Unit6NurturingNatureDevelopingideasP68-71教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit6NurturingNatureDevelopingideasP68-71教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit6"NurturingNature:Developingideas"，教材為2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊，內(nèi)容涵蓋P68-71。本節(jié)課將圍繞自然保護的主題，引導學生學習如何提出和發(fā)展觀點，包括閱讀文本、分析論點、討論和撰寫有關(guān)自然保護的議論文。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將利用學生已掌握的英語閱讀和寫作技巧，結(jié)合教材中的閱讀材料，讓學生了解和探討自然保護的重要性。同時，通過引導學生分析文本中的論點，幫助學生運用批判性思維，進一步提高其英語寫作和表達能力。教材中的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語表達自然保護觀點的能力。

2.思維品質(zhì)：提升學生分析、評價文本中論點的批判性思維。

3.文化意識：增強學生對自然保護重要性的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.學習能力：提高學生自主學習和合作學習的能力，有效獲取和整合信息。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并分析教材中的議論文結(jié)構(gòu)和論點。

2.運用英語撰寫關(guān)于自然保護的議論文。

難點：

1.批判性思維的培養(yǎng)和應用。

2.高質(zhì)量英語寫作的技巧和語言表達。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，共同分析教材中的議論文，讓學生理解論點的提出和支撐方式。

2.設(shè)計寫作練習，提供寫作框架和模板，幫助學生結(jié)構(gòu)化自己的觀點。

3.實施同伴評審，讓學生相互評價和修改作文，提高寫作質(zhì)量。

4.教師提供針對性的反饋，指導學生如何改進語言表達和邏輯結(jié)構(gòu)。

5.舉辦小型辯論會，培養(yǎng)學生的批判性思維和公眾演講能力。四、教學資源1.外研版高中英語選擇性必修第一冊教材。

2.多媒體投影儀和音響設(shè)備。

3.英語寫作模板和示例文。

4.課程輔助PPT。

5.在線英語學習平臺。

6.白板和記號筆。

7.小組討論指南。

8.辯論活動指導材料。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一組關(guān)于自然保護的圖片，引導學生分享他們對自然保護的認識和感受。教師總結(jié)學生的觀點，并引出本節(jié)課的主題：“NurturingNature:Developingideas”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師簡要介紹教材P68-71的內(nèi)容，包括文本的背景和主旨。

-講解議論文的結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)和結(jié)論。

-分析文本中的關(guān)鍵論點，如“保護自然環(huán)境對可持續(xù)發(fā)展的重要性”。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生分組閱讀教材中的文本，并識別出文本中的主要論點和支撐論據(jù)。

-學生根據(jù)教師提供的寫作框架，嘗試撰寫一個關(guān)于自然保護的段落。

-學生使用在線英語學習平臺進行詞匯和語法練習，以增強寫作能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生分成小組，討論以下三個方面：

-自然保護的重要性和緊迫性。

-個人在自然保護中可以采取的行動。

-如何有效說服他人參與自然保護活動。

-每個小組選代表分享討論成果，其他小組成員可提供反饋或補充。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括議論文的結(jié)構(gòu)、如何提出和發(fā)展論點，以及如何在寫作中表達自己的觀點。教師通過提問的方式，讓學生舉例說明如何將所學應用到實際寫作中，以確保學生對重難點的理解和掌握。

本節(jié)課的教學流程設(shè)計旨在幫助學生通過實際操作和討論來深入理解教材內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和寫作技能。每個環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學目標，確保學生能夠在有限的時間內(nèi)高效學習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《自然保護的故事》（作者：張三），提供了多個自然保護案例，幫助學生更深入地理解自然保護的實際意義。

-文章：選取《科學美國人》、《自然》等國際知名科學雜志中關(guān)于自然保護的最新研究文章，讓學生接觸到前沿的環(huán)保理念和技術(shù)。

-視頻：收集一系列關(guān)于自然保護的紀錄片片段，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺沖擊加深學生對自然之美的感受和對環(huán)境保護的緊迫性認識。

-環(huán)保組織報告：比如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）發(fā)布的年度環(huán)境報告，讓學生了解全球自然保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀推薦的書籍和文章，了解自然保護的多樣性和復雜性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和科學素養(yǎng)。

-觀看視頻：安排學生在課堂上或課后觀看視頻資源，通過視覺影像激發(fā)他們對自然保護主題的興趣和情感共鳴。

-實踐活動：建議學生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、河流清潔等，將課堂上學到的知識應用到實際行動中。

-辯論和寫作：組織課后辯論活動，讓學生就自然保護的相關(guān)議題進行辯論，鍛煉他們的邏輯思維和表達能力。同時，鼓勵學生嘗試撰寫關(guān)于自然保護的短文或文章，發(fā)表在校報或社交媒體上，分享他們的觀點和思考。

-研究項目：引導學生開展小型的自然保護研究項目，如調(diào)查校園植物多樣性、分析社區(qū)環(huán)保政策等，通過實證研究提升他們的科學探究能力。

-跨學科學習：鼓勵學生將自然保護的知識與其他學科相結(jié)合，如數(shù)學（統(tǒng)計分析環(huán)保數(shù)據(jù)）、藝術(shù)（創(chuàng)作環(huán)保主題作品）等，促進跨學科的思考和創(chuàng)新能力的發(fā)展。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和小組討論的活躍程度。

-記錄學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如寫作練習和辯論活動的參與情況。

-評估學生對議論文結(jié)構(gòu)的理解和應用能力，以及他們提出和發(fā)展論點的質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

-每個小組需在討論結(jié)束后向全班展示他們的討論成果，包括對自然保護重要性的認識、個人行動方案和說服他人的策略。

-教師和其他學生將對每個小組的展示進行評價，重點在于論點的合理性、論據(jù)的有效性和表達方式的恰當性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，測試內(nèi)容包括教材中的關(guān)鍵信息、議論文的基本結(jié)構(gòu)以及學生自己撰寫的段落。

-測試將以選擇題、簡答題和寫作題的形式進行，旨在檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生需在課后完成一篇關(guān)于自然保護的議論文，教師將對學生的作文進行批改，并提供詳細的反饋。

-反饋將包括作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言運用和邏輯性等方面的評價，以及具體的改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，教師將提供個性化的評價和反饋，鼓勵學生的積極參與和創(chuàng)新思維。

-對于隨堂測試和課后作業(yè)，教師將總結(jié)學生的整體表現(xiàn)，指出常見的錯誤和需要改進的地方。

-教師還將提供針對性的學習建議，幫助學生克服學習中的難點，提高他們的英語寫作和批判性思維能力。

-最后，教師將根據(jù)學生的反饋和學習成果，調(diào)整后續(xù)的教學計劃，確保教學活動更加有效地滿足學生的學習需求。八、板書設(shè)計1.文章結(jié)構(gòu)與論點發(fā)展

①議論文結(jié)構(gòu)：引言、論點、論據(jù)、結(jié)論

②論點發(fā)展：如何提出觀點、支撐觀點的論據(jù)

③關(guān)鍵句型：使用"Firstly,Secondly,Finally"等過渡語連接論點

2.詞匯與表達

①關(guān)鍵詞匯：protection,environment,sustainable,conservation,ecosystem

②詞組搭配：payattentionto,takeaction,makeadifference,protecttheenvironment

③重點句型：Itisessentialto...;Thereisnodoubtthat...;Weshould...

3.邏輯性與批判性思維

①邏輯連接詞：however,therefore,inaddition,ontheotherhand

②批判性思維：如何提出質(zhì)疑、分析論據(jù)的有效性

③重點句型：Challengingtheideathat...,Itisarguedthat...,Thisviewissupportedby...重點題型整理題型一：分析議論文結(jié)構(gòu)

題目：閱讀課文中的議論文，分析并描述文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)和結(jié)論部分。

答案：引言部分介紹了自然保護的重要性；論點部分明確提出了“保護自然環(huán)境對可持續(xù)發(fā)展的重要性”；論據(jù)部分列舉了多個實例來支撐論點；結(jié)論部分總結(jié)了文章的主要觀點，并呼吁采取行動。

題型二：識別并解釋關(guān)鍵詞匯

題目：從課文中找出以下詞匯，并解釋它們在文中的含義：conservation,ecosystem,sustainable,impact,initiative。

答案：Conservation（保護）指的是對自然資源的保護和維護；Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）是指生物與其環(huán)境的相互作用系統(tǒng)；Sustainable（可持續(xù)的）意味著能夠長期維持而不損害環(huán)境；Impact（影響）指對環(huán)境或社會的作用或效果；Initiative（倡議）是指為達到某個目標而采取的主動行動。

題型三：撰寫議論文段落

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一個關(guān)于“為什么我們應該保護自然”的段落。

答案：我們應該保護自然，因為自然是我們生存的基礎(chǔ)。生態(tài)系統(tǒng)提供了我們所需的空氣、水和食物。如果自然環(huán)境遭到破壞，我們將面臨失去這些基本資源的風險。此外，保護自然有助于維持生物多樣性，這對于地球的健康和人類的福祉至關(guān)重要。

題型四：批判性思維應用

題目：課文中的一個論點是“保護自然環(huán)境對可持續(xù)發(fā)展的重要性”。請?zhí)岢鲆粋€反對這個論點的觀點，并給出至少兩個理由。

答案：反對觀點：有些人可能認為，在當前經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，保護環(huán)境可能會阻礙經(jīng)濟增長。理由一：企業(yè)為了滿足市場需求，可能需要犧牲環(huán)境保護來提高生產(chǎn)效率。理由二：在貧困地區(qū)，人們可能更關(guān)注短期的經(jīng)濟利益，而不是長期的環(huán)境保護。

題型五：撰寫議論文結(jié)論

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一個關(guān)于“如何有效保護自然”的議論文結(jié)論部分。

答案：總之，有效保護自然需要政府、企業(yè)和個人的共同努力。政府應制定和執(zhí)行嚴格的環(huán)境保護法律，企業(yè)應采取環(huán)保措施并承擔社會責任，個人也應通過日常生活中的小行動來保護環(huán)境。只有這樣，我們才能確保自然環(huán)境得到妥善保護，為我們的后代留下一個綠色的地球。教學反思這節(jié)課圍繞“NurturingNature:Developingideas”的主題，我嘗試通過多種教學活動來幫助學生理解議論文的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的批判性思維和寫作技能。在課后反思中，我意識到有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示自然保護的圖片來引發(fā)學生的興趣，這個方法很有效，學生們積極參與討論，表達了自己對自然保護的認識。我覺得這個環(huán)節(jié)成功地為后續(xù)的教學內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于議論文的結(jié)構(gòu)有了基本的理解，但在實際應用中，比如在撰寫自己的議論文時，他們還是遇到了一些困難。這讓我意識到，我可能需要更多地指導他們?nèi)绾螌⒗碚搼玫綄嵺`中，比如提供更多的寫作模板和實例。

小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學生們合作學習的能力，他們能夠有效地交流觀點，互相提供反饋。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在討論中比較被動，沒有積極參與。我計劃在未來的課程中，更加鼓勵這些學生參與進來，可能通過設(shè)置更具體的小組任務和角色分工來實現(xiàn)。

隨堂測試的結(jié)果讓我對學生們的理解程度有了更清晰的了解。雖然大部分學生能夠回答出基本問題，但有些學生對議論文的深度理解還不夠。我打算在下一節(jié)課中，針對這些難點進行更深入的講解和