北師大版 五年級上冊心理健康 第十三課 學會溝通 助力成長｜教案

北師大版五年級上冊心理健康第十三課學會溝通助力成長｜教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版五年級上冊心理健康第十三課學會溝通助力成長｜教案設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生主動溝通的意識，提高表達自己觀點的能力。

2.增強學生在實際情境中運用溝通技巧解決問題的能力。

3.幫助學生掌握有效溝通的方法，提升人際交往素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生同理心，學會傾聽和理解他人。學習者分析1.學生已經掌握了基本的溝通技巧，如傾聽、表達和簡單的交流方式。

2.學生對溝通有濃厚的興趣，愿意在小組活動中與他人交流，但個別學生可能在公眾場合表達時較為緊張。學生的學習能力參差不齊，有的學生能夠迅速掌握溝通策略，有的學生則需要更多實踐和指導。在學習風格上，學生更傾向于通過互動和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何在溝通中表達自己的真實想法而不傷害他人、如何在傾聽中發(fā)現(xiàn)他人的需求和感受、以及在復雜情境中運用溝通技巧解決問題。此外，一些內向或害羞的學生可能會在參與課堂討論時感到困難。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：心理健康教育課件、溝通技巧相關視頻資料。

3.課程平臺：學校內網教學資源庫。

4.信息化資源：電子白板互動應用、在線測試系統(tǒng)。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬。教學過程1.導入新課

-我會通過一個簡短的小故事或者情境模擬來引入本節(jié)課的主題“學會溝通助力成長”。例如，講述一個關于兩個孩子因為溝通不暢導致誤會的故事，讓學生思考誤會的原因和如何避免。

2.激發(fā)興趣

-接著，我會詢問同學們：“你們在日常生活中有沒有遇到過溝通困難的時候？”讓學生分享自己的經歷，以此激發(fā)他們對學習溝通技巧的興趣。

【學生活動】學生分享自己的溝通故事，討論遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.知識講解

-我會簡要介紹溝通的重要性，包括溝通在個人成長、學習、生活中的作用，并講解溝通的基本原則和技巧。

-接下來，我會詳細講解本節(jié)課的核心內容，包括如何有效表達自己的想法、如何傾聽他人的觀點、如何處理溝通中的沖突等。

【學生活動】學生認真聽講，記錄關鍵信息。

4.情境體驗

-為了讓學生更好地理解溝通技巧，我會設計幾個情境，讓學生分組進行角色扮演，模擬溝通場景，實踐所學溝通技巧。

-情境包括：與朋友發(fā)生爭執(zhí)、向老師請教問題、家庭成員間的日常溝通等。

【學生活動】學生分組討論，選擇角色，進行角色扮演。

5.小組討論

-在角色扮演后，我會組織學生進行小組討論，分享在情境體驗中的感受和收獲，探討如何改進溝通方式。

-我會引導學生們思考：在溝通中，哪些行為有助于建立良好的關系？哪些行為可能會阻礙有效溝通？

【學生活動】學生積極參與小組討論，提出自己的觀點和想法。

6.案例分析

-我會選擇一些真實的溝通案例，讓學生進行分析，識別案例中的溝通障礙和有效溝通的要素。

-通過案例分析，我會幫助學生理解溝通技巧在實際生活中的應用。

【學生活動】學生閱讀案例，分析案例中的溝通問題，提出解決方案。

7.總結反饋

-在課程即將結束時，我會對學生的表現(xiàn)進行總結和反饋，強調溝通技巧的重要性和應用價值。

-我會鼓勵學生將所學溝通技巧應用到日常生活中，提高自己的溝通能力。

【學生活動】學生聆聽總結，反思自己的溝通行為。

8.課后作業(yè)

-為了鞏固所學內容，我會布置一項課后作業(yè)，要求學生記錄自己在接下來的一周內應用溝通技巧的經歷，包括成功和失敗的案例，并寫下自己的感悟。

【學生活動】學生認真完成作業(yè)，反思自己的溝通實踐。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《非暴力溝通》：這本書由心理學家馬歇爾·盧森堡所著，講述了如何通過非暴力溝通建立和諧的人際關系。

-《溝通的藝術》：這本書詳細介紹了溝通的各個方面，包括語言溝通和非語言溝通，以及在不同場景下的溝通技巧。

-《傾聽的力量》：這本書強調了傾聽在溝通中的重要性，提供了如何成為有效傾聽者的實用建議。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生觀看與溝通技巧相關的視頻教程，如“如何提高溝通能力”、“有效溝通的五大技巧”等。

-提議學生閱讀有關溝通技巧的書籍和文章，如《非暴力溝通》、《溝通的藝術》等，并做筆記整理關鍵知識點。

-讓學生嘗試在家中或學校中實踐所學溝通技巧，例如與家人進行深入的對話，或者在小組作業(yè)中擔任溝通協(xié)調者的角色。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動或志愿服務，如支教、社區(qū)服務等，通過實際操作來提升溝通能力。

-提議學生進行角色扮演練習，模擬不同溝通場景，如求職面試、商務談判等，以此來鍛煉自己的溝通技巧。

-讓學生記錄自己在溝通中的成功和失敗案例，分析原因，并思考如何改進。

-鼓勵學生參加有關溝通技巧的講座、研討會或工作坊，以拓寬視野，獲取更多知識。

-提議學生進行自我反思，定期評估自己的溝通能力，并設定提升目標。

-鼓勵學生與他人分享自己的溝通經驗，通過交流和討論來相互學習和成長。

-提醒學生在日常生活中注意觀察他人的溝通方式，學習并借鑒有效的溝通技巧。

-鼓勵學生進行跨學科學習，了解心理學、社會學等相關領域的知識，以豐富自己的溝通理論體系。

-提議學生定期回顧所學溝通技巧，通過復習和鞏固來加深理解和記憶。

-鼓勵學生積極參與學校的溝通類社團或活動，如辯論社、演講俱樂部等，以提升自己的實際操作能力。內容邏輯關系①學會溝通的重要性

-重點知識點：溝通在個人成長、學習和生活中的作用。

-重點詞語：有效溝通、人際關系、自我表達。

②溝通的基本原則和技巧

-重點知識點：溝通的基本原則（如尊重、同理心）、溝通技巧（如傾聽、表達、反饋）。

-重點詞語：尊重、同理心、傾聽、表達、反饋。

③溝通技巧的實際應用

-重點知識點：如何在不同情境下應用溝通技巧，處理溝通中的沖突。

-重點詞語：情境模擬、角色扮演、沖突處理、溝通策略。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境模擬教學，通過角色扮演讓學生在實際情境中體驗溝通技巧的應用，增強學習的趣味性和實用性。

2.采用小組合作學習方式，鼓勵學生在小組內部分享溝通經驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生的個體差異關注不夠，未能為每位學生提供個性化的溝通技巧指導。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學生參與度不高，影響整體教學效果。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的綜合溝通能力。

（三）改進措施

1.針對個體差異，我會調整教學方法，增加個性化輔導環(huán)節(jié)，關注每位學生的學習進度和需求，提供針對性的溝通技巧建議。

2.為了提高課堂互動的效率，我會優(yōu)化時間分配，確保每位學生都有機會參與互動，同時引入更多互動形式，如小組討論、快速問答等，以提高學生的參與度。

3.在教學評價方面，我會采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和課后實踐報告，全面評估學生的溝通能力，并給予反饋，幫助他們不斷提升。

我會繼續(xù)探索更多有效的教學方法，結合學生的反饋和教學實際情況，不斷調整和優(yōu)化教學方案，以期達到更好的教學效果。同時，我也會加強與其他教師的交流，學習他們的優(yōu)秀教學經驗，進一步提升自己的教學能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：我將觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，包括是否積極回答問題、是否能有效地與他人溝通、是否能夠理解和應用溝通技巧。我會在課堂上及時給予肯定和鼓勵，對學生的進步表示認可。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結束后，每個小組將有機會展示他們的討論成果。我會根據(jù)小組的展示內容、團隊合作情況以及溝通的有效性來進行評價。每組將收到關于他們表現(xiàn)的具體反饋，包括優(yōu)點和可以改進的地方。

3.隨堂測試：我會在課程結束時安排一次隨堂測試，以檢驗學生對溝通技巧的理解和應用能力。測試可能包括選擇題、簡答題或情境模擬題。我會根據(jù)學生的測試結果來評估他們對課程內容的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：學生的課后作業(yè)將是對課堂學習的延伸和鞏固。我會仔細批改學生的作業(yè)，并提供詳細的反饋，指出他們在溝通實踐中的亮點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和表現(xiàn)出色的學生，我會給予口頭表揚和書面鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于在溝通技巧應用上遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們理解溝