3 四個太陽 第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

3四個太陽第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3四個太陽第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級下冊第二課《四個太陽》，通過講述一個孩子在不同季節(jié)畫出不同太陽的故事，引導學生認識四季的變化和太陽的作用。本節(jié)課的教學重點是指導學生正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受四季的美；難點是培養(yǎng)學生觀察生活中的事物，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學設(shè)計旨在幫助學生提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和講述，正確拼讀生字，理解課文內(nèi)容，感受語言之美。

2.思維發(fā)展與提升：觀察四季變化，培養(yǎng)想象力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)語文元素。

3.文化傳承與理解：了解四季特點，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，結(jié)合課文內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)個性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識，能夠拼讀簡單的漢字，對課文中的生字詞有一定了解。在上一課時中，學生對《四個太陽》的故事情節(jié)有了初步的認識。

2.學生對自然界的四季變化充滿好奇心，對繪畫有濃厚興趣。他們善于觀察，喜歡參與互動討論，但注意力有時容易分散。學生的學習風格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動手操作。

3.學生在理解課文細節(jié)和抽象概念時可能遇到困難，如對太陽在不同季節(jié)的作用理解不深。此外，正確書寫生字詞、保持課堂專注度也可能是學生面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.統(tǒng)編版語文一年級下冊教材

2.教學課件

3.生字詞卡片

4.黑板和粉筆

5.彩色畫筆和繪畫紙

6.課堂互動小道具（如四季標志）

7.多媒體播放設(shè)備（用于播放課文朗讀音頻）教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師以“我們每天都看到太陽，但你們知道太陽在不同季節(jié)有什么不同嗎？”的問題引發(fā)學生思考，接著展示四季的圖片，引導學生觀察并分享他們對四季的印象和感受，從而導入新課《四個太陽》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《四個太陽》，注意指導學生正確拼讀生字詞，理解詞語的意思。

（2）分析課文內(nèi)容，講解四季的特點和太陽在不同季節(jié)的作用，如春天太陽溫暖、夏天太陽熱烈、秋天太陽金黃、冬天太陽柔和。

（3）講解課文中的重點句子，如“畫出春天的太陽，使春天更美麗”，引導學生理解太陽對季節(jié)的影響。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師分發(fā)彩色畫筆和繪畫紙，讓學生根據(jù)對課文的理解，畫出自己心中的四個太陽。

（2）學生自由發(fā)揮，用語言描述自己畫的太陽，并分享繪畫過程中的想法。

（3）教師挑選幾幅學生的作品進行展示，并邀請學生進行點評，互相學習。

4.學生小組討論（5分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

（1）討論四季太陽的不同特點，舉例：春天的太陽溫暖，可以促進植物生長。

（2）討論太陽在生活中的作用，舉例：太陽可以照亮我們的世界，讓我們看到美好的事物。

（3）討論如何通過繪畫表達對太陽的感受，舉例：用金黃的色調(diào)表現(xiàn)秋天的太陽，體現(xiàn)豐收的喜悅。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括四季的特點、太陽的作用以及繪畫實踐。強調(diào)本節(jié)課的重難點，即理解太陽在不同季節(jié)的作用和如何通過繪畫表達感受。同時，鼓勵學生在生活中觀察自然，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達自己的觀察和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季的故事》：介紹四季變化的原因和特點，以及不同季節(jié)的自然現(xiàn)象。

-《太陽的傳說》：講述關(guān)于太陽的有趣傳說，增加學生對太陽的了解和興趣。

-《自然界的奧秘》：深入探討自然界中太陽、季節(jié)與生物之間的關(guān)系。

-《兒童繪畫創(chuàng)作》：提供繪畫技巧和方法，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作屬于自己的四季太陽畫作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的自然環(huán)境，記錄不同季節(jié)的變化，如植物的生長、天氣的變化等。

-搜集有關(guān)太陽的詩詞、故事或兒歌，分享給同學，進行交流討論。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于太陽的童詩或小故事，展現(xiàn)太陽在不同季節(jié)的作用和美麗。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學習有關(guān)太陽的科學知識，如太陽的構(gòu)造、太陽光的作用等。

-觀看有關(guān)太陽和季節(jié)的紀錄片，拓展視野，加深對自然界的認識。

-與家長一起參與戶外活動，觀察自然，感受太陽在不同季節(jié)的變化，增進親子關(guān)系。

-結(jié)合本節(jié)課所學，嘗試用繪畫、手工制作或其他形式，創(chuàng)作關(guān)于太陽和四季的作品。

-定期舉行小組討論，分享各自在自主學習中的發(fā)現(xiàn)和感悟，互相學習，共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-四季的基本特征和變化

-太陽在不同季節(jié)的作用和象征意義

-觀察和描述自然現(xiàn)象的方法

②重點詞匯：

-生字詞：春、夏、秋、冬、溫暖、熱烈、金黃、柔和

-關(guān)鍵詞：季節(jié)、太陽、作用、變化、觀察

③重點句子：

-“畫出春天的太陽，使春天更美麗”

-“夏天的太陽更熱烈，照在河面上，讓魚兒長得更肥”

-“秋天的太陽是金黃的，照在田野上，莊稼熟了”

-“冬天的太陽柔和，照在大地上，溫暖了我們的心”教學反思與改進在完成《四個太陽》這一課的教學后，我進行了以下幾個方面的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在課堂上的參與度非常高，他們對四季的變化和太陽的作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是具體的反思和改進措施：

1.課堂互動的深度：

學生在討論四季太陽的特點時，雖然能夠積極參與，但有些回答較為表面。我意識到需要引導學生進行更深入的思考。

改進措施：在未來的教學中，我將設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學生結(jié)合生活經(jīng)驗進行思考，如詢問他們最喜歡的季節(jié)和原因，以及太陽在那個季節(jié)中的具體作用。

2.生字詞的教學效果：

盡管學生在朗讀課文時能夠正確拼讀生字詞，但我發(fā)現(xiàn)他們在書寫時仍有困難，尤其是對一些結(jié)構(gòu)復雜的字。

改進措施：我將增加生字詞的書寫練習，通過游戲和活動讓學生在輕松的氛圍中鞏固記憶，比如使用生字詞卡片進行快速書寫比賽。

3.繪畫實踐活動的效果：

學生在繪畫實踐活動中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力，但有些學生在表達自己作品時語言表達能力不足。

改進措施：我計劃在活動中加入更多的口語表達練習，比如讓學生在小組內(nèi)分享自己的作品，并鼓勵他們用完整的句子描述自己的創(chuàng)作思路。

4.課堂管理：

在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時容易偏離主題，導致課堂秩序有些混亂。

改進措施：我將明確討論的規(guī)則，確保每個學生都有機會發(fā)言，并適時引導討論回到主題上。

5.家長和學生的反饋：

我計劃在課后收集家長和學生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容和學習活動的看法。

改進措施：根據(jù)反饋，我將調(diào)整教學方法，使之更符合學生的需求，同時也會與家長溝通，尋求他們對孩子學習的支持和幫助。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，我會通過提問的方式檢查學生對課文內(nèi)容的理解。例如，我可以問：“哪個季節(jié)的太陽是金黃的？”或“太陽在冬天有什么作用？”這樣的問題能夠幫助我了解學生是否掌握了課文中的關(guān)鍵信息。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如他們在繪畫實踐中的創(chuàng)造力和在小組討論中的參與度。這有助于我評估學生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測試，以書面或口頭形式檢查學生對生字詞的掌握和課文內(nèi)容的理解。測試可以包括填空、選擇題或簡答題。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我會及時進行針對性的講解和輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括書寫練習、繪畫作品和課后閱讀筆記。我會關(guān)注學生的書寫規(guī)范、繪畫技巧和對課文內(nèi)容的理解。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體而詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，我可