-第5課　方寸之間-橡皮磚印章的設計與制作　教案 湘美版初中美術(shù)八年級下冊

_第5課方寸之間--橡皮磚印章的設計與制作教案湘美版初中美術(shù)八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為湘美版初中美術(shù)八年級下冊第5課《方寸之間——橡皮磚印章的設計與制作》。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.了解橡皮磚印章的起源、發(fā)展及應用。

2.學習橡皮磚印章的基本設計方法和制作技巧。

3.掌握橡皮磚印章的使用和保養(yǎng)方法。

4.設計并制作一個具有個人特色的橡皮磚印章。

本節(jié)課將通過講解、示范、實踐等方式，使學生掌握橡皮磚印章的設計與制作過程，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美感知能力，通過觀察和分析橡皮磚印章的美學特征，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞力。

2.增強學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在印章設計過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)造有個性的藝術(shù)作品。

3.培養(yǎng)學生的美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，通過動手制作橡皮磚印章，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)技巧和創(chuàng)新能力。

4.發(fā)展學生的文化理解與傳承意識，了解橡皮磚印章在傳統(tǒng)文化中的地位，弘揚民族文化。學情分析當前學生為初中八年級學生，他們具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，對美術(shù)創(chuàng)作有濃厚興趣。在知識層面，學生已掌握基本的繪畫技巧和美術(shù)鑒賞知識，能夠理解并分析簡單的美術(shù)作品。在能力層面，學生的動手能力較強，能夠跟隨指導完成簡單的手工制作，但創(chuàng)新能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學生具備良好的合作精神和團隊意識，但部分學生在自主學習方面有待加強。行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂參與度和專注度上存在個體差異。

對于本節(jié)課《方寸之間——橡皮磚印章的設計與制作》，學生可能對橡皮磚印章的了解不多，但通過本課程的學習，可以激發(fā)學生的興趣，提升他們對手工藝術(shù)的熱情。同時，本課程需要學生動手實踐，有助于培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。然而，學生可能在實際操作中遇到設計創(chuàng)意不足、制作技巧不熟練等問題，需要在教學過程中給予針對性的指導。教學資源-硬件資源：美術(shù)教室、橡皮磚、刻刀、印泥、紙張、剪刀、鉛筆、橡皮擦

-軟件資源：PowerPoint演示文稿

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源共享平臺

-信息化資源：教學視頻、設計圖例、藝術(shù)家印章作品電子圖片

-教學手段：講解、示范、分組討論、個體實踐、作品展示與評價教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于橡皮磚印章的歷史背景、設計原則和制作技巧的預習資料，要求學生了解并熟悉印章的基本知識。

-設計預習問題：設計問題如“橡皮磚印章的特點是什么？”“你可以想到哪些創(chuàng)意設計用于橡皮磚印章？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過預習作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關(guān)資料，理解印章的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習作業(yè)（如筆記、設計草圖）提交至微信群或?qū)W習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學習平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些經(jīng)典的橡皮磚印章作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：講解橡皮磚印章的設計原則、制作步驟和注意事項，結(jié)合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：分組進行橡皮磚印章的設計與制作實踐，每組設計一個主題，并完成一個印章作品。

-解答疑問：在學生實踐過程中，及時解答學生的疑問，提供技術(shù)指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，與組員合作完成印章設計制作。

-提問與討論：學生在實踐過程中積極提問，與組員討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解印章設計制作的要點，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，共同完成任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設計一個個人專屬的橡皮磚印章作業(yè)，要求學生結(jié)合個人興趣進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供一些印章藝術(shù)家的作品圖片和設計理念，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供針對性的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成個人專屬印章的設計與制作。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進一步了解印章藝術(shù)。

-反思總結(jié)：學生對自己的設計過程和作品進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升創(chuàng)作能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我評價和自我改進能力。

本節(jié)課的重難點在于橡皮磚印章的設計原則和制作技巧的掌握，以及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。教學資源拓展1.拓展資源

（1）書籍資源：

-《橡皮磚印章設計與制作》：本書詳細介紹了橡皮磚印章的歷史、設計原理和制作技巧，適合學生深入了解印章藝術(shù)。

-《傳統(tǒng)印章藝術(shù)》：本書收錄了我國傳統(tǒng)印章的歷史、文化、技法等內(nèi)容，有助于學生了解印章的傳統(tǒng)文化背景。

（2）視頻資源：

-《橡皮磚印章制作教程》：這是一系列關(guān)于橡皮磚印章制作的視頻教程，涵蓋設計、雕刻、印刷等環(huán)節(jié)，學生可以跟隨教程學習制作技巧。

-《印章藝術(shù)欣賞》：該視頻集合了多位印章藝術(shù)家的作品，學生可以通過觀看作品，提升審美能力和創(chuàng)作靈感。

（3）藝術(shù)家資源：

-張國榮（張大國）：我國著名的橡皮磚印章藝術(shù)家，其作品具有獨特的藝術(shù)風格，學生可以參考其作品進行學習。

-李小民：擅長傳統(tǒng)印章藝術(shù)的藝術(shù)家，其作品在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新，學生可以從其作品中汲取靈感。

2.拓展建議

（1）深入了解橡皮磚印章的歷史與發(fā)展，了解其在我國傳統(tǒng)文化中的地位，提高學生的文化素養(yǎng)。

（2）學習橡皮磚印章的設計原則，如簡潔、對稱、富有創(chuàng)意等，培養(yǎng)學生的審美能力和設計能力。

（3）掌握橡皮磚印章的制作技巧，如雕刻、印刷等，提高學生的動手能力。

（4）欣賞國內(nèi)外著名的橡皮磚印章作品，分析其藝術(shù)特點，拓寬學生的藝術(shù)視野。

（5）鼓勵學生參加橡皮磚印章比賽或展覽，提升學生的創(chuàng)作熱情和信心。

（6）開展橡皮磚印章主題的實踐活動，如制作邀請函、書簽、賀卡等，將所學知識應用于實際生活中。

（7）引導學生關(guān)注橡皮磚印章在當代藝術(shù)中的應用，了解其與現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（8）鼓勵學生進行橡皮磚印章的原創(chuàng)設計，結(jié)合個人興趣和特長，創(chuàng)作出具有獨特風格的作品。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生出勤情況：確保所有學生按時到課，積極參與課堂活動。

-學生參與度：觀察學生在課堂上的互動情況，是否積極提問、回答問題和參與討論。

-學生專注度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中精力聽講和完成實踐任務。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評價各小組設計的橡皮磚印章的創(chuàng)意性、獨特性和實用性。

-制作技能：評估學生在印章制作過程中的技能運用，如雕刻的精細程度、設計的合理性等。

-小組協(xié)作：觀察學生在小組合作中的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對橡皮磚印章設計原則、制作技巧的掌握情況。

-創(chuàng)新能力：測試中包含設計題目，評估學生的創(chuàng)新能力和設計思維。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括設計的完整性和制作的精細度。

-創(chuàng)意發(fā)揮：評價學生在作業(yè)中是否能夠發(fā)揮個人創(chuàng)意，設計出有個性的印章。

-技術(shù)應用：評估學生在作業(yè)中是否能夠正確應用所學技術(shù)，如雕刻、印刷等。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和改進建議。

-鼓勵與肯定：對學生在課堂上的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀作業(yè)給予鼓勵和肯定，提升學生的自信心。

-改進建議：對學生在學習中存在的問題提出具體的改進建議，幫助學生提升學習效果。

-教學調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學策略和方法，以提高教學質(zhì)量和學生的學習體驗。

6.學生互評與反饋：

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生相互評估對方的設計和制作，提供反饋意見。

-反饋交流：安排時間讓學生交流互評的感受，討論如何通過同伴反饋改進自己的作品。

7.教學反思：

-教學效果：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和反饋，反思教學設計和實施的效果。

-教學調(diào)整：根據(jù)反思結(jié)果，教師對教學方法和內(nèi)容進行必要的調(diào)整，以優(yōu)化教學效果。板書設計1.橡皮磚印章的基本概念與特點

①橡皮磚印章的定義：一種可重復使用的印刷工具，通常用于手工印刷。

②橡皮磚印章的特點：便于制作、成本低廉、可塑性強。

2.橡皮磚印章的設計原則

①簡潔明了：設計應避免復雜元素，突出主題。

②對稱平衡：布局上追求對稱或平衡，使作品和諧美觀。

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