24《唐詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

24《唐詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《唐詩(shī)三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜甫的《登高》、李白的《將進(jìn)酒》和白居易的《賦得古原草送別》三首詩(shī)歌。通過(guò)講解詩(shī)歌的背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句解析，讓學(xué)生感受唐詩(shī)的韻味和意境，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的情感基調(diào)與表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯推理與審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解唐詩(shī)的歷史背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握《登高》、《將進(jìn)酒》、《賦得古原草送別》三首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，理解其中的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如分析意象、把握修辭、理解背景等，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解詩(shī)中的典故和歷史文化背景，如《登高》中的“萬(wàn)里悲秋常作客”等句子的深層含義。

②分析詩(shī)歌中的復(fù)雜情感和微妙的情感變化，如《將進(jìn)酒》中李白的豪放與悲涼并存的情緒。

③掌握唐詩(shī)的韻律和節(jié)奏，如《賦得古原草送別》中的平仄規(guī)律和押韻方式，以及它們?nèi)绾畏?wù)于情感表達(dá)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，系統(tǒng)講解詩(shī)歌的背景、作者生平和詩(shī)歌內(nèi)容，為學(xué)生提供全面的知識(shí)框架。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

③實(shí)施案例分析法，通過(guò)分析詩(shī)歌中的具體詩(shī)句，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件播放詩(shī)歌朗誦，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

③利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，利用多媒體設(shè)備播放一首輕松愉悅的古風(fēng)音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍。

-接著提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們對(duì)唐詩(shī)有什么了解？最喜歡的唐詩(shī)是哪一首？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)唐詩(shī)的喜愛(ài)和認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的三首唐詩(shī)，并簡(jiǎn)要介紹這三首詩(shī)歌的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-首先，對(duì)《登高》進(jìn)行講解。介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，分析詩(shī)歌的主題和情感，重點(diǎn)講解“萬(wàn)里悲秋常作客”的含義和藝術(shù)特色。

-接著，講解《將進(jìn)酒》。介紹李白的生平和詩(shī)歌風(fēng)格，分析詩(shī)歌中的豪放情感和深刻哲理，重點(diǎn)解析“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的意象和表達(dá)。

-最后，講解《賦得古原草送別》。介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，分析詩(shī)歌的情感和意境，重點(diǎn)討論“離離原上草，一歲一枯榮”的寓意和藝術(shù)效果。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行討論，討論詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法。

-每組選派一名代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

-教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的關(guān)鍵要素。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這三首詩(shī)歌中最難理解的部分是什么？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和難點(diǎn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解和解析，幫助學(xué)生理解和掌握。

-教師再提出問(wèn)題：“如果讓你們自己創(chuàng)作一首唐詩(shī)，你們會(huì)如何表達(dá)自己的情感和思想？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，教師選取幾份作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)的審美價(jià)值和歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞唐詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-最后，提醒學(xué)生下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，為下節(jié)課做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《登高》知識(shí)點(diǎn)：

-作者：杜甫

-背景介紹：唐代晚期，社會(huì)動(dòng)蕩，詩(shī)人流離失所，作品反映了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

-詩(shī)句解析：

-“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”：描繪了秋天的蕭瑟景象，寓意著生命的無(wú)常和社會(huì)的變遷。

-“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)的感慨。

-“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”：反映了詩(shī)人晚年的艱辛和對(duì)理想的追求。

-修辭手法：比喻、夸張、對(duì)偶等。

-情感表達(dá)：憂國(guó)憂民、孤獨(dú)悲涼。

2.《將進(jìn)酒》知識(shí)點(diǎn)：

-作者：李白

-背景介紹：李白以豪放著稱(chēng)，作品展現(xiàn)了他的人生態(tài)度和哲學(xué)思考。

-詩(shī)句解析：

-“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”：以黃河比喻生命的流逝，不可逆轉(zhuǎn)。

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”：倡導(dǎo)及時(shí)行樂(lè)的人生觀。

-“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”：表達(dá)了自信和樂(lè)觀的人生態(tài)度。

-修辭手法：夸張、比喻、排比等。

-情感表達(dá)：豪放、樂(lè)觀、自信。

3.《賦得古原草送別》知識(shí)點(diǎn)：

-作者：白居易

-背景介紹：白居易以通俗易懂的詩(shī)風(fēng)著稱(chēng)，作品表現(xiàn)了對(duì)友人的深情和對(duì)人生哲理的思考。

-詩(shī)句解析：

-“離離原上草，一歲一枯榮”：以原上草比喻人生的興衰和無(wú)常。

-“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”：寓意著生命的頑強(qiáng)和希望。

-“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”：描繪了荒涼古道上的生機(jī)。

-修辭手法：比喻、對(duì)偶等。

-情感表達(dá)：送別、哀愁、哲理。

4.唐詩(shī)的一般特點(diǎn)：

-語(yǔ)言凝練：唐詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有韻味，每個(gè)字都經(jīng)過(guò)精心挑選。

-意象豐富：唐詩(shī)中常常使用自然意象來(lái)抒發(fā)情感，如月亮、黃河、花草等。

-情感真摯：唐詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的真實(shí)感受，無(wú)論是豪放還是婉約，都能觸動(dòng)人心。

-格律嚴(yán)謹(jǐn)：唐詩(shī)在形式上有嚴(yán)格的格律要求，包括平仄、對(duì)仗、押韻等。

5.詩(shī)歌鑒賞方法：

-了解背景：研究詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者生平，幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-分析意象：關(guān)注詩(shī)歌中的具體意象，理解它們所承載的情感和意義。

-掌握修辭：識(shí)別和解析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)偶等。

-感受情感：通過(guò)詩(shī)句的朗讀和品味，感受詩(shī)人的情感表達(dá)。

-理解哲理：在詩(shī)歌中尋找哲理思考，體會(huì)詩(shī)人的人生觀和價(jià)值觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講解過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)特定詩(shī)句的解讀、作者的情感態(tài)度等，以此了解學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)效果。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度、反應(yīng)速度和互動(dòng)質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如詩(shī)句默寫(xiě)、詩(shī)歌主題理解等。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，對(duì)正確理解和表達(dá)的學(xué)生給予肯定，對(duì)理解有誤的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-解決問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和討論找到答案，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，包括詩(shī)歌分析、情感表達(dá)、修辭手法等方面的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固情況。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期總結(jié)：教師定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析整體的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師提供個(gè)性化的作業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助每位學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行階段性的綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)試卷、口頭報(bào)告、創(chuàng)作作品等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的理解和鑒賞能力。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合素質(zhì)，給予學(xué)生公正、全面的評(píng)價(jià)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《登高》的詩(shī)意，創(chuàng)作一首描繪秋天景色的現(xiàn)代詩(shī)，要求至少四句，體現(xiàn)秋天的蕭瑟與深遠(yuǎn)。

作業(yè)示例答案：

秋風(fēng)掃過(guò)黃葉飄，

江水悠悠思緒遙。

孤舟一葉渡彼岸，

寒燈獨(dú)夜思鄉(xiāng)情。

2.分析《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”這句話的意義，并結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓?duì)這句話的感悟。

作業(yè)示例答案：

這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己才能的自信和對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀態(tài)度。在我的理解中，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值，只要不斷努力，即使遇到挫折也能重新站起來(lái)，這正是生命的頑強(qiáng)和希望所在。

3.請(qǐng)以《賦得古原草送別》為藍(lán)本，寫(xiě)一段告別朋友的現(xiàn)代散文，要求情感真摯，表達(dá)對(duì)朋友的祝福和不舍。

作業(yè)示例答案：

親愛(ài)的朋友，今日分別，心有不舍。就像原上的草，一歲一枯榮，但我們之間的情誼如同那野火燒不盡的草，春風(fēng)一吹又生機(jī)勃勃。愿你在未來(lái)的日子里，一切順利，前程似錦。

4.請(qǐng)結(jié)合三首詩(shī)歌的情感，分別寫(xiě)一段對(duì)杜甫、李白、白居易三位詩(shī)人的致敬詞，要求表達(dá)出你對(duì)他們的敬仰之情。

作業(yè)示例答案：

致敬杜甫：偉大的詩(shī)人，你的筆觸深入社會(huì)的每一個(gè)角落，憂國(guó)憂民的情懷令人敬佩。在你的詩(shī)中，我看到了一個(gè)動(dòng)蕩時(shí)代中的堅(jiān)定與深沉。

致敬李白：豪放的詩(shī)人，你的詩(shī)歌如同天上的黃河，奔騰不息，充滿力量。在你的詩(shī)中，我感受到了生命的激情和對(duì)理想的追求。

致敬白居易：平民的詩(shī)人，你的詩(shī)簡(jiǎn)單易懂，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。在你的詩(shī)中，我找到了心靈的慰藉和對(duì)生活的思考。

5.請(qǐng)選取《登高》中的一句詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)句的意境，畫(huà)一幅畫(huà)，要求畫(huà)面能體現(xiàn)詩(shī)句的意境和情感。

作業(yè)示例答案：

選取詩(shī)句：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”

畫(huà)面描述：一片蕭瑟的秋林，樹(shù)葉紛紛落下，長(zhǎng)江水勢(shì)洶涌，滾滾向前。畫(huà)面中的人物獨(dú)自站在江邊，望著遠(yuǎn)方，表情凝重，體現(xiàn)出詩(shī)句中的孤獨(dú)與悲涼。板書(shū)設(shè)計(jì)①《登高》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

-知識(shí)點(diǎn)