Unit 5 What does he do Part B Lets talk(教學設(shè)計+素材)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5WhatdoeshedoPartBLet’stalk(教學設(shè)計+素材)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatdoeshedoPartBLet’stalk(教學設(shè)計+素材)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版英語六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartBLet’stalk部分。本節(jié)課將通過聽力練習，讓學生學會詢問某人的職業(yè)，并能用英語進行簡單回答。教學內(nèi)容包括理解對話內(nèi)容、掌握職業(yè)類單詞和句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在Unit5PartALet’slearn部分所學的職業(yè)類單詞及詢問職業(yè)的句型相聯(lián)系，通過復習舊知識，幫助學生鞏固和拓展對職業(yè)類單詞及詢問職業(yè)的句型的運用。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也為后續(xù)Unit5PartCStorytime的學習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠聽懂并參與關(guān)于職業(yè)的對話，運用所學單詞和句型進行交流。在文化意識方面，學生了解不同職業(yè)的特點和社會角色，增進對多元職業(yè)的認知。思維品質(zhì)方面，通過聽力訓練，培養(yǎng)學生預測、分析和概括信息的能力。學習能力方面，鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習提高解決問題的能力，形成自主學習英語的習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握職業(yè)類單詞，如doctor,teacher,nurse等。

2.學會使用"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."句型進行詢問和回答。

難點：

1.對職業(yè)類單詞的準確發(fā)音和記憶。

2.在實際對話中靈活運用句型進行交際。

解決辦法與突破策略：

1.通過歌曲、游戲和圖片等多種方式引入職業(yè)類單詞，增強學生的學習興趣，幫助學生記憶單詞。

2.創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，讓學生在模擬對話中練習使用目標句型，提高語言輸出的準確性和流利度。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在扮演中自然運用所學單詞和句型，增強實際交際能力。

4.針對發(fā)音難點，采用個別輔導和小組互助的方式，幫助學生糾正發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

5.通過課后作業(yè)和小測驗，鞏固所學內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習困難。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型學習法和合作學習法。首先，通過講授法介紹職業(yè)類單詞和句型，確保學生理解基本概念。接著，設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬的工作場景中練習目標語言，增強實踐能力。同時，通過小組合作討論，鼓勵學生分享對不同職業(yè)的看法，促進交流和思維發(fā)展。教學媒體方面，將使用PPT展示職業(yè)圖片和句型，以及播放錄音來提供真實的語言輸入，幫助學生更好地理解和模仿。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示不同職業(yè)的人物圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，并提問：“Canyouguesswhattheydo?”

2.提出問題：教師用英語詢問學生：“Whatdoesyourfather/motherdo?”激發(fā)學生的思考和學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解職業(yè)類單詞：教師用PPT展示職業(yè)類單詞，并用中文解釋每個單詞的意思，確保學生理解。

2.示例句型：教師用錄音播放目標句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”，并解釋句型的用法。

3.互動練習：教師邀請幾名學生上臺，用目標句型進行問答練習，如：“T:Whatdoeshedo?S:Heisadoctor.”

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，使用目標句型互相詢問對方的職業(yè)，并進行回答。

2.角色扮演：教師準備一些職業(yè)卡片，學生抽取卡片后扮演相應(yīng)職業(yè)，并用英語介紹自己的職業(yè)。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關(guān)于職業(yè)的問題，如：“Whichjobisthemostimportantinyouropinion?”引導學生思考和討論。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，如對某個職業(yè)的好奇或者對句型的疑問，教師及時解答。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演游戲：學生自由選擇職業(yè)，扮演不同角色，用英語進行對話，增強實踐能力。

2.視頻觀看：播放一段關(guān)于不同職業(yè)人士的短視頻，讓學生聽后回答問題，檢驗學習效果。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的聽力練習和書寫作業(yè)，要求學生課后練習目標語言。教學資源拓展拓展資源：

1.職業(yè)類單詞卡片：制作或購買職業(yè)類單詞卡片，包括醫(yī)生、教師、工程師、科學家、藝術(shù)家等，用于課后復習和游戲。

2.職業(yè)場景圖片：收集不同職業(yè)的工作場景圖片，如醫(yī)院、學校、辦公室等，用于課堂討論和角色扮演活動。

3.職業(yè)介紹視頻：搜集一些簡短的職業(yè)介紹視頻，展示不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，幫助學生更好地理解各個職業(yè)的特點。

4.英語職業(yè)相關(guān)歌曲：選擇一些英文歌曲，如“OccupationsSong”等，通過歌曲學習職業(yè)類單詞和句型。

5.職業(yè)角色扮演劇本：編寫簡單的角色扮演劇本，讓學生在模擬的職業(yè)場景中練習英語對話。

拓展建議：

1.家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人用英語討論家庭成員的職業(yè)，記錄下有趣的對話內(nèi)容，并在課堂上分享。

2.課后研究：學生可以選擇一個自己感興趣的職業(yè)，調(diào)查該職業(yè)的工作內(nèi)容、要求和發(fā)展前景，寫成小報告或PPT，進行課堂展示。

3.角色扮演比賽：組織一個角色扮演比賽，讓學生在班級內(nèi)展示自己的表演才能，同時練習使用目標語言。

4.英語角：在學?；虬嗉壴O(shè)立英語角，定期舉辦職業(yè)主題的英語交流活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語。

5.自主學習平臺：推薦學生使用英語學習軟件或在線平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行職業(yè)類單詞和句型的自主學習。

6.職業(yè)體驗活動：與學?；蛏鐓^(qū)合作，組織學生參加職業(yè)體驗活動，如醫(yī)院導醫(yī)、圖書館管理員等，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作，并用英語進行交流。

7.跨學科項目：鼓勵學生結(jié)合其他學科知識，如科學、藝術(shù)等，創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的跨學科項目，如設(shè)計一個科學實驗展示科學家的職業(yè)特點。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧重點：教師簡要回顧本節(jié)課學習的職業(yè)類單詞和句型，確保學生掌握"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."的用法。

2.學生分享：邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，包括自己最喜歡的職業(yè)和學到的知識點。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學生的學習表現(xiàn)，鼓勵學生的積極參與和努力，同時對需要改進的地方提出建議。

當堂檢測：

1.單詞拼寫：教師給出職業(yè)類單詞的發(fā)音，學生拼寫對應(yīng)的單詞，檢測單詞記憶情況。

2.句型練習：教師提出問題，學生用所學句型回答，如：“Whatdoesyourteacherdo?Sheisateacher.”

3.角色扮演：學生隨機抽取職業(yè)卡片，模擬工作場景，用英語進行簡短對話，檢測實際應(yīng)用能力。

4.聽力理解：播放一段關(guān)于職業(yè)的對話錄音，學生回答相關(guān)問題，檢驗聽力理解水平。

5.口語表達：學生選擇一個職業(yè)，用英語描述該職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，檢測口語表達能力。

具體檢測流程：

1.單詞拼寫檢測（5分鐘）：教師讀出單詞，學生快速書寫在紙上，然后教師公布正確答案，學生自我檢查。

2.句型練習檢測（5分鐘）：教師提問，學生輪流回答，注意觀察學生的語法和發(fā)音準確性。

3.角色扮演檢測（10分鐘）：學生分小組進行角色扮演，教師觀察并記錄學生的表現(xiàn)，給予即時反饋。

4.聽力理解檢測（5分鐘）：播放錄音，學生回答問題，教師檢查答案的正確性。

5.口語表達檢測（10分鐘）：學生依次上臺，用英語描述選擇的職業(yè)，教師根據(jù)表達流利度和準確性進行評價。

檢測結(jié)束后，教師匯總檢測結(jié)果，對學生的表現(xiàn)進行評價，對普遍存在的問題進行講解，確保學生能夠及時糾正錯誤，鞏固所學知識。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生們對職業(yè)類單詞和句型的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，用英語進行對話，這讓我看到了教學的成功。

首先，導入環(huán)節(jié)的設(shè)計很有效，通過展示職業(yè)圖片和提問，我成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對新知識的好奇心。我看到學生們眼睛里閃爍著求知的光芒，這是我最希望看到的。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示單詞和句型，以及播放錄音，讓學生們能夠更直觀地學習。但是，我也注意到有些學生在跟讀時發(fā)音不夠準確，這提示我需要在今后的教學中加強對發(fā)音的指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在小組活動和角色扮演中表現(xiàn)得很活躍。他們能夠用所學句型進行交流，這說明他們對新知識有了初步的掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在對話中仍然存在語法錯誤，我需要更多地關(guān)注這些學生的個別輔導。

課堂提問和互動環(huán)節(jié)讓我感到驚喜，學生們提出了一些很有深度的問題，比如關(guān)于不同職業(yè)的重要性。這讓我意識到，學生們不僅學會了語言知識，還在思考社會問題。我應(yīng)該在今后的教學中更多地鼓勵這種思考。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，角色扮演游戲和視頻觀看都取得了很好的效果。學生們在輕松愉快的氛圍中練習了英語，也增加了對不同職業(yè)的了解。我覺得這種創(chuàng)新的教學方式很受學生歡迎，我會在以后的教學中繼續(xù)嘗試。

然而，這節(jié)課也有一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語學習缺乏信心。我需要更多地關(guān)注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

另外，我覺得課堂時間安排上有些緊張，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，我沒有給學生們足夠的時間來充分展示自己。下次我會調(diào)整時間分配，確保每個學生都有機會參與。板書設(shè)計①重點知識點：

-職業(yè)類單詞：doctor,teacher,nurse,engineer,scientist,artist等

-句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

②重點詞：

-職業(yè)名稱：doctor(醫(yī)生),teacher(老師),nurse(護士),engineer(工程師),scientist(科學家),artist(藝術(shù)家)

-動詞：do(做),is(是)

③重點句：

-詢問職業(yè)：Whatdoeshe/shedo?

-回答職業(yè)：He/Sheisadoctor/teacher/nurse/engineer/scientist/artist.重點題型整理題型一：角色扮演

題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友詢問你的職業(yè)，請用英語進行回答。

答案：A:WhatdoesTomdo?B:Heisadoctor.

題型二：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于不同職業(yè)人士的對話，回答以下問題。

1.Whatdoesthemando?

2.Whatdoesthewomanwanttobewhenshegrowsup?

答案：1.Themanisateacher.2.Shewantstobeascientist.

題型三：填空題

題目：根據(jù)句意填寫正確的職業(yè)名稱。

1.Myfatherisa_______.Heworksinahospital.

2.Sheisa_______.SheteachesEnglishataschool.

答案：1.doctor2.teacher

題型四：改寫句子

題目：將下列句子改寫成一般疑問句和回答。

1.Heisanurse.

2.Sheisanengineer.

答案：1.Isheanurse?Yes,heis.

2.Issheanengineer?No,sheisn't.Sheisascientist.

題型五：寫作

題目：寫一段關(guān)于你夢想的職業(yè)，包括你為什么想從事這個職業(yè)