Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日第1節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版（2019）高中英語必修第一冊Unit1TeenageLife中的DiscoveringUsefulStructures部分為教學內(nèi)容，旨在幫助學生掌握描述青少年生活的有用句型和結(jié)構(gòu)，提高學生的英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過學習描述青少年生活的有用句型和結(jié)構(gòu)，提高學生的英語口頭和書面表達能力；文化意識——理解并尊重不同文化背景下青少年的生活方式；思維品質(zhì)——通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；學習能力——鼓勵學生主動探究，提高自主學習英語的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語表達個人觀點，增進跨文化交流。三、學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的語法知識和詞匯量。在知識方面，學生對基本的英語句型結(jié)構(gòu)有所了解，但可能在復雜句型的構(gòu)建上存在困難。在能力方面，學生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學生在口語表達和書面表達上較為薄弱。

在素質(zhì)方面，學生對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試新知識，但可能在自主學習能力上有待提高。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，需要引導他們形成主動探索和合作學習的習慣。

對于本課程的學習，學生的積極性和興趣將是推動他們學習的關(guān)鍵。由于本單元內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，預計他們會表現(xiàn)出較高的學習熱情。但是，由于學生之間存在個體差異，教師需要關(guān)注每個學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略，以幫助所有學生達到學習目標。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學法，結(jié)合講授和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同生活場景，運用所學句型進行交流；同時，通過小組討論，讓學生分享個人經(jīng)歷，提高語言實際運用能力。

3.教學媒體：使用PPT展示課程重點句型，配合音頻和視頻材料，增強學生的聽說訓練，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供額外的學習材料，豐富學習內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述青少年生活英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有想過如何用英語描述自己的日常生活？有哪些常用的表達方式？”

-展示一些關(guān)于青少年生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語描述的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的句型和結(jié)構(gòu)，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述青少年生活常用的英語句型和結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解描述青少年生活常用的句型，如“beinterestedin”，“havefundoingsth.”等。

-使用PPT展示句型的結(jié)構(gòu)和使用例子，幫助學生理解。

-通過簡單的例句，讓學生直觀地感受句型的用法。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何運用所學句型描述青少年生活。

過程：

-選擇幾個描述青少年生活的段落或?qū)υ捵鳛榘咐M行分析。

-詳細介紹每個案例中句型的使用情境和效果，讓學生全面了解句型的多樣性。

-引導學生思考這些句型如何幫助他們更好地表達自己的生活和感受。

小組討論：讓學生分組討論如何運用所學句型來描述自己的日常生活，并提出創(chuàng)新性的表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與青少年生活相關(guān)的主題進行討論。

-小組內(nèi)討論該主題下如何運用所學句型進行描述。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述青少年生活英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述和句型的運用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述青少年生活英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的句型和結(jié)構(gòu)，以及如何在不同的生活場景中運用它們。

-強調(diào)掌握這些句型對于提高英語表達能力和進行跨文化交流的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生用所學句型寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：收集一些關(guān)于青少年生活的英語文章、日記或博客，讓學生閱讀并分析其中的句型和表達方式。

-視聽資源：選取英語電影或電視劇中的青少年生活片段，讓學生觀察并學習角色的語言表達和情感交流。

-實用句型：整理一份包含更多描述青少年生活常用句型和表達方式的清單，供學生參考和學習。

-文化背景：介紹一些與青少年生活相關(guān)的中西文化差異，幫助學生更好地理解和運用英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀英文文章，特別是關(guān)于青少年生活的主題，以增強語感和詞匯量。

-讓學生嘗試觀看英文電影或電視劇，并模仿其中的對話和表達，提高口語交流能力。

-建議學生定期復習和練習所學的句型和表達方式，可以通過寫日記、博客或在社交媒體上用英語分享生活點滴。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用所學句型進行真實交流。

-提供一些關(guān)于中西文化差異的閱讀材料，讓學生了解不同文化背景下青少年生活的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-鼓勵學生嘗試用英語編寫短劇或?qū)υ挘瑢⑺鶎W的句型和表達方式融入其中，提高創(chuàng)作能力。

-建議學生定期進行自我評估，反思自己在英語表達方面的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生參與英語演講或辯論比賽，鍛煉公眾場合的英語表達和思維能力。

-提供一些英語學習工具和應(yīng)用程序的推薦，如語言學習軟件、在線詞典等，幫助學生更有效地學習和復習。

-鼓勵學生與英語為母語的人進行交流，如參加語言交換活動，以提高真實語境下的英語應(yīng)用能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學生在模擬的日常生活場景中運用所學句型，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和積極性。

2.我引入了跨文化交流的元素，讓學生在描述青少年生活的同時，了解到不同文化背景下同齡人的生活狀態(tài)，拓寬了他們的視野。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者學生對主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴PPT展示，忽視了學生的實際操作和口語練習，導致學生的實際應(yīng)用能力提升有限。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要是基于學生的課堂表現(xiàn)，缺少對學生在實際生活中運用英語能力的評估。

（三）改進措施

1.針對分組討論的問題，我將在今后的課程中更加細致地考慮學生的興趣和特長，合理分組，并引入更多有趣的話題，以激發(fā)學生的討論熱情。

2.為了減少對PPT的依賴，我計劃增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，如即興演講、小組辯論等，讓學生在實際對話中練習和應(yīng)用所學句型。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如學生自評、同伴評價和課后作業(yè)評價，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生在日常生活中多使用英語，比如寫英語日記、與外國朋友交流等，以此來提高他們的實際應(yīng)用能力。八、典型例題講解本節(jié)課我們將重點學習如何運用描述青少年生活的英語句型和結(jié)構(gòu)。以下是一些典型的例題，它們旨在幫助學生更好地理解和掌握這些句型。

例題1：

題目：描述你的一個周末活動。

要求：使用“havefundoingsth.”句型。

答案：Lastweekend,Ihadfunplayingbasketballwithmyfriends.Weplayedforhoursandenjoyedthegamealot.

例題2：

題目：談?wù)撃愕囊粋€興趣愛好。

要求：使用“beinterestedin”句型。

答案：Iaminterestedinreading.Iespeciallyenjoyreadingmysteriesandthrillers.Theykeepmeexcitedandengaged.

例題3：

題目：描述你的學校生活。

要求：使用“getalongwellwith”和“l(fā)ookforwardto”句型。

答案：Igetalongwellwithmyclassmates.Wehelpeachotherwithschoolworkandlookforwardtospendingtimetogetherduringbreaks.

例題4：

題目：講述一次你幫助朋友的故事。

要求：使用“offersb.help”句型。

答案：Whenmyfriendwasstrugglingwithmathproblems,Iofferedhimhelp.Iexplainedtheconceptstohimandheunderstoodthembetterafterourdiscussion.

例題5：

題目：描述你的夢想。

要求：使用“aspireto”句型。

答案：Iaspiretobecomeascientist.Iam