習(xí)作：我的植物朋友 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我的植物朋友（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：我的植物朋友》——2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞教材第三章“習(xí)作”部分，具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)觀察植物的方法，了解植物的組成部分、生長(zhǎng)特點(diǎn)等基本知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用五官感受植物，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述植物的外形、顏色、氣味等特征。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象。

4.學(xué)會(huì)結(jié)合觀察和想象，撰寫一篇關(guān)于“我的植物朋友”的習(xí)作。

5.學(xué)習(xí)修改和評(píng)價(jià)同伴的習(xí)作，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過觀察和描述植物，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們從不同角度思考問題的習(xí)慣，提升創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，傳承和弘揚(yáng)中華民族熱愛自然、和諧共生的文化傳統(tǒng)。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作實(shí)踐，不斷嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察和描述植物的技巧。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)植物細(xì)節(jié)的觀察不夠細(xì)致。

2.學(xué)生在寫作中難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

解決辦法：

1.觀察技巧培養(yǎng)：通過實(shí)地觀察校園或教室內(nèi)的植物，指導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色、氣味等多個(gè)角度進(jìn)行觀察，并記錄下觀察到的細(xì)節(jié)。

2.寫作指導(dǎo)：提供植物寫作的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生分析文中使用的修辭手法，并模仿練習(xí)。同時(shí)，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流觀察心得和寫作體會(huì)。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的寫作水平，提供個(gè)性化的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

4.多次練習(xí)：安排多次習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：校園植物、觀察工具（放大鏡、筆記本）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子版課文、優(yōu)秀習(xí)作范文、植物圖片庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、同伴評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的習(xí)作——《我的植物朋友》。你們?cè)谏钪卸加凶约旱呐笥褑?？那你們有沒有想過，植物也可以成為我們的朋友呢？

2.對(duì)，植物不僅裝點(diǎn)我們的生活，還給我們帶來(lái)清新空氣。接下來(lái)，我們就來(lái)寫一寫自己的植物朋友吧。

二、觀察植物，積累素材

1.首先，請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備好的觀察工具，跟我一起到校園里找一找我們喜歡的植物朋友。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你選擇的植物，看看它的外形、顏色、氣味，感受一下它的生長(zhǎng)特點(diǎn)。你可以用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，也可以用手觸摸它的葉子、莖干。

3.觀察完畢后，請(qǐng)回到座位上，把你的觀察結(jié)果和小組內(nèi)的同學(xué)分享，大家互相交流一下。

三、學(xué)習(xí)范文，感悟?qū)懽鞣椒?/p>

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物的優(yōu)秀范文。

2.請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀范文，思考一下，作者在文章中是如何觀察和描述植物的？他用了哪些修辭手法？

3.我們來(lái)分享一下自己的感悟。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作者是怎樣觀察植物的？

4.同學(xué)們說(shuō)得很好。作者在觀察植物時(shí)，不僅用了眼睛，還用了鼻子、耳朵等多種感官。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下作者在文章中使用了哪些修辭手法。

四、實(shí)踐寫作，創(chuàng)作自己的習(xí)作

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的筆記本，開始創(chuàng)作關(guān)于“我的植物朋友”的習(xí)作。

2.在寫作時(shí)，你可以借鑒剛才分析的范文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓文章更加生動(dòng)有趣。

3.寫作過程中，如果遇到困難，可以隨時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。老師會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助你們解決問題。

五、小組討論，互相評(píng)價(jià)

1.同學(xué)們，你們的習(xí)作完成得怎么樣了？現(xiàn)在，請(qǐng)大家把自己的習(xí)作拿給小組內(nèi)的同學(xué)，互相評(píng)價(jià)一下。

2.在評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：文章是否觀察細(xì)致、描述生動(dòng)、修辭恰當(dāng)；是否表達(dá)了你對(duì)植物朋友的真實(shí)感情。

3.請(qǐng)小組長(zhǎng)匯總大家的評(píng)價(jià)意見，反饋給每位同學(xué)。

六、修改習(xí)作，提升寫作水平

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)小組評(píng)價(jià)和老師指導(dǎo)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

2.修改時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：增加對(duì)植物細(xì)節(jié)的描述，運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣；表達(dá)自己對(duì)植物朋友的真實(shí)感情。

3.老師會(huì)再次巡回指導(dǎo)，幫助你們提升寫作水平。

七、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何觀察植物、如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作。

2.請(qǐng)大家課后繼續(xù)觀察身邊的植物，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作更多關(guān)于植物的優(yōu)秀習(xí)作。

3.下節(jié)課，我們將進(jìn)行習(xí)作展示，希望大家都能展現(xiàn)出自己的寫作才華。

八、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成一篇關(guān)于“我的植物朋友”的習(xí)作，要求觀察細(xì)致、描述生動(dòng)、修辭恰當(dāng)。

2.閱讀一篇關(guān)于植物的科普文章，了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境等信息，為今后的寫作積累素材。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物分類圖鑒：介紹常見的植物種類、特征和生長(zhǎng)習(xí)性，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)植物世界。

-植物生長(zhǎng)紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，了解植物的生長(zhǎng)過程，感受生命的奇妙。

-植物保護(hù)宣傳冊(cè)：介紹我國(guó)植物保護(hù)的政策法規(guī)，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-植物詩(shī)歌、散文：精選關(guān)于植物的詩(shī)歌、散文，讓學(xué)生感受文學(xué)中對(duì)植物的贊美和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀植物相關(guān)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)植物志》、《植物的故事》等書籍，深入了解植物知識(shí)。

-參觀植物園或植物研究所：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂参飯@或植物研究所，實(shí)地觀察植物生長(zhǎng)，與專業(yè)人員交流。

-開展戶外觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外植物觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)植物知識(shí)，提高觀察力。

一、植物分類圖鑒

1.介紹常見植物種類，如草本植物、木本植物、水生植物等。

2.詳細(xì)描述每種植物的特征，如葉子的形狀、顏色、花朵的形態(tài)等。

3.分析植物的生長(zhǎng)習(xí)性，如喜光、耐陰、喜濕、耐旱等。

二、植物生長(zhǎng)紀(jì)錄片

1.觀看紀(jì)錄片，了解植物從種子到成熟的過程。

2.分析紀(jì)錄片中植物生長(zhǎng)的環(huán)境因素，如陽(yáng)光、水分、土壤等。

3.討論紀(jì)錄片中植物生長(zhǎng)過程中遇到的問題，如病蟲害、自然災(zāi)害等。

三、植物保護(hù)宣傳冊(cè)

1.介紹我國(guó)植物保護(hù)的政策法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)野生植物保護(hù)法》等。

2.分析植物保護(hù)的重要性，如維護(hù)生物多樣性、保障生態(tài)環(huán)境等。

3.探討如何從個(gè)人做起，參與到植物保護(hù)工作中。

四、植物詩(shī)歌、散文

1.閱讀關(guān)于植物的詩(shī)歌、散文，如《離騷》、《植物頌》等。

2.分析作品中植物的象征意義，如堅(jiān)韌、美好、生命等。

3.體會(huì)作者對(duì)植物的贊美和情感表達(dá)，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從觀察植物開始，學(xué)習(xí)了如何描述和創(chuàng)作關(guān)于“我的植物朋友”的習(xí)作。在這個(gè)過程中，我看到了同學(xué)們的積極參與和認(rèn)真思考，也感受到了大家在寫作上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了將學(xué)生帶入實(shí)地觀察，讓他們親身體驗(yàn)和感受植物的特點(diǎn)，這樣的實(shí)踐操作有助于學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過小組討論和同伴評(píng)價(jià)，同學(xué)們能夠相互啟發(fā)，共同提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理上，有些同學(xué)在討論時(shí)過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。另外，在寫作指導(dǎo)上，我可能沒有給予每位同學(xué)足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，這可能會(huì)影響他們的寫作效果。

在教學(xué)策略上，我使用了范文引路的方法，希望通過優(yōu)秀范文的分析，讓學(xué)生掌握寫作技巧。但是，我也注意到有些同學(xué)可能過于依賴范文，缺乏自己的創(chuàng)新。未來(lái)，我需要更加鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，同學(xué)們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們能夠用更加細(xì)致和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述植物，寫作能力得到了提升。同時(shí)，通過觀察和寫作，同學(xué)們對(duì)自然和生命的敬畏之心也有所增強(qiáng)。

但是，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。對(duì)于寫作能力較弱的同學(xué)，我需要在課后給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服寫作難題。此外，我還需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)同學(xué)都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對(duì)存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)寫作能力較弱的同學(xué)，安排課后輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們?cè)趯懽髦械睦щy。

2.在課堂上設(shè)置明確的討論規(guī)則，確保討論有序進(jìn)行，提高課堂效率。

3.鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)造性，減少對(duì)范文的依賴，培養(yǎng)他們的獨(dú)立寫作能力。

4.繼續(xù)探索和實(shí)踐更多有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：觀察下面的植物描述，仿照例子，用比喻的修辭手法，寫一段關(guān)于你喜歡的植物的描述。

例句：柳樹的葉子像綠色的絲帶，輕輕搖曳在春風(fēng)中。

解答：我喜歡玫瑰，它的花瓣如同細(xì)膩的綢緞，柔軟地包裹著花蕊，宛如一位害羞的少女。

例題2：請(qǐng)你用擬人的修辭手法，描述一下你的植物朋友在生長(zhǎng)過程中的一個(gè)場(chǎng)景。

解答：我的植物朋友在春雨的滋潤(rùn)下，伸展著嫩綠的葉子，仿佛在微笑著告訴世界，它正在茁壯成長(zhǎng)。

例題3：請(qǐng)你結(jié)合觀察，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一種植物的花朵。

解答：牽?；ǖ幕ǘ湎褚粋€(gè)個(gè)小巧的喇叭，清晨綻放時(shí)，它們似乎在向太陽(yáng)問好，五彩斑斕，散發(fā)著淡淡的香氣。

例題4：請(qǐng)你寫一段話，描述你的植物朋友給你帶來(lái)的感受。

解答：每次看到我的植物朋友，我都感到一種平靜和喜悅。它的綠色讓我心情放松，它的生長(zhǎng)讓我感受到生命的力量。

例題5：請(qǐng)你結(jié)合課文中的寫作方法，寫一篇關(guān)于“我的植物朋友”的短文。

解答：

我的植物朋友——綠蘿

在我的書桌上，有一盆綠蘿，它是我的植物朋友。綠蘿的葉子翠綠如玉，藤蔓柔軟而堅(jiān)韌，它似乎總在無(wú)聲地訴說(shuō)著生命的頑強(qiáng)。

每天早晨，我都會(huì)看到綠蘿的葉子上有晶瑩的露珠，那是它夜間吸水的痕跡。在陽(yáng)光的照耀下，露珠閃爍著光芒，像是一顆顆小小的寶石。綠蘿的藤蔓沿著支架向上攀爬，每一片葉子都生機(jī)勃勃，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“成長(zhǎng)，永不止步?！?/p>