線索。只不過，要想弄清楚哪些信息值得注意，這事兒多少有些碰運氣的成分。然而，情況越來越糟糕。我們的大腦越來越不愿意承認它可能搞砸了。有個東西叫“支持選擇偏誤”，它基本上意味著一旦決定付諸行動，我們就會堅持認為那是正確的選擇，就像溺水者抓住木板一樣不肯放手。為了支持自己，我們甚至會歪曲記憶，目的是讓當初的決定看起來是正確的。因此，盡管新買的鞋非常擠腳，你還是會堅持說“這雙鞋讓我看起來既強大又迷人”。甚至有證據(jù)表明，在某些情況下，如果你告訴別人他們錯了，即使你耐心地把相關證據(jù)擺出來給他們看——但讓你想不到的是——他們把你視為對立面，而面對你這樣的對立面，他們會變得更加堅定，更加強烈地堅信自己是對的。所以，如果你想在臉書上跟種族主義者爭論，或者決定從事新聞業(yè)，那你可能注定只會讓自己沮喪，讓別人火冒三丈。但這一切并不意味著人永遠不能做出明智、合理的決定：顯然可以??！我的意思是，畢竟你已經(jīng)在看這本書了，這不就是個明智的決定嗎？恭喜你，優(yōu)秀的決策者?。ㄕ幾詼贰し评账埂队薮赖娜祟悺罚?.下列對文中概念的理解和分析，不正確的一項是（）A.“錨定啟發(fā)”指人在沒有太多信息作為依據(jù)的情況下，會重點參照接收到的第一條信息進行決定。B.“可得性啟發(fā)”指人會根據(jù)最容易想到的隨意信息做判斷，缺乏對所有可獲得信息的深思熟慮。C.“證實偏見”指人的大腦會努力強化已經(jīng)相信的東西，為了證實而努力，而忽略那些暗示其判斷錯誤的證據(jù)。D.“支持選擇偏誤”指的是人做出正確的選擇后就會一直堅持，并通過多種方式支持自己的選擇。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.在給別墅估價的過程中，如果有人能提供別墅周圍房子的價格，估價就會更科學。B.人們更害怕飛機失事，是因為飛機失事罕見、引人注目，而車禍更常見、缺少沖擊感。C.“你無法說服一個陰謀論者放棄他所相信的東西”，因為陰謀論者也受證實偏見的影響。D.某些人面對反駁證據(jù)時反而會更堅定自己的錯誤觀點，對這樣的人最好不要強硬說教。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐文章主要觀點的一項是（）A.小明討厭某個城市，他會下意識關注這個城市的負面消息，以證明這個城市確實不招人喜歡，而且越來越討厭它。B.小剛認為女司機比男司機發(fā)生交通事故的概率大，于是決定上街進行問卷調查。經(jīng)對數(shù)據(jù)的分析研究發(fā)現(xiàn)，男司機發(fā)生交通事故的概率要遠遠高于女司機。C.海底油管泄露引發(fā)海鳥生存危機，環(huán)保志愿者上街募捐。因為三處志愿者對危機程度描述有差異，所以募捐者決定捐款的數(shù)額也不同。D.人類在思考交通工具失事的概率時，不是通過數(shù)學方法，而是直接在腦海中回憶失事的畫面，畫面越容易在腦海出現(xiàn)，人們就越認為這種交通工具容易失事。4.本文是如何引起讀者閱讀興趣的？5.請結合材料，分析下面的文段中存在哪些不明智、不合理的思維活動。1979年，明尼蘇達州大學的MarkSnyder和NancyCantor進行了一項研究，他們找來一幫人，給他們讀一本書，內容是一個叫Jane的女人在一周內的生活。Jane是研究人員虛構出的一個人物。在書中的一周里，Jane時而外向，時而內向，其性格適合從事很多種職業(yè)，但書中對此沒有說明。幾天后，參與者讀完了關于Jane的書。研究人員將其分為兩組，其中A組被問Jane是否可以做一名圖書館管理員，而B組則需要對Jane是否適合當一名房地產(chǎn)經(jīng)紀人給出判斷。A組的參與者回憶，Jane是一名很安靜的女孩，正好適合圖書館管理員這份工作；B組的參與者則記得Jane的性格很外向，做房地產(chǎn)經(jīng)紀人再適合不過了。隨后，研究人員又問兩組參與者Jane是否還適合其他的工作，A、B兩組的參與者均給出了否定的〖答案〗。〖答案〗1.D2.A3.B4.①本文運用多種修辭，使語言生動形象，讀之生趣。如“一個系統(tǒng)平靜地說”運用擬人，“哪怕堆得像山一樣高”運用比喻和夸張，使表達生動形象。②本文選用與讀者生活密切相關的事例來作為論據(jù)進行說理，引起讀者的閱讀興趣。③本文采用第二人稱“你”，與讀者形成面對面交流之勢，引發(fā)讀者想象，將讀者帶入情境。5.①人們會受聽到的第一條信息（即被問到的問題）的顯著影響。如A組聽到的第一個問題是“Jane是否可以做一名圖書館管理員”，于是便將“圖書管理員”作為思考的出發(fā)點。②人們會被大腦的證實偏見左右。我們的大腦會選擇性地留下符合我們既有觀點的記憶，而忘掉那些違背我們既有觀點的事情。A組只記得Jane安靜的特點而忽略其也有外向的時候，B組則相反。③A、B兩組的參與者均對Jane是否還適合其他的工作給出否定的〖答案〗，說明他們會犯“支持選擇偏誤”的錯誤，即一旦做出判斷，便不愿改變觀點?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。D.“人做出正確的選擇后就會一直堅持”錯誤，根據(jù)原文倒數(shù)第三段“它基本上意味著一旦決定付諸行動，我們就會堅持認為那是正確的選擇”，應該是人做出自認為正確的選擇后就會一直堅持。故選D【2題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“如果有人能提供別墅周圍房子的價格，估價就會更科學”說法絕對，提供的價格必須是真實有效的，是有用信息，才能使估價更科學。故選A。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。文章主要觀點是，人類要克服思維捷徑，通過調查研究，明智、合理地做出正確決定。A.屬于證實偏見。B.是經(jīng)過調查研究和深思熟慮后得出了科學結論，屬于正確的決策。C.屬于錨定啟發(fā)。D.屬于可得性啟發(fā)。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析文章表現(xiàn)手法的能力。議論類文章能引起讀者閱讀興趣，可從修辭手法、論據(jù)特點及語言特點等方面考慮。①本文運用多種修辭，使語言生動形象，讀之生趣?！按竽X……會像激光制導的導彈一樣瞄準哪怕是一丁點兒的支持性證據(jù)”，運用比喻，生動表明大腦對支持性證據(jù)的敏銳；“一個系統(tǒng)平靜地說”賦予系統(tǒng)以人的特點，運用擬人修辭；“哪怕堆得像山一樣高”運用比喻和夸張，生動表明大腦的“固執(zhí)”，使表達生動形象。②本文選用房價與“割草機造成的死亡人數(shù)比恐怖活動還要多”等與讀者生活密切相關的事例來作為論據(jù)進行說理，論述“錨定啟發(fā)”和“可得性啟發(fā)”，引起讀者的閱讀興趣。③“你聽到的第一條信息會對你產(chǎn)生格外顯著的影響”“意味著你會根據(jù)最容易想到的隨便什么信息做出判斷”“你的大腦會一直試著溜回舒適區(qū)”“你無法說服一個陰謀論者放棄他所相信的東西”，本文采用第二人稱“你”，與讀者形成面對面交流之勢，代入感強，從而引發(fā)讀者想象，將讀者帶入情境?！?題詳析】本題考查學生分析運用文中信息解決問題的能力。①文中有“我們的大腦使用了思維捷徑”“‘錨定’意味著當你要對某件事做決定，而又沒有太多信息作為依據(jù)時，你聽到的第一條信息會對你產(chǎn)生格外顯著的影響”，可知人們會受聽到的第一條信息（即被問到的問題）的顯著影響。如A組聽到的第一個問題是“Jane是否可以做一名圖書館管理員”，于是便將“圖書管理員”作為思考的出發(fā)點；B組聽到的第一個問題是“Jane是否合當一名房地產(chǎn)經(jīng)紀人”，于是便將“房地產(chǎn)經(jīng)紀人”作為思考的出發(fā)點。②原文有“證實偏見是個煩人習慣：大腦會努力強化我們已經(jīng)相信的東西……那些暗示我們可能完全被誤導了的證據(jù)，哪怕堆得像山一樣高，大腦也會毫不在乎地忽略它們”，可知人們會被大腦的證實偏見左右。我們的大腦會選擇性地留下符合我們既有觀點的記憶，而忘掉那些違背我們既有觀點的事情。材料中說“A組的參與者回憶，Jane是一名很安靜的女孩”“B組的參與者則記得Jane的性格很外向”，A組只記得Jane安靜的特點而忽略其也有外向的時候，B組則相反。③原文有“有個東西叫‘支持選擇偏誤’，它基本上意味著一旦決定付諸行動，我們就會堅持認為那是正確的選擇”，結合材料中“研究人員又問兩組參與者Jane是否還適合其他的工作，A、B兩組的參與者均給出了否定的〖答案〗”分析可知，A、B兩組的參與者均對Jane是否還適合其他的工作給出否定的〖答案〗，說明他們會犯“支持選擇偏誤”的錯誤，即一旦做出判斷，便不愿改變觀點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。界河安曉斯五十歲的時候，夫妻倆都覺得很累。老李就對老婆白燕說：“吵了三十年了，也不知道還能活多久，能不吵就不吵吧?！卑籽嗤饫侠畹囊庖姡骸安怀沉耍娌幌朐俪沉?。”退休后，夫妻倆回到了十幾公里外的農(nóng)村老家居住。老家的院子寬敞，陽宅，坐北向南的堂屋是五間大瓦房，寬大的院子像個小花園。農(nóng)村的房屋布局，當中三間是大客廳，兩頭是兩間小臥室，東屋一間是小廚房。抽了口煙，喝了口茶，嘆了口氣，老李對老婆白燕說：“咱各住各屋，各做各飯，各花各錢?！彼麄冞€商量著在院中間挖了條小溝，找工匠用磚、水泥和瓷片砌好，做成一條長長的水池。老李說：“男左女右，東為上，我住東邊臥室，你住西邊臥室?！辈幌朐贍幊场＠掀虐籽嗾f：“成。”從此，院中間那條長長的水泥池子就成了夫妻倆的“界河”。植樹節(jié)到了。夫妻倆又商量著在大門口正中間栽了一棵綠化樹，約定好了，老李走東邊，白燕走西邊。小院里，“界河”邊，放著兩把一模一樣的竹椅子。為消磨時光，老李買了張小桌子架在了“界河”上，上面擺著他們常下的那副五子棋。每天，夫妻倆就隔著“界河”說說話，下下棋，有時還爭論點從朋友圈看到的稀罕事。遇到家里的大事小情必須決策而又爭執(zhí)不下時，就下五子棋，誰贏棋就按誰說的辦。大多時候，贏家都是老李，白燕就嘟噥著說老李耍賴。小日子慢慢過，老夫妻糊涂活，一天天就這樣稀里糊涂地過去了。農(nóng)家小院里，窗臺上都會有青磚壘成的雞窩。雞要下蛋了，就會飛上去，呆臥在雞窩里鋪墊的麥秸上，肚下面壓著主人預先放好的“引蛋”，愣半天后，“咯咯嗒、咯咯嗒”地叫起來。這是告訴主人，下了一個蛋。那天，白燕喂養(yǎng)的一只黑花母雞發(fā)癔癥迷瞪了，飛過“界河”臥在老李的雞窩里下了個蛋。在“界河”邊竹椅上曬太陽的白燕，就去老李的雞窩里收走了那枚熱乎乎的雞蛋。同樣在“界河”邊那把竹椅上曬太陽的老李，正好看見白燕去他的雞窩里收雞蛋?！斑@不太好吧？”老李說，“不是自己喂的雞下的蛋，就不要去收?！卑籽嗖环猓骸笆俏业暮诨鸽u飛錯了地方，把蛋下到你的雞窩里了?！崩侠钫f：“啥證據(jù)？”白燕就拿出手機，給老李看自己抓拍的照片。照片上，那只黑花母雞剛下完蛋走出老李的雞窩，正仰著脖子“咯咯嗒、咯咯嗒”地叫著。無話可說，老李就點點頭。趁著老李上洗手間，白燕順手在老李的小菜園里薅了一把蒜苗。轉過身，老李正站在她身后?！斑@季節(jié)蒜苗正貴，按市場價，再低一點，收兩元錢。”老李的竹椅上用小繩子拴著個微信二維碼，就順手遞了過去?！班帧币宦暎籽鄴叽a支付兩元。那天正值農(nóng)歷二十四節(jié)氣的“驚蟄”，夫妻倆沒事閑聊。老婆白燕就問：“‘驚蟄’是啥意思？”老李說：“‘驚蟄’的意思是大氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲。農(nóng)諺說：‘未過驚蟄先打雷，四十九天云不開?！卑籽嗑蛦枺骸罢娴募俚陌?？”老李笑笑：“很準?！碑斕焱砩?，真的就電閃雷鳴，下起大雨來。老李知道白燕害怕打雷，就端著茶壺來到老婆的臥室陪她坐著?？吹嚼侠钸M來，白燕眼角濕濕的：“你還記得??？”給老李的茶壺加過開水，白燕又端過一盤老李喜歡吃的水果。①《晚間新聞》播完了，雷停了，雨小了，老李從沙發(fā)上站起身，端起茶壺往外走：“你睡吧?！卑籽嗟臏I水就一個勁兒地往外涌。結婚紀念日到了。白燕割了韭菜，包了餃子，坐在“界河”邊吃，還剝了大蒜，倒了一小碟醋。②正巧那天老李吃酸湯面葉，薄薄的白面片在碗里晃，上面撒著蔥花、香菜末，湯上漂著的小磨香油閃閃發(fā)光。白燕知道老李喜歡吃水餃，就遞過去幾個。老李也用勺子盛了點酸湯遞過去。白燕說：“知道今天啥日子不？”老李裝出一副茫然的表情：“高興了，天天都是好日子?！背赃^飯，兩人就看“界河”里養(yǎng)的魚。白燕養(yǎng)的魚是紅色的，老李養(yǎng)的魚是黑色的。白燕就說：“上次那魚食錢，該算算了。”老李就用手機掃碼支付五元錢。白燕的手機設定了語音：“微信收款，五元?！崩侠钚πΓ骸罢嫦駛€賣魚食的老太婆。”日子如春水般平靜流過，“界河”兩邊的竹椅子上，老李和老婆白燕就這樣打發(fā)著漫長的光陰。③“界河”兩邊的葡萄樹也長得旺盛，粗壯的老藤蜿蜒曲折，爬滿了“界河”上面用竹竿做成的葡萄架，一嘟嚕一嘟嚕的葡萄紫紅紫紅，很是喜人。忽然有一天，他們接到閨女的電話。閨女要生孩子了，想讓白燕去那座大城市里幫著照看孩子。臨走前那個晚上，白燕走到老李的臥室前：“我明天就要走了?！卑胍?，老李走到老婆白燕的臥室前：“我查了查，得坐兩個小時高鐵?！彼妥呃掀虐籽?，老李坐在“界河”邊，呆呆地看著對面那把空蕩蕩的竹椅子，有一種莫名的酸楚。老李拿出五子棋擺在“界河”上面的小桌子上。擦擦眼角的淚水，老李對著那把空椅子說：“老婆啊，咱下盤棋吧，我讓你贏。”正流淚間，手機響了，是老婆白燕在高鐵上和他視頻。④老李就把手機鏡頭對準“界河”上的小桌子讓白燕看，黑白相間的棋子擺滿了棋盤，那局五子棋，“界河”對面的白燕真的贏了。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.一模一樣的竹椅子、小桌子、五子棋是使夫妻兩個“隔中有連”的關鍵事物，不可或缺。B.夫妻倆決定挖小溝做水池、分配住處時都心平氣和，說明二人的相處模式已有些許改變。C.老李索要蒜苗錢，白燕索要魚食錢，雙方都看重自己的勞動，卻使得心理距離愈發(fā)疏遠。D.“糊涂活”“稀里糊涂地過去了”中的“糊涂”并非貶義詞，而是指夫妻倆對生活瑣事不太計較。7.下列對本文及畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①“《晚間新聞》播完了，雷停了，雨小了”，運用排比修辭，寫出了時間的流逝，也含蓄地寫出了老李對白燕的關心。B.句子②對酸湯面葉從形、色、光、味等方面進行詳述，說明老李做飯很用心，暗示了他可能是因為結婚紀念日而特地做的。C.句子③描寫葡萄的喜人長勢，葡萄使得“界河”更加漂亮、充滿了生機。這暗示了兩人關系的改善，烘托了人物愉悅的心境。D.句子④老李主動讓白燕贏棋，與前面他贏多輸少形成對比，說明老李真正感悟到夫妻相處不應處處爭輸贏，而應包容與謙讓。8.標題“界河”具有怎樣的含義？請結合文章簡要分析。9.有人說，這篇小說很像一篇散文，請結合文本進行分析?！即鸢浮?.C7.B8.①“界河”指院中間那條長長的水泥池子。②“界河”象征著夫妻二人“各住各屋，各做各飯，各花各錢”的生活方式。③“界河”象征著二人既對彼此牽掛理解，也保持一定距離、互相尊重的相處方式。9.①本文選材均為吃飯、下棋、收蛋、養(yǎng)魚、種菜等生活瑣事，但都圍繞著對夫妻關系的思索展開，類似于散文的“形散神聚”。②本文不著意描寫連貫完整的故事，不設置強烈的矛盾沖突，不在情節(jié)的波瀾起伏上用力，而是描寫二人生活點滴中流露出的關心、分歧、惦念，娓娓道來，使文章呈現(xiàn)出一定的散文氣質?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。C.“卻使得心理距離愈發(fā)疏遠”理解錯誤，從文中看，二人互相索要錢物很是自然，而且二人一塊吃飯，一起下五子棋，關系并未受此影響，反而越來越融洽。故選C。【7題詳析】本題考查學生對本文及畫線句子的分析與鑒賞的能力。B.“從形、色、光、味等方面進行詳述”錯誤，沒有對味道的描寫。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析標題含義的能力。①文中有“院中間那條長長的水泥池子就成了夫妻倆的‘界河’”，可知“界河”指院中間那條長長的水泥池子。②“他們還商量著在院中間挖了條小溝，找工匠用磚、水泥和瓷片砌好，做成一條長長的水池”，“界河”是夫妻二人為“咱各住各屋，各做各飯，各花各錢”而挖的，故“界河”象征著夫妻二人“各住各屋，各做各飯，各花各錢”的生活方式。③夫妻倆隔著“界河”說說話，下下棋，也分享各自愛吃的飯食，也很自然地收取各自東西的價錢。在打雷時丈夫知道陪伴膽小的妻子，分別時都有不舍的情懷?！敖绾印毕笳髦思葘Ρ舜藸繏炖斫?，也保持一定距離、互相尊重的相處方式?！?題詳析】本題考查學生分析文章題材特征和藝術手法的能力。從選材上看，本文選材都是圍繞夫妻關系的生活瑣事選擇，比如吃飯、下棋、收蛋、養(yǎng)魚、種菜等生活瑣事，看似零散，但有生活內核，表現(xiàn)了二人彼此牽掛理解，也保持一定距離、互相尊重的相處方式，類似于散文的“形散神聚”的特點。從情節(jié)特點看，本文沒有設置三十年爭吵的具體情節(jié)，而是一筆帶過；也沒有連貫全文的具體完整的故事，可見本文沒有一般小說以情節(jié)取勝的特點。本文以細膩的描寫如“白燕的淚水就一個勁兒地往外涌”“老李裝出一副茫然的表情”“心里空落落的”“正流淚間，手機響了，是老婆白燕在高鐵上和他視頻”等，呈現(xiàn)夫妻二人生活點滴中流露出的關心、分歧、惦念，娓娓道來，使文章呈現(xiàn)出一定的散文氣質。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：貞觀五年，詔百官言得失。常何，武人，不涉學，周為條二十余事，皆當世所切。太宗怪問何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之?？?，忠孝人也?！钡奂凑僦?，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。（節(jié)選自《新唐書·馬周傳》）材料二：貞觀十五年，太宗問魏征曰：“比來朝臣都不論事，何也？”征對曰：“陛下虛心采納，誠宜有言者。然古人云：‘未信而諫，則以為謗己；信而不諫，則謂之尸祿?！酥牌鞲饔胁煌号橙踔?，懷忠直而不能言；疏遠之人，恐不信而不得言；懷祿之人慮不便身而不敢言所以相與緘默俯仰過日?！碧谠唬骸罢\如卿言。朕每思之：人臣欲諫，輒懼死亡之禍，與夫赴鼎①、冒白刃，亦何異哉？故忠貞之臣，非不欲竭誠。竭誠者，乃是極難。所以禹拜昌言②，豈不為此也！朕今開懷抱，納諫。卿等無勞怖懼，遂不極言?！保ü?jié)選自《貞觀政要·論求諫》）材料三：貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“古人云：‘君猶器也，人猶水也，方圓在于器，不在于水?！蕡?、舜率天下以仁，而人從之；桀、紂率天下以暴，而人從之。下之所行，皆從上之所好。至如梁武帝父子志尚浮華，惟好釋氏、老氏之教。武帝末年，頻幸同泰寺，親講佛經(jīng)，百寮皆大冠高履，乘車扈從，終日談論苦空③，未嘗以軍國典章為意。及侯景率兵向闕，尚書郎已下，多不解乘馬，狼狽步走，死者相繼于道路。武帝及簡文卒被侯景幽逼而死。孝元帝在江陵，為萬紐于謹④所圍，帝猶講《老子》不輟，百寮皆戎服以聽。俄而城陷，君臣俱被囚縶。庾信亦嘆其如此，及作《哀江南賦》，乃云：‘宰衡以干戈為兒戲，縉紳以清談為廟略。’此事亦足為鑒戒。朕今所好者，惟在堯、舜之道，周、孔之教，以為如鳥有翼，如魚依水，失之必死，不可暫無耳?！保ü?jié)選自《貞觀政要·慎所好》）〖備注〗①鼎：古代的酷刑，用鼎烹人。②昌言：正當?shù)难哉?；有價值的話。③苦空：指佛教教義。④萬紐于謹：人名。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。懷祿A之人B慮不C便身D而不E敢言F所以G相與H緘默I俯仰J過日。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.趣，通“促”，催促、敦促；與《蘭亭集序》中“趣舍萬殊”的“趣”意思不同。B.稱職，指德才和職位相稱。由“忠孝人”“拜監(jiān)察御史”可知，馬周德才兼?zhèn)洹.然，然而，與《種樹郭橐駝傳》“既然已，勿動勿慮，去不復顧”中的“然”意思相同。D.故，因此，與《孔雀東南飛》“三日斷五匹，大人故嫌退”中的“故”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.沒什么學問的武將常何談論朝政得失都切中時務，太宗感到奇怪，常何便向其介紹了家中門客馬周。B.唐太宗對馬周求賢若渴，與馬周交談后非常高興，讓他入值門下?。缓髞磉€獎賞了舉薦馬周的常何。C.對于唐太宗的疑惑，魏征的解釋是，大臣的才能氣度各有不同，他們出于各種顧慮而不敢進言。D.梁武帝父子因沉溺佛教、《老子》而誤國，武帝多次前往各大寺廟親講佛經(jīng)，孝元帝被包圍時還在講《老子》。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）朕今開懷抱，納諫。卿等無勞怖懼，遂不極言。（2）以為如鳥有翼，如魚依水，失之必死，不可暫無耳。14.《貞觀政要·慎所好》中含有對君主應“慎所好”的告誡，告誡的原因是什么？請簡要分析?！即鸢浮?0.BFI11.C12.D13.（1）我如今敞開胸懷，接受直言規(guī)勸。你們無須因為害怕，就不敢竭力進諫（直言規(guī)勸）了。（2）認為就像鳥有翅膀，就像魚依靠水，失去它就必定死亡，不能片刻沒有。14.①因為上行下效，國君的所好會影響人民的好惡；②如果不“慎所好”，最終會導致國家的滅亡?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：貪戀祿位的人，怕不利于自身而不敢進諫。所以大家沉默不言，應付著混日子?！皯训撝恕保Y構作主語，單獨成句表強調，B處斷開；“慮不便身而不敢言”，“而”連接前后意思，句意緊密，中間不斷開，F(xiàn)處斷開；“相與緘默”與“俯仰過日”結構相似，句意相關，中間I處斷開。故BFI三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.正確。催促、敦促。/同“取”。句意：太宗接連派使者去敦促了四次。/各有各的愛好，取舍各不相同。B.正確。C.錯誤。然而。/這樣。句意：然而古人說過。/這樣做了之后，就不要再動，不要再憂慮它，離開后就不再管它。D.正確。因此。/仍舊。句意：因此忠貞的臣子。/婆婆仍然嫌我織得慢。故選C?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“武帝多次前往各大寺廟”于文無據(jù)，根據(jù)材料三“武帝末年，頻幸同泰寺，親講佛經(jīng)”可知，梁武帝多次前往的是同泰寺，并非各大寺廟。故選D?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“開懷抱”，敞開胸懷；“無勞怖懼”，無須害怕；“極言”，把想說的話說出口。（2）“以為”，認為；“依”，依靠；“暫”，片刻?！?4題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。①結合“堯、舜率天下以仁，而人從之；桀、紂率天下以暴，而人從之。下之所行，皆從上之所好”可知，因為上行下效，國君的所好會影響人民的好惡；②列舉梁武帝父子、梁孝元帝篤信佛老，最終滅國，表明君王如果不“慎所好”，最終會導致國家的滅亡。參考譯文：材料一：貞觀五年（631年），（唐太宗）下詔百官談論朝政得失。常何是一個武將，沒有什么學問，馬周替他列舉了二十多件事，都是切中時務的。太宗感到奇怪，便問常何，常何說：“這不是我所能想出來的，是家中的門客馬周教我這樣說的。這個門客，是個忠厚孝義之人?！碧铺诹⒓凑僖婑R周，過了一段時間（馬周）還沒到，太宗接連派使者去敦促了四次。等到馬周前來拜見，與他談話，太宗非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又任命馬周為監(jiān)察御史，馬周接受了命令，并且勝任這一職務。唐太宗因為常何而得到馬周這個人才，就賜給常何三百匹絲帛。材料二：貞觀十五年（641年），唐太宗問魏征：“近來朝臣都不議論政事，這是為什么？”魏征回答說：“陛下虛心納諫，（臣子）確實應當進言。然而古人說過：‘不信任的人勸諫，（皇帝）會認為是毀謗自己；信任的人不勸諫，（皇帝）會認為他空食俸祿而不盡其職。’但是人的才能氣度各有不同：膽小怕事的人，心存忠直而不能進諫；被疏遠的人，怕不被信任而無法進諫；貪戀祿位的人，怕不利于自身而不敢進諫。所以大家沉默不言，應付著混日子?！碧谡f：“這些現(xiàn)象確實像你所說的。我常想：人臣要勸諫，動輒害怕有死亡之禍，這和赴鼎被烹殺、冒刀劍被斬殺，又有什么兩樣？因此忠貞的臣子，并非不想竭盡忠誠。竭盡忠誠實在太難了。所以夏禹聽了好的意見要拜謝，豈不就是因為這個！我如今敞開胸懷，接受直言規(guī)勸。你們無須因為害怕，就不敢竭力進諫（直言規(guī)勸）了。”材料三：貞觀二年（628年），太宗對侍臣說：“古人說‘國君就像是容器，百姓就像是水，水或方或圓在于容器，而不在于水。’所以堯、舜以仁義治天下，人們都跟隨他們行善；桀、紂以殘暴治天下，人們都跟隨他們作惡。下邊所做的，都是跟隨上邊所喜歡的。至于像梁武帝父子崇尚浮華，只愛好釋迦車尼、老子的教義。梁武帝晚年，經(jīng)常駕臨同泰寺，親自講解佛經(jīng)，百官都戴大帽、穿高靴，乘車跟隨皇上，整天談論‘苦呀’‘空呀’那一套佛家教義，從不把軍機國務和典章制度放在心里。等到侯景率兵攻向京城，尚書郎以下的官員，大多不會騎馬，狼狽不堪地徒步逃跑，死在路上的人比比皆是。梁武帝和簡文帝最終都被侯景囚禁逼死。梁孝元帝在江陵，被萬紐于謹領兵包圍了，還不停止講《老子》，百官都穿著軍服聽講。不久城被攻陷，君臣都被囚禁。庾信也嘆息他們這個做法，后來作《哀江南賦》，就說道：‘宰相把戰(zhàn)爭當作小孩游戲，官吏把清談當作朝政策略?！@事也足以作為鑒戒。我現(xiàn)在所喜歡的，只在于唐堯、虞舜的法則，周公、孔子的教諭，認為就像鳥有翅膀，就像魚依靠水，失去它就必定死亡，不能片刻沒有?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。真興寺閣①蘇軾山川與城郭，漠漠②同一形。市人與鴉鵲，浩浩同一聲。此閣幾何高？何人之所營？側身送落日，引手攀飛星。當年王中令，斫木南山赪。寫真留閣下，鐵面眼有棱。身強八九尺，與閣兩崢嶸。古人雖暴恣，作事令世驚。登者尚呀喘，作者何以勝？曷不觀此閣，其人勇且英?！紓渥ⅰ舰僬媾d寺閣：在鳳翔城中，高十余丈，為宋初河陽三城節(jié)度使王彥超所建。②漠漠：密布、廣布貌。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭四句運用疊詞、視聽結合，總寫詩人登閣之所見所聞：廣袤的山川與城郭連為一片、集市的人聲與鴉鵲聲混雜不清。B.“當年”六句敘述了建閣的過程與建閣的人，其中詳寫了王中令的雄姿；“與閣兩崢嶸”給讀者人、物合一的渾然之感。C.“古人”六句由記敘、描寫轉入議論：一些古人雖有缺點，但其所做的一些事卻能令世人驚訝，顯示出詩人的辯證思維。D.整首詩緊緊圍繞真興寺閣，由閣及人。寫閣則由現(xiàn)實轉為回憶，寫人則由王中令擴展為古人最后又回歸到此閣此人，思路清晰。16.請簡要分析“側身送落日，引手攀飛星”與《蜀道難》中“參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”在寫作手法上的相同之處?！即鸢浮?5.A16.①夸張。一個在真興寺閣上送落日、攀飛星，一個在蜀道手觸星辰、從其中穿行而過，都運用了夸張手法極言寫作對象之高峻。②側面描寫（烘托）。都通過寫人的反應側面烘托寫作對象的高峻。③都運用了細節(jié)描寫?！皞壬怼薄耙帧薄芭省薄把雒{息”“撫膺”等動作細節(jié)真實具體地傳達出登臨者的感受，使讀者如入其境。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A.“集市的人聲”理解錯誤，“市人”指市井流俗之人，泛指為生活名利而奔走的人。故選A?！?6題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①夸張。本詩“側身送落日”寫俯視所感，登臨此閣，幾乎側著身子，就可以目送太陽落山?！耙峙曙w星”寫仰觀所覺，伸出手來，竟可以攀摘飛星。用虛寫表明實際感受，生動恍惚，極夸張之能事。李詩寫屏住呼吸仰頭就可觸摸參星和井星，從其中穿行而過。都運用了夸張手法極言寫作對象之高峻。②側面描寫（烘托）。本詩描繪寺閣的高度，寫一種身臨其境卻帶有幻想色彩的感受；李詩描寫行人艱難的步履、惶悚的神情，都通過寫人的反應側面烘托寫作對象的高峻。③都運用了細節(jié)描寫?！皞壬怼薄耙帧庇眯蜗蠡膭幼骷毠?jié)真實具體地傳達出登臨者的感受，使讀者如入其境?！把雒{息”“撫膺”詩人捕捉到行人手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆等細節(jié)動作加以摹寫，寥寥數(shù)語，便把行人艱難的步履、惶悚的神情，繪聲繪色地刻畫出來，困危之狀如在目前。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《項脊軒志》中，歸有光描寫“百年老屋”在未修葺之前破舊漏雨狀態(tài)的句子是“_____________________，_____________________”。（2）杜甫《蜀相》中“_____________________，_____________________”兩句，表達了對諸葛亮崇敬和嘆惋之情，也抒發(fā)了詩人自己的壯志難酬之意。（3）古人寫相思，有時重一方，只寫男對女的思念，或只寫女對男的思念；有時也將雙方同時攝入筆端，寫雙方的互思，如“_____________________，_____________________”?！即鸢浮剑?）塵泥滲漉雨澤下注（2）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟（3）少婦城南欲斷腸征人薊北空回首（誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓）三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。童年在小山村，清晨時分，要是父親喚我們起床得不到響應，就會取下掛在墻上的小提琴，站在炕前，繪聲繪色地拉起來。琴聲如黎明之船，駛入我昏沉的睡眠里，將我照亮。當我睜開眼的時候，琴聲還在繼續(xù)，玻璃窗上彌漫著朝霞，好像朝霞也喜歡琴聲，特意從天庭飛來聽琴。在我心目中，琴聲就是林間的流水，能讓人提神醒腦；琴聲更是田野的清風，帶給人溫柔的心境。這樣與朝陽為伴的琴聲，無疑是年輕的、活潑的、富有朝氣的。成年以后，我雖然在音樂廳欣賞過名家演奏的小提琴，但是感覺總不如童年聽到的琴聲美妙。細究起來，（A）父親的琴拉得好，（B）因為琴聲的出現(xiàn)依托著樸素的板夾泥房屋，依托著紅彤彤的朝霞，依托著青蔥的菜園和純凈的空氣，依托著一顆少年的心，因而顯得格外有韻致。在合奏曲中，我總能從笛、笙、號等管樂器，以及鑼鼓、木魚等打擊樂器中，感受到小提琴強大的存在。尤其是交響樂，一旦離開它，如同一個人被剝離了心臟，是沒有生命力的。由于愛它，連帶著喜歡上了其他的弦樂器，如琵琶、胡琴等。那一根根琴弦在我眼中就是汩汩流水，絲絲晨風，縷縷月光?，F(xiàn)存的世界上最古老的琴，是古琴吧。古人的詩詞歌賦中，常常出現(xiàn)“瑤琴”的字眼，說的就是它。我最早認識古琴，是一九九四年在云南麗江的玉龍雪山腳下。中秋節(jié)的晚上，一行人在大研古鎮(zhèn)聽老人們吹的吹、拉的拉、彈的彈，演奏洞經(jīng)音樂。洞經(jīng)音樂如同仙樂，至美至純。在幽幽的絲竹聲中，你能清晰地辨出古琴清麗的影子。古琴聲宛如落在水面的星光，宛如生長在花蕾中的晨露，給整首樂曲帶來濕潤、清新的氣象。據(jù)說有張古琴，有幾百年的歷史。它似乎還裹挾著舊時代梅花的苦香氣，說不出的風雅。18.請模仿文中畫波浪線的句子，另選一個話題，寫一句話。要求：句式相似，修辭相同。19.下列句子中的“總”與文中加點的“總”，意義和用法相同的一項是（）A.總的情況對我們非常有利。B.晚飯后他總要到湖邊散步。C.老張讓你把兩筆賬總到一塊兒。D.冬天總要過去，春天終會來臨。20.文中畫橫線的句子有一處表述不當和一處成語使用錯誤，請進行修改。21.請在文中括號內填入一組恰當?shù)年P聯(lián)詞。22.有人認為最后一段中的“吹的吹、拉的拉、彈的彈”可改為“吹、拉、彈”，你是否同意？為什么？〖答案〗18.示例：那一聲聲叮囑在我心中仿佛暖暖陽光，陣陣微風，縷縷花香。19.B20.父親要是喚我們起床得不到響應，就會取下掛在墻上的小提琴，站在炕前，有板有眼地拉起來。21.A不是；B而是22.不同意。①“吹的吹、拉的拉、彈的彈”，意為人們有這樣的，有那樣的，彼此不同而又互相合作；改后此意味減弱。②“吹的吹、拉的拉、彈的彈”，句式一致，形成排比，具有音韻感、節(jié)奏感；改后無此意味。③“吹的吹、拉的拉、彈的彈”，句子相對“吹、拉、彈”較長，語氣舒緩，給人以悠閑之感；改后無此意味?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生語言表達之仿寫句子的能力。原句話題是“琴弦”，以數(shù)量詞兼疊詞修飾，主要內容是“我”對“琴弦”的感受，用比喻修