Module 2 Unit 4 Art Period 3（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module2Unit4ArtPeriod3（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過Module2Unit4Art的學習，幫助六年級學生在已掌握的英語基礎上，進一步拓展藝術相關的詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。結合2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊教材，本節(jié)課將重點學習有關藝術的作品和流派，引導學生了解不同藝術形式，激發(fā)學生對藝術的興趣和欣賞能力，培養(yǎng)學生的審美觀。同時，通過互動討論和實踐活動，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習Module2Unit4Art，學生將能夠：

1.語言能力：準確使用與藝術相關的詞匯和句型，描述和討論藝術作品，提高口語表達和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，通過分析不同藝術流派和作品，形成自己的審美觀點和評價標準。

3.文化意識：增進對藝術文化的了解，尊重不同藝術形式和流派，提高跨文化交際能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與藝術相關的詞匯，如painting,sculpture,gallery等。

②學習并運用描述藝術作品的句型，例如："Thispaintingisverybeautiful.""Ilikethisstyleofart."

③能夠聽懂并參與關于藝術作品的討論。

④通過閱讀教材內(nèi)容，理解不同藝術流派的特點。

2.教學難點

①準確使用過去時態(tài)描述藝術家的創(chuàng)作過程，如："Theartistpaintedthispicturelastyear."

②理解并描述藝術作品中的抽象概念，如："Thepaintingrepresentsfreedomandpeace."

③在口語交流中，恰當?shù)厥褂盟囆g專業(yè)術語，如："Thisisanimpressionistpainting."

④分析藝術作品背后的文化背景和歷史意義，形成深刻的理解和獨到的見解。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、互動白板

2.課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源平臺

3.信息化資源：藝術作品圖片、視頻資料、電子教材

4.教學手段：小組討論、角色扮演、作品展示、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅著名的藝術作品圖片，如《蒙娜麗莎》，并提問：“誰知道這幅畫是誰的作品？它有什么特別之處？”

回顧舊知：邀請學生回顧上一節(jié)課學習的藝術相關詞匯，并進行簡單對話。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的藝術流派，如印象派、立體派等，并解釋其特點。

舉例說明：展示不同流派的藝術作品，并解釋它們的藝術價值和創(chuàng)作背景。

互動探究：將學生分成小組，每組選擇一種藝術流派，討論其特點和代表作品。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：每組學生準備一個簡短的藝術作品介紹，并使用今天學到的詞匯和句型。

教師指導：在學生準備過程中，提供必要的語言幫助，并確保每個學生都有機會參與到活動中。

4.實踐應用（約20分鐘）

學生活動：每個小組向全班展示他們的藝術作品介紹，其他學生傾聽并給出反饋。

教師指導：對學生的表現(xiàn)進行評價，并提供積極的反饋和改進建議。

5.總結與反思（約10分鐘）

反思學習：學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，討論哪些部分最有挑戰(zhàn)性，以及如何克服。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生選擇一個藝術流派，查找相關資料，并寫一篇短文介紹該流派的一個代表藝術家或作品。

7.結束語（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中關注藝術，并期待他們在下一節(jié)課分享他們的作業(yè)成果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的藝術相關詞匯，如painting,sculpture,gallery等，并在實際交流中能夠準確運用這些詞匯。

2.學生能夠運用所學的句型描述藝術作品，例如："Thispaintingisverybeautiful.""Ilikethisstyleofart."，并在口語交流中流暢表達自己的觀點。

3.學生能夠聽懂并參與關于藝術作品的討論，對同學和老師的提問能夠做出積極回應，提高了聽力理解和口語表達能力。

4.學生通過閱讀教材內(nèi)容，理解了不同藝術流派的特點，如印象派、立體派等，并能夠區(qū)分它們之間的差異。

5.學生在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)中，積極參與，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。

6.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過實際操作，加深了對藝術相關知識的理解和應用，提高了寫作能力。

7.學生在總結與反思環(huán)節(jié)，能夠主動分享學習體會，對所學內(nèi)容進行深入思考，提高了反思能力。

8.學生在完成作業(yè)過程中，通過查找資料，進一步拓寬了藝術知識，提高了自主學習和研究能力。

9.學生對藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在日常生活中關注藝術，提高了審美觀念和文化素養(yǎng)。

10.學生在課程學習中，形成了批判性思維，能夠?qū)λ囆g作品進行獨到的分析和評價，提高了跨文化交際能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了Module2Unit4Art的相關內(nèi)容，通過對不同藝術流派的介紹，學生們掌握了一系列與藝術相關的詞匯和句型，并能夠運用這些知識來描述和討論藝術作品。通過小組討論和互動探究，學生們提高了合作意識和團隊協(xié)作能力，同時也鍛煉了批判性思維和審美觀。課堂氛圍活躍，學生們積極參與，表現(xiàn)出對藝術學習的濃厚興趣。

當堂檢測：

1.口語練習（10分鐘）

教師將準備一些藝術作品圖片，隨機展示給學生們，要求學生們用本節(jié)課學到的詞匯和句型來描述這些作品。學生們需要在小組內(nèi)輪流進行描述，其他小組成員負責傾聽并給出反饋。

2.寫作練習（15分鐘）

教師發(fā)放一張藝術作品的圖片，要求學生們根據(jù)圖片寫一段短文，介紹作品的藝術流派、特點以及自己的感受。學生們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，并準備在下一節(jié)課上分享。

3.知識檢測（10分鐘）

教師將通過問答的形式檢測學生對藝術流派知識的掌握。教師提出問題，如“什么是印象派？”“立體派有哪些代表藝術家？”等，學生們需要迅速給出答案。

4.反饋與評價（5分鐘）

教師收集學生們的口語和寫作練習，進行評價和反饋。對學生的積極表現(xiàn)給予肯定，對需要改進的地方提出建議，并鼓勵學生們在課后繼續(xù)學習和探索藝術知識。重點題型整理題型一：描述藝術作品

題目：請你描述一下《星夜》這幅畫的特點。

答案：這幅畫是梵高的代表作之一，描繪了夜晚的星空和一個小村莊。畫中的星空充滿了旋轉的星云，顏色鮮艷且對比強烈。村莊的房屋和樹木則呈現(xiàn)出一種平靜的氛圍。整幅畫充滿了梵高獨特的個人風格，展現(xiàn)了他對色彩和光影的敏銳感知。

題型二：分析藝術流派

題目：請簡述印象派的特點。

答案：印象派是19世紀末的一個藝術流派，其特點包括對光影變化的捕捉、戶外寫生、以及對色彩的大膽運用。印象派藝術家追求捕捉自然界的瞬間印象，作品通常具有輕快、明亮的色彩和模糊的輪廓。

題型三：藝術作品與藝術家匹配

題目：以下哪位藝術家是立體派的代表人物？

A.畢加索B.梵高C.莫奈

答案：A.畢加索是立體派的代表人物之一，他與布拉克共同創(chuàng)立了這個流派，其作品以幾何形狀的分解和重組為特點。

題型四：藝術作品背景介紹

題目：請介紹一下《睡蓮》系列的創(chuàng)作背景。

答案：《睡蓮》系列是克洛德·莫奈晚年的作品，創(chuàng)作于19世紀末至20世紀初。莫奈在吉維尼的家中花園中種植了大量的蓮花，他對此景致進行了深入的觀察和描繪，創(chuàng)作出了這一系列的作品。這些作品以水面上的蓮花和光影變化為主題，展現(xiàn)