9 楓樹(shù)上的喜鵲 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《楓樹(shù)上的喜鵲》一文，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言和多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們對(duì)自然和生命的熱愛(ài)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、觀察和表達(dá)能力，提升他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美鑒賞能力。通過(guò)解讀《楓樹(shù)上的喜鵲》一文，學(xué)生將提高閱讀理解能力，培養(yǎng)觀察自然、感受生活的思維習(xí)慣；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)對(duì)自然美的欣賞和情感共鳴，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)作，提升語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)造能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《楓樹(shù)上的喜鵲》中的角色和故事情節(jié)。

2.掌握生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察自然景物進(jìn)行情感表達(dá)的方法。

難點(diǎn)：

1.課文中比喻、擬人等修辭手法的理解。

2.將課文內(nèi)容與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法：

1.對(duì)于角色和故事情節(jié)的理解，通過(guò)分角色朗讀、小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入文本，理解角色的行為和故事發(fā)展。

2.生字詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片展示、實(shí)物對(duì)照、游戲競(jìng)賽等形式，幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶。

3.針對(duì)修辭手法的理解，采用舉例說(shuō)明、分析討論的方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步掌握修辭手法的運(yùn)用。

4.對(duì)于情感體驗(yàn)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀察自然的經(jīng)歷，將課文內(nèi)容與個(gè)人生活聯(lián)系起來(lái)，提升情感共鳴和審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《楓樹(shù)上的喜鵲》課文相關(guān)的圖片、音頻資料，以及喜鵲和楓樹(shù)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享觀察成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張楓樹(shù)的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這種樹(shù)，它在什么時(shí)候最美。

-回顧舊知：讓學(xué)生回憶previouslylearnedabouttreesandbirds,andhowtheycancoexistharmoniously.

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹課文《楓樹(shù)上的喜鵲》的背景和主要角色，解釋文中描述的自然景象和動(dòng)物行為。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體描述，如喜鵲在楓樹(shù)上的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，并討論各自對(duì)課文的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己心中的楓樹(shù)和喜鵲，并簡(jiǎn)單描述它們的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫(huà)和寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的想法，并糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-分享展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的畫(huà)作和文字，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述。

-思維拓展：討論楓樹(shù)和喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然美的觀察和欣賞。

-學(xué)生反饋：學(xué)生簡(jiǎn)單分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察周?chē)臉?shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)，寫(xiě)下自己的觀察日記，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《楓樹(shù)上的喜鵲》課文相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)和樹(shù)木的詩(shī)歌、故事，如《鳥(niǎo)的天堂》、《松鼠和松樹(shù)》等。

2.自然觀察手冊(cè)：提供關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)和樹(shù)木的自然觀察指南，幫助學(xué)生更好地觀察和了解自然界的生物。

3.生態(tài)保護(hù)資料：收集關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、樹(shù)木和環(huán)境的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)的重要性。

4.相關(guān)科學(xué)家介紹：介紹研究鳥(niǎo)類(lèi)、樹(shù)木的科學(xué)家及其成就，如鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家、植物學(xué)家等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，提高他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小故事或詩(shī)歌，描述他們心中的自然景象和生命之美。

2.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參加戶(hù)外自然觀察活動(dòng)，實(shí)地觀察鳥(niǎo)類(lèi)和樹(shù)木，記錄觀察結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)造林、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.知識(shí)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生了解鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性、樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn)，豐富他們的生物學(xué)知識(shí)。

-教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的生態(tài)學(xué)知識(shí)，如生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成、生物多樣性的重要性等。

4.創(chuàng)意拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以鳥(niǎo)類(lèi)和樹(shù)木為主題，創(chuàng)作繪畫(huà)、手工或其他藝術(shù)作品。

-舉辦主題班會(huì)或展覽，讓學(xué)生分享自己的觀察成果和創(chuàng)意作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5.家庭拓展：

-建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起觀察家附近的樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)，共同記錄觀察日記，增進(jìn)親子關(guān)系。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀相關(guān)書(shū)籍，討論書(shū)中的內(nèi)容和啟示，拓寬知識(shí)視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀并背誦《楓樹(shù)上的喜鵲》課文，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉度。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短文，描述自己在楓樹(shù)或喜鵲觀察中的所見(jiàn)所感。

3.學(xué)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞，每個(gè)生字詞寫(xiě)五個(gè)句子，鞏固對(duì)字詞的理解和運(yùn)用。

4.家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起觀察家附近的樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)，記錄下觀察到的有趣現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

具體作業(yè)要求如下：

-短文創(chuàng)作：字?jǐn)?shù)不少于100字，要求語(yǔ)言流暢，能夠表達(dá)真情實(shí)感。

-生字詞運(yùn)用：每個(gè)生字詞的句子要求不同，盡量運(yùn)用到不同的語(yǔ)境中。

作業(yè)反饋：

1.短文創(chuàng)作：

-批改重點(diǎn)：觀察細(xì)節(jié)的描寫(xiě)是否生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

-反饋建議：對(duì)于描寫(xiě)細(xì)膩、表達(dá)流暢的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)繼續(xù)創(chuàng)作；對(duì)于描寫(xiě)較為簡(jiǎn)單或表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，指出具體改進(jìn)的地方，如增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)、使用更多的形容詞等。

2.生字詞運(yùn)用：

-批改重點(diǎn)：生字詞是否正確使用，句子是否符合語(yǔ)法規(guī)則。

-反饋建議：對(duì)于正確使用生字詞且句子結(jié)構(gòu)正確的學(xué)生，給予肯定；對(duì)于使用不當(dāng)或有語(yǔ)法錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并提供正確的用法。

3.觀察記錄：

-批改重點(diǎn)：觀察是否細(xì)致，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

-反饋建議：對(duì)于觀察細(xì)致并能夠合理解釋的學(xué)生，給予積極反饋；對(duì)于觀察不夠細(xì)致或解釋不夠合理的學(xué)生，提供進(jìn)一步的觀察方法和思路，幫助他們提高觀察和解釋能力。

教師的作業(yè)反饋將在下一次課堂上進(jìn)行，確保每位學(xué)生都能收到個(gè)性化的反饋和建議，以便他們能夠根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《楓樹(shù)上的喜鵲》的教學(xué)中，我嘗試引入了實(shí)物教學(xué)，如在課堂上展示楓樹(shù)枝葉和喜鵲的模型，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分角色朗讀課文，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在寫(xiě)作和朗讀時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是他們?nèi)狈ψ孕疟磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督和輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞記憶問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)性的記憶游戲，如詞語(yǔ)接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。

2.為了提高課堂討論的參與度，我打算調(diào)整討論主題，使其更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.在作業(yè)布置方面，我將與家長(zhǎng)溝通，建議他們?cè)黾訉?duì)孩子的關(guān)注和輔導(dǎo)，同時(shí)我會(huì)提供一些家長(zhǎng)指導(dǎo)資料，幫助他們更好地輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。

我會(huì)繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，如利用多媒體資源增加課堂趣味性，引入更多的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)定期反思自己的教學(xué)行為，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然觀察的方法和技巧。

-鳥(niǎo)類(lèi)和樹(shù)木的基本知識(shí)。

-課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-與楓樹(shù)和喜鵲相關(guān)的詞匯，如“楓葉”、“鵲巢”、“枝繁葉