人教版三年級下冊第三單元 欣賞 歌唱二小放牛郎教案

人教版三年級下冊第三單元欣賞歌唱二小放牛郎教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版三年級下冊第三單元欣賞歌唱二小放牛郎教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過歌唱《二小放牛郎》這首歌曲，讓學(xué)生了解民間音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和歌唱技巧。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)以歌曲教學(xué)為主線，通過情境創(chuàng)設(shè)、歌曲學(xué)唱、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)涵，培養(yǎng)其愛國情懷和民族自豪感。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保教學(xué)活動的實(shí)用性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱情，提高音樂鑒賞能力，增強(qiáng)民族音樂文化的認(rèn)知。

2.通過歌曲學(xué)唱，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鍛煉其音樂技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)涵，激發(fā)愛國情懷，培養(yǎng)良好的道德情操和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲《二小放牛郎》的旋律和歌詞記憶。重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞，例如通過反復(fù)播放、分段教學(xué)、跟唱等方式，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱整首歌曲。

-音樂節(jié)奏和拍子的感知。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并跟上歌曲的2/4拍節(jié)奏，如通過拍手、跺腳等身體動作來感知和保持節(jié)奏。

-歌曲背后的故事和文化意義。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《二小放牛郎》所傳達(dá)的勇敢、智慧等品質(zhì)，以及歌曲所蘊(yùn)含的民間文化特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中較為復(fù)雜的旋律轉(zhuǎn)折和變化。難點(diǎn)在于歌曲中某些旋律的跳躍較大，學(xué)生可能難以跟上，例如“啊呀里奧滴啦里奧”這一部分，教師需要通過慢速示范、逐句教唱等方法幫助學(xué)生克服。

-歌詞中的地方方言和特定表達(dá)。難點(diǎn)在于歌曲中使用了地方方言和特定的表達(dá)方式，如“放牛郎”、“高山”、“峻嶺”等，學(xué)生可能不熟悉，教師可以通過圖片、實(shí)物展示或故事講解等方式幫助學(xué)生理解。

-歌曲的情感表達(dá)和表現(xiàn)力。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感，如悲傷、憤怒、堅(jiān)定等，教師可以通過角色扮演、情感體驗(yàn)活動等方式，幫助學(xué)生深入感受并表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解歌曲背景和音樂知識，同時現(xiàn)場示范歌唱技巧，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歌曲中的角色，體驗(yàn)二小放牛郎的故事情節(jié)，增強(qiáng)對歌曲的理解和情感投入。

3.利用多媒體播放歌曲，通過視覺和聽覺的雙重刺激，幫助學(xué)生更好地記憶歌詞和旋律。

4.安排小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，共同練習(xí)歌唱，提高合作能力和音樂表現(xiàn)力。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)音樂節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握歌曲的節(jié)奏和拍子，提高學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一首輕松愉快的兒歌作為熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-簡要介紹《二小放牛郎》的背景，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課講授（15分鐘）

-講解《二小放牛郎》的歌詞含義，分析歌曲表達(dá)的情感和主題。

-拆分歌曲旋律，逐句教唱，重點(diǎn)講解旋律轉(zhuǎn)折和變化部分，如“啊呀里奧滴啦里奧”的演唱技巧。

-分析歌曲中的節(jié)奏和拍子，通過拍手示范，讓學(xué)生感受并模仿2/4拍的節(jié)奏感。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-讓學(xué)生跟隨音樂，集體演唱《二小放牛郎》，教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的歌唱姿勢和呼吸方法。

-分組練習(xí)，每組選擇歌曲中的一段進(jìn)行合唱，互相傾聽并給予反饋，提高歌唱技巧。

-設(shè)計(jì)一個簡單的音樂游戲，如“節(jié)奏接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固對歌曲節(jié)奏的理解。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-讓學(xué)生討論歌曲中二小放牛郎所展現(xiàn)出的勇敢和智慧，舉例說明這些品質(zhì)在生活中的體現(xiàn)。

-探討歌曲中的地方方言和特定表達(dá)方式，如何幫助理解歌曲的文化背景。

-分享在學(xué)習(xí)歌曲過程中的感受，包括遇到的困難和解決問題的方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-回顧學(xué)生討論中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見。

-鼓勵學(xué)生在課后自主練習(xí)《二小放牛郎》，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上展示自己的學(xué)習(xí)成果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國民間故事選》：收錄了多個富有教育意義的民間故事，包括《二小放牛郎》的故事原型，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

-《兒童音樂欣賞》：介紹不同類型的音樂作品，包括民歌、童謠等，讓學(xué)生了解音樂的多樣性，增強(qiáng)音樂鑒賞能力。

-《音樂常識》：講解音樂的基本知識，如旋律、節(jié)奏、和聲等，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的音樂知識體系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生收集并學(xué)習(xí)其他著名的民間歌曲，如《茉莉花》、《小放?！返龋容^它們與《二小放牛郎》的異同，了解不同地區(qū)的音樂風(fēng)格。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，以《二小放牛郎》為靈感，結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出簡單的歌詞和旋律。

-安排學(xué)生觀看有關(guān)民間音樂和傳統(tǒng)文化的視頻，如紀(jì)錄片《民間音樂之旅》，加深對民族音樂文化的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，通過實(shí)踐活動提高音樂技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提議學(xué)生與家人一起參與音樂活動，如家庭卡拉OK，增進(jìn)家庭成員間的情感交流，同時鍛煉歌唱技巧。

-激勵學(xué)生參與音樂創(chuàng)作比賽或演出，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提升自信心和表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生定期回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)和演唱，鞏固音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的音樂學(xué)習(xí)過程，包括練習(xí)心得、創(chuàng)作思路等，形成個人的音樂學(xué)習(xí)日志，促進(jìn)自我反思和成長。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聆聽講解和示范。

-評估學(xué)生在歌唱練習(xí)中的表現(xiàn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情等，記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-注意學(xué)生在實(shí)踐活動中的互動和合作情況，評價(jià)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-要求每個小組在討論后向全班展示他們的討論成果，包括對歌曲的理解、情感體驗(yàn)和解決問題的方法。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)造性，以及對歌曲內(nèi)涵的深入理解。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的音樂知識測試，包括歌曲旋律辨識、歌詞填空、節(jié)奏模仿等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-測試后及時批改并反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如創(chuàng)作簡單的歌詞、繪制歌曲主題的畫作等，以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-收集并評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋意見，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和努力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-在課程結(jié)束時，教師對整個教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，包括學(xué)生的整體表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果和存在的問題。

-針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，提供個性化的評價(jià)和建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

-對于遇到困難的學(xué)生，提供額外的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，克服學(xué)習(xí)難題。

-通過家長會或?qū)W生個人溝通，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。典型例題講解例題一：歌曲分析

題目：《二小放牛郎》中，“高山峻嶺”這一句表達(dá)了什么樣的情感？

答案：這句歌詞通過“高山峻嶺”的描繪，傳達(dá)了二小放牛郎在艱難環(huán)境中堅(jiān)韌不拔的情感，體現(xiàn)了他的勇敢和智慧。

例題二：旋律聽辨

題目：請聽一段《二小放牛郎》的旋律，并指出其節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：該旋律的節(jié)奏特點(diǎn)是2/4拍，強(qiáng)弱分明，節(jié)奏感強(qiáng)，符合歌曲的敘事風(fēng)格。

例題三：歌詞填空

題目：請根據(jù)《二小放牛郎》的旋律，填寫下面歌詞的空缺部分。

“牛郎哥放牛___，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊?！?/p>

答案：山坡上

例題四：情感表達(dá)

題目：在《二小放牛郎》中，二小是如何用智慧戰(zhàn)勝敵人的？

答案：二小利用自己的聰明才智，將敵人引到懸崖邊，使得敵人墜崖身亡，從而保護(hù)了自己和村莊的安全。

例題五：創(chuàng)作練習(xí)

題目：請參考《二小放牛郎》的旋律和風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡單的歌詞，描述一個勇敢的故事。

答案：小英雄上山崗，老虎遇見忙躲藏。機(jī)智勇敢心不慌，保護(hù)家園人人夸。

講解：

在講解這些典型例題時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的旋律、歌詞和背后的故事。對于歌曲分析題，教師可以通過播放歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情感，并引導(dǎo)他們從歌詞中尋找答案。在旋律聽辨題中，教師可以通過示范演奏，讓學(xué)生親自感受節(jié)奏，并嘗試描述。對于歌詞填空題，教師可以讓學(xué)生先跟唱歌曲，再嘗試填寫歌詞，以此來檢驗(yàn)他們對歌曲的記憶和理解。情感表達(dá)題需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析歌曲中的人物情感和故事情節(jié)。創(chuàng)作練習(xí)題則是鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合歌曲的風(fēng)格和主題，進(jìn)行自主創(chuàng)作。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對歌曲的理解，還能提高自己的音樂創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲主題與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歌曲的主題是贊揚(yáng)二小放牛郎的勇敢和智慧。

-重點(diǎn)詞句：“二小放牛郎，勇敢又聰明，戰(zhàn)勝了大灰狼?！?/p>

②歌曲結(jié)構(gòu)與旋律特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歌曲采用ABAB結(jié)構(gòu)，旋律簡潔、節(jié)奏鮮明。

-重點(diǎn)詞句：A段“牛郎哥放牛在山坡上”，B段“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”。

③歌詞內(nèi)涵與文化背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歌詞中融入了民間故事元素，反映了民間文化。

-重點(diǎn)詞句：“高山峻嶺，懸崖峭壁，不怕困難，勇往直前?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將故事情境引入課堂，讓學(xué)生在情境中感受音樂，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組合作，這些活動促進(jìn)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者他們對自己的音樂能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授和示范，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會相對較少。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己更多地關(guān)注了學(xué)生的最終成果，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)討論主題時更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時鼓勵每個小組成員都能發(fā)表自己的意見，增強(qiáng)他們的參與感和自信心。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比