11 看莖認(rèn)識(shí)植物 （教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

11看莖認(rèn)識(shí)植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《看莖認(rèn)識(shí)植物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)觀察植物的莖，讓學(xué)生了解莖的基本特征和作用，培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。課程內(nèi)容緊密圍繞青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，以生動(dòng)有趣的方式展開(kāi)教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)植物有基本的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于莖的結(jié)構(gòu)和功能了解不多。能力上，他們具備初步的觀察和描述能力，但需要引導(dǎo)以提升觀察能力和科學(xué)思維能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵期，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)探究興趣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣，需要通過(guò)課堂活動(dòng)逐步培養(yǎng)。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣直接影響學(xué)習(xí)效果，因此本節(jié)課將通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物莖的圖片、視頻資料，以及莖的橫切面模型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的植物莖樣本，以及放大鏡、剪刀等觀察和操作工具。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)，便于學(xué)生分組觀察和討論植物莖的特征。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會(huì)以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物組成部分，例如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的哪些部分？誰(shuí)能告訴我？”

-學(xué)生回答后，我會(huì)引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將更深入地了解植物的莖，看看它有什么特別之處?！?/p>

2.觀察莖的特征

-我會(huì)向?qū)W生展示幾種不同植物的莖，并分發(fā)教材中的莖的圖片，讓學(xué)生觀察并描述莖的形狀、顏色和質(zhì)地。

-接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察莖的細(xì)節(jié)，并提問(wèn)：“你們能在莖上發(fā)現(xiàn)什么有趣的結(jié)構(gòu)嗎？”

-學(xué)生觀察并分享他們的發(fā)現(xiàn)后，我會(huì)總結(jié)莖的基本特征。

3.探究莖的作用

-然后，我會(huì)讓學(xué)生分組討論莖的作用，并邀請(qǐng)他們分享自己的看法。

-在討論過(guò)程中，我會(huì)提出問(wèn)題：“莖對(duì)植物有什么重要作用？它和我們的生活有什么聯(lián)系？”

-學(xué)生討論后，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容，解釋莖的主要功能，如輸送養(yǎng)分、支撐植物等。

4.實(shí)踐活動(dòng)：觀察莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-我會(huì)分發(fā)提前準(zhǔn)備好的莖樣本和實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生如何使用工具來(lái)觀察莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在操作過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們記錄觀察到的現(xiàn)象。

-完成觀察后，我會(huì)讓學(xué)生展示他們的發(fā)現(xiàn)，并討論莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何幫助它完成其功能。

5.總結(jié)與反思

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于莖的知識(shí)，并提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)莖有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享后，我會(huì)進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)莖的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察周圍的植物。

-最后，我會(huì)布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后，觀察家里或周圍植物的莖，記錄下他們的觀察結(jié)果，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸

-如果時(shí)間允許，我會(huì)安排一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演植物的不同部分，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)莖功能的理解。

-學(xué)生在角色扮演中，我會(huì)提出不同情境下的問(wèn)題，如：“如果莖受損了，植物會(huì)怎樣？”

-通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.結(jié)束語(yǔ)

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)自然的好奇心，并告訴他們，科學(xué)就在我們身邊，只要用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。

-我會(huì)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)結(jié)束本節(jié)課：“今天的課程非常精彩，大家都表現(xiàn)得非常棒。希望你們能在生活中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，成為小小科學(xué)家！”拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一本關(guān)于植物莖的科普書籍，如《植物的莖：生命的支柱》，讓學(xué)生在課后閱讀，了解更多關(guān)于莖的知識(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)莖的進(jìn)化和適應(yīng)性的科學(xué)文章，例如《植物莖的進(jìn)化歷程》和《不同環(huán)境中莖的適應(yīng)性變化》。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外觀察不同植物的莖，記錄它們的特征和生長(zhǎng)環(huán)境，分析莖的結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)其生長(zhǎng)環(huán)境。

-讓學(xué)生嘗試種植一種植物，并定期觀察莖的生長(zhǎng)變化，記錄下莖的長(zhǎng)度、粗細(xì)和任何異常的生長(zhǎng)情況。

-提議學(xué)生調(diào)查莖在人類生活中的應(yīng)用，例如在建筑、家具制作和藥用等方面的用途，并撰寫一篇短文分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-讓學(xué)生探索莖的物理性質(zhì)，如莖的柔韌性和強(qiáng)度，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試莖的承重能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)園藝活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)如何照顧植物，并了解莖在園藝中的重要性。

-建議學(xué)生訪問(wèn)植物園或自然博物館，親自觀察不同種類的植物莖，與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和驗(yàn)證。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)俱樂(lè)部或興趣小組，與其他同學(xué)一起討論和分享關(guān)于植物莖的有趣發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。典型例題講解1.例題一：觀察莖的結(jié)構(gòu)

題目：觀察下圖中的莖的結(jié)構(gòu)，描述其特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)對(duì)植物生長(zhǎng)的意義。

答案：莖的結(jié)構(gòu)包括表皮、韌皮部、形成層和木質(zhì)部。表皮保護(hù)內(nèi)部組織；韌皮部包含篩管，負(fù)責(zé)輸送養(yǎng)分；形成層負(fù)責(zé)莖的加粗生長(zhǎng)；木質(zhì)部包含導(dǎo)管，負(fù)責(zé)輸送水分和養(yǎng)分。這些結(jié)構(gòu)使莖能夠支撐植物，并為其提供必要的養(yǎng)分。

2.例題二：莖的功能

題目：莖在植物中扮演著重要的角色，請(qǐng)列舉莖的三種主要功能。

答案：莖的主要功能包括：支撐植物的生長(zhǎng)，使植物能夠直立；輸送水分和養(yǎng)分，從根部到葉片；儲(chǔ)存養(yǎng)分，為植物的生長(zhǎng)提供能量。

3.例題三：莖的適應(yīng)性

題目：不同環(huán)境中植物莖的形態(tài)可能會(huì)有所不同，請(qǐng)舉例說(shuō)明莖如何適應(yīng)特定的生長(zhǎng)環(huán)境。

答案：在干旱環(huán)境中，植物莖可能會(huì)變得肉質(zhì)化，以儲(chǔ)存更多的水分，如仙人掌。在水中生長(zhǎng)的植物，如睡蓮，其莖可能會(huì)變得柔軟和靈活，以適應(yīng)水中的波動(dòng)。

4.例題四：莖的生長(zhǎng)變化

題目：描述莖在生長(zhǎng)過(guò)程中的兩種變化，并解釋這些變化的原因。

答案：莖在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化，包括加粗和伸長(zhǎng)。加粗是由于形成層的細(xì)胞分裂增加莖的直徑；伸長(zhǎng)是由于莖頂端的生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞不斷分裂和伸長(zhǎng)。

5.例題五：莖的實(shí)際應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明莖在人類生活中的至少兩種應(yīng)用。

答案：莖在人類生活中的應(yīng)用包括：作為食材，如竹筍和甘蔗；用于制作家具和建筑材料，如木材來(lái)源于樹(shù)木的莖；莖纖維用于造紙和紡織。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了角色扮演的互動(dòng)方式，讓學(xué)生在扮演植物不同部分的過(guò)程中，更直觀地理解莖的功能和作用，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將科學(xué)課與藝術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)繪畫和制作模型的方式，表達(dá)他們對(duì)莖的理解，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，也加深了他們對(duì)莖結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)變得難以控制，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。

2.在教學(xué)組織上，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分完成觀察任務(wù)。

3.在教學(xué)方法上，我注意到部分學(xué)生對(duì)抽象的科學(xué)概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)際操作和直觀展示。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在小組討論前明確規(guī)則，并指定小組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助維持秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間安