Unit3PeriodⅡUsinglanguage-Presentingideas2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（外研版2019）

Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（外研版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas

2.教學年級和班級：2023-2024學年新高一英語必修班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠運用所學知識進行有效表達，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維；增強對中外文化差異的認識，提高跨文化交際能力；同時，通過自主學習與合作學習，發(fā)展自我管理能力和團隊合作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：

-掌握了基本的英語語法結構和詞匯；

-能夠進行簡單的英語對話和表達；

-對英語國家的文化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習具有濃厚的興趣，尤其是在聽力和口語方面；

-學生具備一定的英語閱讀和寫作能力，但表達思想時可能存在一定的困難；

-學生傾向于互動式和情境式的學習方式，喜歡通過實際操作和實踐來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在運用所學知識進行創(chuàng)意表達時，可能會遇到詞匯和語法上的障礙；

-在理解和使用復雜的語言結構時，可能會感到困惑；

-在面對跨文化交際場景時，可能會因為缺乏實際經(jīng)驗而感到不適應。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版2019高中英語必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括英語演講視頻、思維導圖模板、以及用于展示文化差異的圖片和圖表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流。準備白板和標記筆，以便于講解和記錄討論內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Presentingideas的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們覺得在什么情況下需要表達自己的觀點？有效表達對我們的生活有什么影響？”

-展示一些關于有效表達和演講的圖片或視頻片段，讓學生初步感受表達思想的魅力和重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題——Presentingideas的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Presentingideas基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Presentingideas的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解Presentingideas的定義，包括其主要組成元素如主題、論據(jù)、結論等。

-詳細介紹如何組織一個有效的演講，使用圖表或示意圖幫助學生理解演講的結構和邏輯。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解Presentingideas的實際應用和作用。

3.Presentingideas案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Presentingideas的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的Presentingideas案例進行分析，如著名演講、學生演講視頻等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Presentingideas的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Presentingideas技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論Presentingideas在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與Presentingideas相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的有效表達技巧、常見問題以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Presentingideas的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的有效表達技巧、案例分析等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Presentingideas的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Presentingideas的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)Presentingideas在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用有效表達技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Presentingideas的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解和掌握Presentingideas的基本概念，包括演講的結構、邏輯和關鍵組成部分。

-學生能夠識別和應用不同的表達技巧，如使用恰當?shù)倪^渡詞、有效的論據(jù)支持、清晰的結論等。

-學生通過案例分析，理解了Presentingideas在實際情況中的應用，并能夠分析優(yōu)秀演講的特點。

2.技能提升方面：

-學生在小組討論中提高了合作和溝通能力，能夠有效地分享和交流想法。

-學生通過課堂展示，鍛煉了公眾演講和表達能力，增強了自信心。

-學生學會了如何收集和整理信息，以及如何組織材料進行有邏輯的陳述。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過分析不同案例，提高了批判性思維能力，能夠評估不同表達方式的優(yōu)缺點。

-學生在討論中發(fā)展了創(chuàng)造性思維，能夠提出新穎的觀點和解決方案。

-學生學會了如何將理論知識與實際情境相結合，提高了問題解決能力。

4.文化意識方面：

-學生通過學習不同文化背景下的演講風格，增進了對多元文化的理解和尊重。

-學生意識到有效表達在不同文化環(huán)境中的重要性，并能夠適應不同的交際場合。

5.學習策略方面：

-學生學會了如何制定學習計劃，有效地管理學習時間，提高了學習效率。

-學生掌握了自我評估的方法，能夠識別自己的強項和弱點，并采取措施進行改進。

-學生通過實踐和反思，形成了持續(xù)學習和自我提升的習慣。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中不僅掌握了Presentingideas的相關知識，而且在技能、思維、文化意識和學習策略等方面都有顯著的提升。這些學習效果將有助于學生在未來的學習和生活中更加自信地表達自己，有效地進行溝通和交流。七、內(nèi)容邏輯關系①知識點邏輯關系：

-介紹Presentingideas的基本概念（知識點1）：涵蓋演講的目的、結構和要素。

-分析演講的組成部分（知識點2）：包括引言、主體、結論以及支撐論據(jù)。

-探討有效表達的技巧（知識點3）：如語言的選擇、非語言溝通的重要性、情感的運用等。

②詞匯邏輯關系：

-關鍵詞匯學習（詞匯1）：如"introduction"、"body"、"conclusion"、"argument"、"gesture"等。

-詞匯擴展（詞匯2）：與演講相關的詞匯，如"persuasive"、"informative"、"eloquent"等。

-詞匯實際應用（詞匯3）：在演講稿中正確使用這些詞匯，增強表達效果。

③句子邏輯關系：

-句子結構理解（句子1）：學習如何構建清晰、連貫的句子，包括簡單句、復合句和復雜句。

-句子連接詞運用（句子2）：使用連接詞如"however"、"inaddition"、"therefore"等，使句子之間邏輯清晰。

-句子情感表達（句子3）：學習如何通過句子表達情感和觀點，以及如何使用修辭手法增強表達效果。八、課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對Presentingideas基本概念的理解程度，以及他們對演講結構和技巧的掌握情況。教師應設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、反應和互動情況，了解學生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。觀察還包括學生在小組討論中的表現(xiàn)，如溝通能力、合作精神和創(chuàng)新思維。

-測試：在課程的不同階段，進行小測驗或口頭測試，評估學生對知識點的掌握情況。這些測試可以是填空題、選擇題或簡答題，旨在檢驗學生的記憶和理解。

-及時反饋：對學生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋可以是正面的肯定，也可以是建設性的批評，旨在幫助學生不斷提升。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭報告。關注學生的語言使用、邏輯結構、論據(jù)支撐和創(chuàng)意表達等方面。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，不僅指出錯誤和不足，還要強調(diào)學生的進步和亮點。通過積極的評價，增強學生的自信心和動力。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，確保他們了解自己的學習效果。反饋可以是書面的，也可以是面對面的討論，以便學生能夠即時調(diào)整學習策略。

-鼓勵：在評價中，鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)出色或有顯著進步的學生。教師的鼓勵和支持將激勵學生保持學習的熱情和積極性。課后作業(yè)1.演講稿撰寫：

-題目：撰寫一篇關于“環(huán)保意識在校園中的實踐”的演講稿。

-要求：演講稿應包括引言、主體和結論三個部分，主體部分至少包含三個論點及其支撐論據(jù)。

2.演講視頻觀看與分析：

-題目：觀看一段TED演講視頻，并分析演講者的表達技巧。

-要求：分析內(nèi)容包括演講者的語言使用、肢體語言、情感表達等方面，并寫一份200字左右的觀后感。

3.演講技巧應用：

-題目：假設你是一名環(huán)保組織的志愿者，你需要向社區(qū)成員介紹一項新的環(huán)保計劃。

-要求：運用本節(jié)課學到的演講技巧，撰寫一份演講大綱，包括演講的開頭、主要內(nèi)容和結尾。

4.演講練習：

-題目：選擇一個你感興趣的話題，進行一次2分鐘的演講練習。

-要求：錄制你的演講視頻，并自我評估演講的效果，指出需要改進的地方。

5.演講反饋：

-題目：與同學互相交換演講稿，并提供反饋。

-要求：每位同學閱讀并評價對方的演講稿，提出至少兩條具體的改進建議。

1.演講稿撰寫示例答案：

-引言：“大家好，今天我想和大家談談環(huán)保意識在校園中的實踐。環(huán)保不僅僅是一個口號，而是我們每個人都應該身體力行的責任?！?/p>

-主體：論點1—校園垃圾分類的重要性；論點2—節(jié)能減排的實際行動；論點3—環(huán)保教育的必要性。

-結論：“讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，共同為校園環(huán)保貢獻自己的力量?！?/p>

2.演講視頻觀看與分析示例答案：

-觀后感：“演講者通過生動的故事和有力的數(shù)據(jù)支持，成功地傳達了環(huán)保的重要性。他/她的語言簡潔明了，肢體語言自然有力，情感表達真摯動人?！?/p>

3.演講